华师在线音乐满分作业讲解学习

1、<<<<<<精品资料音乐一、判断题3岁以前，许多幼儿都喜欢归跟着成人边哼唱边做些简单的游戏性动作，他们已经形成要使自 己的动作与音乐一致起来的明确愿望。答案:错误3岁幼儿的语言发展已有许多进步，他们已经能够完整地再现些短小和较长歌曲中比较完整 的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。答案:错误3岁幼儿已经能够完整地再现些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没 有困难。答案:错误常规音乐课设计般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。 答案:正确从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐及现活动，打击

2、乐活动属 于音乐体验活动。答案:正确对年龄小,经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习， 不应要求他们进行创造性学习。答案:正确儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度。答案:正确 歌表演是指边歌唱边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。答案:正 确教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。答 案:错误教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。答案:正确 尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前般都必须经 过徒手练习

3、阶段。答案:正确尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前般都必须经 过徒手练习阶段答案:正确近年来，随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的游戏性，正日益成为 学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。答案:正确进行韵律活动时幼儿经常处在运动的和兴奋的不稳定状态，因此，让幼儿自由活动能使幼儿获得 更大的身心愉悦。答案:错误目前，在幼儿园已经普遍使用的变通总谱主要有三类，分别是动作总谱、图形总谱和语音总谱。 答案:正确配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐静，为儿童所 熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。答案:正确若

4、按活动设计的侧重程度，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基本部分、结束部 分答案:正确若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、维持、恢复。 答案:错误若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、维持、恢复。 答案:正确为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构I:整，旋律优美，形象鲜明等特点。答案: 正确现如今，音乐教育活动中更加强调幼儿的独立性、自主性和创造性，因此，教师的指导就不重要 了。答案:错误学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。答案:错误股常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。答案:正确

5、一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。答案:错误般来说，为4-6岁幼儿选择歌曲时，以2拍f和4拍为主，可以开始较多地选择拍夕甚至 6拍子的歌曲。答案:错误一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。答案:错误一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。答案:正确 以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性 的音乐活动答案:正确料资品精<«<«<<«精品资料以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自 发的音乐活动。答案

6、:正确音乐欣赏活动中，幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有致性，因此， 不应让幼儿独立选择动作。答案:错误幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定，教师要严格遵守，不得提前或 延后。答案:错误幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。答案:正 确在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。答案:正确在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为r向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以 及加工这些材料的程序和方法。答案:正确在幼儿园常用的打击乐器中，音色较为明亮、柔和的组乐踹是碰铃、三角铁。答案:正确 在幼儿园歌唱教学中，

7、两个小组（或声部）先后按一定间隔开始演唱同首歌曲的演唱形式 是对唱。答案:错误在韵律活动中，3-4幼儿可以开始学习上下肢联合移动动作。答案:错误针对群或位教师近期主要希望解决或提高的问题进行评价属于自我评价。答案:错误撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐 进。答案:错误二、名词韵律动作组合：韵律动作组合指按首完整音乐的结构组织起来的组韵律动作。在幼儿园音 乐教育活动中采用的韵律动作组合股可分为:身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、 集体舞、自娱舞等。适宜唤醒理论：大脑处于“适宜唤醒状态”或称“最佳唤醒状态”时，兴奋集中于与现实活动 关系最

8、密切的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区处于相对抑制的状态。只有在儿童 的大脑处于“最佳唤醒状态”时，教师所期望的最佳学习状态才可能出现。渗透性的音乐教育活动：各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这种 音乐活动既有教师发起组织的，也有幼儿自发进行的；既有事先计划好的，也有随机开展的。渗透性的音乐活动：各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这种音乐活 动既有教师发起组织的，也有幼儿自发进行的：既有事先计划好的，也有随机开展的。审美教育：广义的审美教育通常被陈述为是种追求培养和谐、完美、统一、美好人格的教育： 狭义的审美教育通常被陈述为种培养人认识美、

9、热爱美、创造美的能力与态度的教育。 身体节奏动作组合：这是种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击 打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌、拍击身体的某个部位、捻指、 用不同的方法踏脚蹬。这种组合般没有什么象征性的含义，但比较注意动作和音色变化的组织 结构。配器：教师引导幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐/，为幼儿所熟悉的 歌曲或乐曲设计伴奏的i种活动形式。轮唱：两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始泡唱同i首歌曲。即兴歌唱说话：用歌唱或类似歌唱得方式来进行对话，将股市或其他语言活动或语言游戏活动。 歌唱说话活动完全可以在任何音乐或非音乐的活

10、动中进行，在即兴歌唱说话活动中最重要的原则 就是：为幼儿创造一个宽松自由的活动气第。料资品精<«<«<<«精品资料材料因素调节：包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。三、填空题在幼儿园音乐教育中，是教育的媒介；是教育的手段；的全面、和谐 发展是音乐教育的终极目标。答案：音乐作品、审美感动、幼儿基本素质 在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作般可分为、和。答案：基本动作、模仿动作、舞蹈动作在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有 和 两种。答案：示范、演示 在幼儿园的音乐活动过程中，影响“心理唤醒”的因素主要有：、程序与方法因素、时间与空间因

11、素等五大方面。答案：幼儿因素、教师因素、材 料因素在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主 要有 和 两种。答案：参与、推出在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标般可以分解为、和活动目标4个不 同层次。答案：总目标、年龄阶段目标、单元目标在为幼儿选择音乐欣赏材料时，常用的截选改编方法是截选片段和。答案：压缩结构在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调致的能力是 能力。答案：随乐幼儿园音乐欣赏的辅助材料般有：语言材料和三种。答案：动作材料、视觉材料 幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的 教育。答案：全面发展幼儿园音乐教育活动的设计指导原则主要是

12、的原则、的原则和动静交替的原则。答案：重复和变化层层深入 幼儿园音乐教育活动的评价从评价者角度的不同可分为 和。答案：自我评价、同行评价 幼儿园音乐教育活动的评价从评价过程和结果的记录和交流的角度出发，可以分为 和。答案：书面评价、口头评价 幼儿园音乐教育的原则有：、。答案：实践原则、 和谐原则、低耗高效原则、可持续发展原则 幼儿园音乐教育的外部环境是、。答案：社区、家庭 幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：、o答案：适应性功能够、发展性功能幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：、。答案：适应性功能够、发 展性功能标准答案：适应性功能够、发展性功能幼儿园集体音乐教育活动评价的原则

13、是、和建设性原则。答案：诊断性、针对性幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能主要有适应性功能和两类。答案：发展性功能幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及 等。答案：即兴歌唱说话幼儿园打击乐演奏活动的材料包括：、和配器方案。答案：乐器、 音乐 幼儿园打击乐器演奏教学普遍使用的“变通总谱”主要分为三类、图形总谱和=答案：动作总谱、语音总谱音乐欣赏的辅助材料i般有、三种答案：动作材料、 语言材料、视觉材料料资品精<«<活动。答案：人类自身的实践标准答案：人类自身的实践 活动。答案：人类自身的实践<<

14、;<<<<精品资料 音乐起源于人类自身的 音乐起源于人类自身的音乐教育促进幼儿身心健康发展&现在促进. 体健康几个方面。答案：大脑学前阶段所进行的音乐教育的本质是 学前阶段所进行的音乐教育的本质是 谐发展学前阶段所进行的音乐教育的本质是 育使幼儿获得全面、和谐发展发展、提高运动能力、增强身。答案：幼儿基本素质的教育=答案：通过音乐教育使幼儿获得全面、和。答案：通过音乐教学前儿童音乐教育过程上的综合性主要体现在、 、和 综合体标准答案:创作、表演、欣赏学前儿童音乐教育的特点是游戏性、和O 答案：综合性、整体性学前儿童音乐教育的媒介是O答案：音乐作品学前儿童音乐教育

15、的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得 的发展。答案:全面和谐现代儿童音乐教育理论认为；的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。答案：游戏现代儿童音乐教育理论认为：的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。答案：综合性为幼儿选择歌曲是要从、结构和词曲关 系五个方面来考虑曲调问题。答案：音域、节奏、旋律为学前儿童选择韵律动作的两个基本出发点是动作的类别和。答案：难度 日本音乐教育家铃木通过 教学法研究和实践其教育思想。答案：铃木人的高级神经活动所需的重要条件之是脑的最佳唤醒状态，或称=答案：适 宜唤醒状态教师在设计和实施音乐教

16、育活动的时候必须时刻将 作为指导自己的思考和行为的基本出发点。答案：幼儿全面发展教师为学前儿童选择歌曲时应兼顾 和 两个方面。答案：可接受性、教育性教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为：、动作和 三个方面。答案：表情、嗓音歌唱的材料主要是歌曲，在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾、两个方面。答案：可 接受性、教育性歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和.更是特指歌声所传达出的感情一-O答案：体态表情、声音表情当我们面对个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴含的音乐、舞蹈的 答案：知识与技能材料因素调节答案：包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。按音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱

17、、和 四个方面。答案：律动、音乐欣赏、打击乐四、问答题幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么？答案：1.熟悉音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4. 试奏和调整5.记谱和转换乐谱幼儿园音乐教育应遵循哪些原则？标准答案：实践原则。和谐原则。低耗高效原则。可持续发 展原则。料资品精<<<<<<<<<<<<精品资料在打击乐演奏中如何发展幼儿的节奏感？标准答案：1）选择节奏明晰的伴奏2）培养幼儿倾听 和相互配合的良好习惯3）才用明确的示范、讲解、指令和指挥暗示4）培养认真、注意力集中 的演奏习惯幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？标准

18、答案：教师鉴赏分析音乐的能力教师表现音乐的能 力教师的音乐文化涵养3岁幼儿用动作跟随节奏的能力般会经历哪几个阶段？标准答案：第阶段，幼儿不注意音 乐的进行，而往往只把音乐做为种做动作的信号或者背景。第二阶段，幼儿逐步能注意到音乐 的进行，并能努力地使自己的动作与音乐节奏相致。第三阶段，幼儿逐步从注意力高度集中的 情况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然，节奏的均匀性、稳定性也日益提高。学前儿童音乐教育应遵循哪些主要原则？标准答案：（1）实践原则：（2）和谐原则；（3）低 耗高效原则。4）可持续发展原则幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？答案：（1）教师鉴赏分析音乐的能力：（2）教师表现音

19、乐的能力：（3）教师的音乐文化涵养。在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课程主要有哪些？答案：有来自家庭的影响和 来自社会文化环境、大众传媒的影响。小年龄幼儿以个别交往为主，且交往对象不稳定，相互影 响作用不明显：而大年龄儿童开始趋向于小团体交往，且交往对象开始出现定的稔定性，相互 影响爱那个的作用趋于明显化，有时甚至会形成某种风气。幼儿音乐教师的基本音乐素养有哪些？答案：（1）教师鉴赏分析音乐的能力：（2）教师衣现音 乐的能力：（3）教师的音乐文化涵养。在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？答案：1）创造轻松的学习氛围：2）选择渐进的学习序 列：3）采用最适宜的动作速度4）从幼儿的自

20、然动作开始过渡5）才用模仿的方法。学前儿童音乐教育应遵循哪些主要原则？标准答案：（1）实践原则：（2）和谐原则；（3）低 耗高效原则。4）可持续发展原则幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？标准答案：（1）教师鉴赏分析音乐的能力：（2）教师 我现音乐的能力：（3）教师的音乐文化涵养。在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课程主要有哪些？：有来自家庭的影响和来 自社会文化环境、大众传媒的影响。小年龄幼儿以个别交往为主，且交往对象不稳定，相互影响 作用不明显：而大年龄儿童开始趋向于小团体交往，且交往对象开始出现定的稔定性，相互影 响爱那个的作用趋于明显化，有肘甚至会形成某种风气。nm料资品精&l

21、t;«<«<<«精品资料进行歌唱活动，教师要注意为幼儿选择什么样曲调的歌曲？标准答案：1）音域较狭窄2）节奏 较简单3）旋律教平稳4）结构较短小工整5）词曲关系较单纯幼儿园歌唱活动领域的目标是什么？标准答案：1）让幼儿先手参与歌唱活动的快乐：2）发展 幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力：3）发展幼儿感受音乐的能力；4）积累定的音乐语汇。幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？答案：教师鉴赏分析音乐的能力、教师表现音乐的能力、 教师的音乐文化涵养幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么？答案：1.熟悉音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4. 试奏和调整5.记谱和

22、转换乐谱在幼儿园歌唱活动中，幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些？答案：1）整个的唱歌姿势： 2）正确的发音方法；3）正确的呼吸方法；4）正确的演唱技能；5）自然、恰当的技能；6）正 确、默契的合作技能如何发展幼儿的音乐欣赏能力？答案：1）选择最好的音乐作品2）选择最好的音乐音响3）让 幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知4）让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验5）让幼儿有更多机会使用不 同的符号体系来衣达自身的音乐感受。2、试举例说明音乐教育如何促进幼儿情感的发展。进行歌唱活动，教师要注意为幼儿选择什么样曲调的歌曲？标准答案：1）音域较狭窄2）节奏 较简单3）

23、旋律教平稳4）结构较短小工整5）词曲关系较单纯 为什么打击乐演奏活动要建立必要的常规？包括哪些？答案：由于乐瑞本身的新奇性和乐折可 以发出响声等特性，打击乐曙活动历来是教师感到比较难于保持秩序的活动，因此未打击乐器演 奏活动建立必要的常规也就显得特别重要，集体打击乐器演奏活动的常规般可以包括1）活动 开始时的常规。第，听音乐的信号整齐地将乐赛从座椅下面取出或放回。第二，乐器拿出厚，不演奏时必须将 乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐曙。第三，开始演奏前，按指挥者的首饰整齐地拿起 乐器，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥的手势间乐器放回腿上。第四，活动接诉后， 自己收拾乐器和整理场地。2）

24、活动进行的常规。第，演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥 者，积极地与指挥者交流。第二，演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。第三，演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。第四，交换乐器是，须先将原料来使用的乐 琳放在座椅上，在迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，坐下后马上把新乐静放在腿上做好演奏 的准备。幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？答案：（1）教师鉴赏分析音乐的能力；（2）教师表现 音乐的能力：（3）教师的音乐文化涵养。料资品精<<<<<<«<<«精品资料如何发展幼儿的音乐欣赏能力？答案：1）选择最好的音乐作品2）选择最好的音乐

25、音响3）让幼 儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知4）让幼儿有机会在伴随音乐进行的我演过 程中直接进行感知体验5）让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。2、试举例说明音乐教育如何促进幼儿情感的发展。标准答案：1）选择最好的音乐作品2）选 择最好的音乐音响3）让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知4）让幼儿有机 会在伴随音乐进行的点演过程中直接进行感知体验5）让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来 表达自身的音乐感受。在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？答案：1.创造轻松的学习氛围。2.选择渐进的学习序 列3.采用最适宜的动作速度4.从幼儿的自然动作开始过度5.采用模仿的方法幼儿音乐教师的基本音乐素养有哪些？答案：（1）教师鉴赏分析音乐的能力：（2）教师表现音 乐的能力：（3）教师的音乐文化涵养。幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么？答案：1.熟悉音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4. 试奏和调整5.记谱和转换乐谱在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？答案：1）创造轻松的学习氛围：2）选择渐进的学习序 列；3）采用最适宜的动作速度4）从幼儿