关于制定全日制教育硕士专业学位新增领域研究生培养方案的

1、关于制定全日制教育硕士专业学位新增领域研究生培养方案的通知各相关学院：研究生培养方案是全日制硕士专业学位研究生培养过程的 指导性文件， 为保障我校全日制硕士专业学位研究生培养工作的 顺利开展，学校决定开展全日制教育硕士专业学位新增领域研究 生培养方案制定工作。、基本原则1、参照关于转发全日制硕士专业学位（分类别）研究生指导性培养方案的通知 （学位办 200923 号）、全国教育专业 学位教育指导委员会关于公布 < 教育硕士专业学位研究生指导 性培养方案 > 的通知（教育发 201105 号）文件要求，同时至 少参考国内 4 所高校的硕士专业学位研究生培养方案， 根据每个 领域所对应

2、的行业需求和要求， 结合我校实际情况， 制定各领域 培养方案。2、全日制教育硕士专业学位各领域研究生培养方案的制定应紧紧围绕教育硕士专业学位研究生培养目标和所对应行业、 业需求配置课程。课程要突出实用性、综合性，理论联系实际的 特色，教学目标要紧扣“促进专业知识系统化，实用化，不断提 升专业实用技能和专业核心竞争力” ，创新课程教学方式，加强 案例教学、模拟训练和岗位实训。3 、制定培养方案的同时制定 全日制教育硕士专业学位 （领 域）实践环节管理与实施细则 ，明确专业实践目标、内容、考 核标准， 并可根据专业特点实施弹性实践时间， 保证研究生达到 专业实践的目标和要求。二、制定范围2015

3、年我校新增的小学教育、心理健康教育等 17 个教育 硕士专业学位领域需制定全日制教育硕士专业学位研究生培养 方案和全日制教育硕士专业学位研究生实践环节管理与实施细 则。三、全日制教育硕士专业学位研究生培养方案的格式要求及 说明1、参照教育硕士专业学位（领域）研究生指导性培养方案进行制定，一般包括以下几方面内容：培养目标、研究方向、学 习年限（学制） 、课程设置、培养方式、培养环节、学位论文及 论文答辩、学位申请等方面内容。同时应填写课程设置表。2、培养方案课程设置及总学分参照关于公布< 教育硕士专业学位研究生指导性培养方案 > 的通知的意见，学分学时比 验课为 1:20 。上课方式

4、为全日制课程学习方式，并按照学院当 年的全日制教育硕士专业学位研究生教学计划执行。例按照我校现行规定执行，即理论课学分学时比例为1:16 ，实3、培养方案中的具体内容参照石河子大学全日制硕士专业学位研究生培养工作规定 和石河子大学全日制硕士专业学位研究生实践环节管理规定等相关文件。4、专业实践是全日制硕士专业学位研究生重要的培养环节，由各学院统一组织和实施，并制定（修订）相应的实施细则和方 案，对专业实践的项目、专业实践的模式、组织、时间、管理和 考核等环节， 须作出详细的规定。 应根据专业实践的内容制定专 业实践考核的指标与方式， 考核内容一般应包括： 专业实践技能、 职业素质（思想品德、对

5、职业岗位工作的认识、沟通表达能力、 分析及处理能力） 、实习实践工作日志、实践总结报告及实践单 位反馈意见等。四、组织实施各学院成立教育硕士专业学位 （各领域） 培养方案制定工作小组，开展培养方案制定工作， 建议制定小组中至少应有 1 名师范学院教育硕士专业学位专家参与。制定后的培养方案须经教育硕士专业学位研究生教育指导委员会、所在学院学位评定分委员会审议、学部委员会逐级审议通过后，交研究生处培养办。五、时间安排1、11月16日前，各专业学位培养方案制订小组完成培养方案制订工作， 并提交教育硕士专业学位研究生教育指导委员会进 行审议；2、11月23日前，各学院学位评定分委员会、各学部委员会完成

6、培养方案审议工作； 各学院向培养办提交审议通过的培养方 案纸质版和电子版；研究生培养方案是研究生教育的根本性指导文件，望各学 院、各专业学位点高度重视， 认真领会此次培养方案修订工作的 精神，制订出科学、合理的专业学位研究生培养方案。联系电话： 2057181附件：1、教育硕士专业学位研究生教育指导委员会机构及名单2、3、全日制硕士专业学位研究生培养方案、课程设置格式4、石河子大学全日制硕士专业学位研究生培养工作规定石河子大学教育硕士专业学位新增领域培养方案制定一览表5、6、石河子大学全日制硕士专业学位研究生专业实践环节管理规全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（分专业方向）（试行）研究

7、生处2015 年 10 月 28 日附件 1：秘书：范树花员：杜文军姜耀祥邱成国教育硕士专业学位研究生教育指导委员会主 任委员：蔡文伯 副主任委员：张 澜 刘月王宏君 方建华 赵红霞 农八师教育局） 库尔勒华山中学）序号23456789101112131415161附件2 :石河子大学教育硕士专业学位培养方案制定一览表专业学位代码0451教育硕士领域代码领域名称牵头单位备注045102学科教学（思政）马克思主 义学院制定045103学科教学（语文）文学艺术 学院制定045104学科教学（数学）理学院制定045105学科教学（物理）理学院制定045106学科教学（化学）化学化工 学院制定0451

8、07学科教学（生物）生命科学 学院制定045108学科教学（英语）外国语学 院制定045109学科教学（历史）政法学 院制定045110学科教学（地理）理学院制定045111学科教学（音乐）文学艺术 学院制定045112学科教学（体育）体育学院制定045113学科教学（美术）文学艺术 学院制定045114现代教育技术信息科学 与技术学院制定045115小学教育师范学院制定045116心理健康教育师范学院制定045117科学与技术教育师范学院制定045118学前教育师范学院制定专业学位名称17附件3 :全日制硕士专业学位研究生培养方案、课程设置格式专业（领域）学位研究生培养方案（专业、领域代码:

9、）（专业、领域英文名称：三号,Times New Roma n)、培养目标参照各专业学位（领域）指导性培养方案并结合我校实际制、研究方向设置的研究方向一般不超过 5个，所设研究方向须写出主要研究内容简介（200字以内）。、学习年限全日制硕士专业学位研究生的培养实行弹性学制，学制为23年，参照各专业学位（领域）指导性培养方案并结合我校实际制定。该类研究生在校最长学习时间为5年。四、课程设置与要求（一）课程要求参照各专业学位（领域）指导性培养方案和石河子大学全 日制硕士专业学位研究生培养工作规定并结合我校实际制定。课方式为全日制课程学习方式，并按照学院当年的全日制专业学位研究生教学计划执行，在一到

10、两个学期内完成。课程结构与课程目录见相应专业学位类型及领域的培二）课程设置1、必修课1）中国特色社会主义理论与实践研究2.0 学分2）3.0 学分2）专业学位硕士英语3）自然辩证法概论（自然学科类专业必选）或马克思主义与社会科学方法论（人文社科类专业必选）1.0 学分*2 、 选修课1）*3、补修课程（ 2-4 门）跨专业或以同等学力录取的硕士研究生应补修 2-4 门本学科本科主干课程并通过考试，不计学分。五、培养方式与培养环节 全日制硕士专业学位研究生的培养，须注重培养实践能力、科学研究能力和创新能力，增长实际工作经验，缩短就 业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。”。1 、全日制硕士专业

11、学位研究生的培养实行 “双导师制 每名硕士研究生由 1 名校内导师和 1 名校外导师共同指导，或成立导师指导小组。2、培养计划全日制硕士专业学位研究生入学后，应与导师一起商议，制定出“个人培养计划”，入学 2 周内在网上提交“个 人培养计划”，并将“个人培养计划”（一式两份）交所在 学院，报研究生处备案。3. 课程学习 全日制硕士专业学位研究生根据培养计划修完所规定的课程并取得学分。在导师的指导下，结合自身需要和要求 选修数门本专业或相关专业课程。能熟练地掌握一门外国 语，能熟练阅读本专业的外文资料。4. 专业实践全日制硕士专业学位研究生专业实践环节用学分进行计量考核，按规定要求完成者计 6

12、学分。专业实践环节是全 日制硕士专业学位研究生培养的一个重要环节，全日制硕士 专业学位研究生不参加专业实践或参加专业实践考核未通 过者，不得申请毕业和学位论文答辩。全日制硕士专业学位研究生专业实践的具体环节、要求及考核工作，参照石河子大学全日制硕士专业学位研究生 专业实践环节的管理规定及全日制硕士专业学位研究生 实践环节管理与实施细则执行。5. 学术活动参见石河子大学研究生学术活动管理与实施办法。6. 学位论文及答辩全日制硕士专业学位研究生的学位论文选题，应来源于应用课题或现实问题，必须有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研 究、规划设计、产品开发、案

13、例分析、项目管理、文学艺术作品、病例分析报告、临床技能革新等形式。学位论文须独 立完成，要体现全日制硕士专业学位研究生综合运用科学理 论、方法和技术解决实际问题的能力。全日制硕士专业学位研究生的论文工作分别参照石河子大学研究生学位论文匿名评阅实施办法和石河子大学 专业学位硕士研究生论文答辩及学位申请工作细则等相关 规定执行。7. 学位申请全日制硕士专业学位研究生修满学分，完成规定培养环节，达到石河子大学关于研究生发表学术论文的暂行规定 的要求，可申请硕士学位，具体事宜参照石河子大学专业 学位硕士研究生论文答辩及学位申请工作细则执行。专业学位教育指导委员会负责人签字： 学院学位评定分委员会负责人

14、签章： 日期：（专业、领域代码)专业学位硕士课程设置类别课程编码课程名称学分学时分配开课学期授课教师总学时理论实 验必修课公共课中国特色社会主义理论与实践研 究2.03636梁金贵等专业学位硕士英语3.064蔡志全等自然辩证法概论（自然学科类专业必选）1.01818刘贡南等马克思主义与社会科学方法论（人文社科类专业必选）1.01818聂爱文等专业 或领 域主 干课选修课专业 选修 课口号,填写要求：表格名称用仿宋三号，表格内用仿宋小四必修环节学术活动2专业实践6补修课附件4:石河子大学全日制硕士专业学位研究生培养工作规定为了更好地做好全日制硕士专业学位研究生的培养工作，切实提高专业学位研究生的

15、培养质量，规范培养环节的管理和考核。根据教育部关于做好全日制硕士专业研究生培养的若干意见（教研20091号）的文件要求，特制定本规定。一、培养目标1. 拥护中国共产党的领导和社会主义制度，掌握马克思主义理 论、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”重要思想及科 学发展观；热爱祖国、遵纪守法、学风严谨、锐意进取、勇于创新, 具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。2.掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作,具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。3. 身心健康。二、培养模式1.全日制硕士专业学位研

16、究生的培养， 须注重培养实践能力、科 学研究能力和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提 高专业素养及就业创业能力。2. 全日制硕士专业学位研究生的培养实行“双导师制”，即每名硕士研究生由1名校内导师和1名校外导师共同指导，或成立导师指 导小组。全日制硕士专业学位研究生入学后，应与导师一起商议，制 定出“个人培养计划”，入学2周内在网上提交“个人培养计划”， 并将“个人培养计划”（一式两份）交所在学院，报研究生处备案。3.全日制硕士专业学位研究生的培养分三个主要环节，即课程学 习、专业实践和学位论文，其中课程学习和专业实践环节，采用学分 制进行量化考核，总学分要求见指导性培养方案。总

17、学分一般为30-40 学分，其中课程学习环节为24-30学分，专业实践环节为6学分。三、培养环节1. 学制全日制硕士专业学位研究生的培养实行弹性学制，学制为23年。在学制时间内，课程学习环节一般为半年，可适当延长时间；专 业实践环节的时间自课程学习结束至毕业答辩。该类研究生在校最长学习时间为 5年。2. 课程学习与学分全日制硕士专业学位研究生的课程学习实行学分制。课程总学 分，根据全日制硕士各专业学位研究生的指导性培养方案规定的学分 制定，包括必修课程和选修课程。必修课包括公共课和专业必修课或领域主干课。选修课包括方法学、设计类、专业技术类课程及其他选修课。公共课程包括：政治理 论课（包括中国

18、特色社会主义理论与实践研究为 2学分，自然学科类研究生必选的自然辩证法概论为1学分，人文社科类研究生 必选的马克思主义与社会科学方法论为1学分）1门，外语（英 语3学分）2门，为硕士生必修课程；专业必修课或领域主干课由 学院所属的各专业学位类型及领域， 根据指导性培养方案制定；公共 选修类课程可设置若干门课程，由各专业学位类型及领域全日制硕士 专业学位研究生在全校范围内根据需要和要求选修。非本专业报考的全日制硕士专业学位研究生必须在指导教师的 指导下，确定2门以上（含2门）本专业本科的主干课程进行补修。该类课程的学分不计入全日制硕士专业学位研究生培养的总学分之 内。课程结构与课程目录见相应专业

19、学位类型及领域的培养方案中的 课程设置。3. 专业实践专业实践是全日制硕士专业学位研究生培养过程中重要的教学 和实践技能训练环节，充分的、高质量的专业实践是全日制硕士专业 学位研究生教育质量的重要保证。 各学院、学科点以及指导教师必须高度重视全日制硕士专业学位研究生的专业实践工作，做好专业实践计划，保证专业实践内容的完成。积极主动与企事业单位建立各种形 式的实践基地或联合培养基地，推进全日制硕士专业学位研究生的培 养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机 制，为全日制硕士专业学位研究生进行专业实践奠定基础。全日制硕士专业学位研究生专业实践环节用学分进行计量考核, 按规定要求

20、完成者计6学分。专业实践环节是全日制硕士专业学位研究生培养的一个特色和重要环节，全日制硕士专业学位研究生不参加 专业实践或参加专业实践考核未通过者， 不得申请毕业和学位论文答-1亠 辩。全日制硕士专业学位研究生专业实践的具体环节、要求及考核工作，参照石河子大学全日制硕士专业学位研究生专业实践环节的管 理规定执行。4. 学术活动及学术论文对全日制硕士专业学位研究生在校学习期间参加学术活动的要 求见石河子大学研究生学术活动管理与实施办法。全日制硕士专业学位研究生应结合本人的专业实践进行总结和 提炼，并且结合本人的专业实践工作至少撰写 1篇调研报告、案例分析报告、病例分析报告等。全日制硕士专业学位研

21、究生在校学习期间， 须参加导师组组织的 每周一次的研究生组会，并作相关的学术报告和讨论交流。5. 论文开题须在第二学期末前完成，具体要求见各专业学位类型及领域的全日制硕士专业学位研究生培养方案及石河子大学研究生处 学位办的相关规定。6. 学位论文及答辩全日制硕士专业学位研究生的学位论文选题， 应来源于应用课题 或现实问题，必须有明确的职业背景和应用价值。 学位论文形式可以 多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、 案例分析、项目管理、文学艺术作品、病例分析报告、临床技能革新 等形式。学位论文须独立完成，要体现全日制硕士专业学位研究生综 合运用科学理论、方法和技术解决实际问题

22、的能力。 学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业领域具有高级专业技术职务的专 家。全日制硕士专业学位研究生的论文工作分别参照 石河子大学全 日制硕士专业学位研究生学位论文评阅办法 和石河子大学全日制 硕士专业学位研究生学位论文答辩工作的规定等相关规定执行。7. 学位申请全日制硕士专业学位研究生修满学分， 完成规定培养环节，达到石河子大学关于博士、硕士研究生发表学术论文的暂行规定 的要 求，可申请硕士学位，具体事宜参照石河子大学研究生论文答辩及 学位申请工作细则执行。全日制硕士专业学位研究生完成规定的培养环节，且满足要求, 由学校颁发硕士毕业证书和硕士学位证书。四、各专业学位类型及领域须

23、参照 石河子大学全日制硕士专业 学位研究生培养工作规定和指导性培养方案制定本专业学位类型及 领域的培养方案。五、其它本规定自下发之日起开始执行，解释权归研究生处。石河子大学研究生处年十二月修订附件5:石河子大学全日制硕士专业学位研究生专业实践环节管理规定一、原则和意义专业实践是全日制硕士专业学位研究生重要的培养环节，充分 的、高质量的专业实践是全日制硕士专业学位研究生教育质量的重要 保证。全日制硕士专业学位研究生在学期间， 必须参加由学校认可的 实践项目，提高实践能力，为学位论文选题和完成创造条件。实践时 间不少于半年，应届本科毕业生的实践时间原则上不少于一年。在专 业实践过程中，须结合专业性

24、质，注重专业技能、职业精神、团结协 作、协调管理、书面总结等方面能力的培养。二、组织管理全日制硕士专业学位研究生的实践环节由各学院统一组织和实 施，并制定相应的实施细则和方案，对专业实践的项目专业实践的模式、组织、时间、管理和考核等问题，须作出详细的规定，并有确 定的人员负责管理和联络。 实施细则和方案必须在研究生处培养办备 案，研究生处负责监督和检查。三、学校认可的专业实践项目1. 石河子大学产学研联合培养研究生示范基地的实践工作；2. 导师横向科研项目所涉及的现场实验和实践工作；3. 附属医院、学院（系、所）的大型实验室（含中心）和实习基 地工作；4. 石河子大学其他学院认可的实践单位的实

25、践工作。四、专业实践的模式在学院和导师的统一安排下， 全日制硕士专业学位研究生须参加 上述实践项目的一种或一种以上的专业实践。 实践时间根据各专业培 养方案规定执行（不少于一年） ，以达到专业实践环节的培养目标为 准。实践内容包括实践计划、顶岗实习（岗位工作职责） 、实践报告 三个部分，也可根据专业特点进行相应的调整。五、过程管理1. 全日制硕士专业学位研究生专业实践， 须提前 2 周填写“全日 制硕士专业学位研究生专业实践计划” ，并经导师和学院审核；审核 通过后，方可进入实践环节。2. 全日制硕士专业学位研究生进入相关实践单位前， 须确定第二 指导教师或联合指导教师。 在实践单位实践期间，

26、 由第二指导教师负 责相关实践活动的管理。 在实践期间， 结合学位论文开展并完成相应 的科学研究工作。3. 全日制硕士专业学位研究生进入相关实践单位， 需与实践单位 签署相关的协议。 协议应明确双方的职责和义务、 研究生在实践单位 实习期间的安全和有关知识产权等方面的问题。4. 各学院应加强全日制硕士专业学位研究生实践期间的跟踪管 理，了解和掌握研究生的实践情况和思想动态， 以便及时发现和解决 问题。5. 全日制硕士专业学位研究生在实践期间的出国、 医疗等按学校 相关规定执行。6. 在高风险作业的单位进行专业实践的全日制硕士专业学位研 究生须按照该单位安全控制标准和流程工作开展专业实践， 并按

27、该单 位或行业的要求参加“特殊”保险，由所在学院负责与实践单位签订 相关协议。六、考核管理1. 全日制硕士专业学位研究生在专业实践中应填写 “石河子大学 全日制硕士专业学位研究生专业实践环节考核表” ，提交相关的实践 和成果报告，并由实践所在单位签署评价意见。2. 各学院须成立考核小组， 制定切实可行的考核细则， 并通过汇 报答辩等方式对每位全日制硕士专业学位研究生的实践环节进行考 核。考核通过者获得专业实践 6 学分。七、各学院按照各专业学位类型及领域制定相应的 全日制硕士 专业学位实践环节管理与实施细则 。八、本规定自 2010 级全日制硕士专业学位研究生开始执行，研 究生处负责解释。石河

28、子大学研究生处年五月二十日附件 6：全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案 （各专业方向） （试行）全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案各专业方向）（试行）全国教育专业学位教育指导委员会2011年 7 月全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案目录一、教育管理专业03)二、学科教学思政专业06)三、学科教学语文专业09)四、学科教学英语专业12)五、学科教学历史专业15)六、学科教学数学专业18)七、学科教学物理专业八、学科教学化学专业24)九、学科教学生物专业27)30)33)36)39)42)45).（48）54)57)十、学科教学地理专业卜一、学科教学音乐专业 十二、学科

29、教学体育专业 十三、学科教学美术专业 十四、小学教育专业 十五、心理健康教育专业 .十六、现代教育技术专业 十七、科学与技术教育专业 十八、学前教育专业十九、特殊教育专业 全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案【教育管理】一、培养目标培养掌握现代教育理论、 具有较强的教育教学实践和研究能力的 高素质的中小学教育教学管理人员。具体要求为：1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质， 遵纪守法，积极进取，勇于创新。2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发 展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工 作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，

30、 熟练使用现代教育 技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题； 能理论结合 实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、 新内容和新方法。5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历 （ 或本科同等学力 ） 人员。三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程， 专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于 36 学分。（一）学位基础课 （12 学分）1、外语（ 2学分）2、政治理论（ 2

31、 学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（ 2 学分）4、课程与教学论（ 2 学分）5、中小学教育研究方法（ 2 学分）6、青少年心理发展与教育（ 2 学分）（二）专业必修课 （10 学分）1、教育统计与评价（ 3 学分）2、教育管理学（ 3 学分）3、教育政策与法律（ 2 学分）4、教育管理案例分析（ 2 学分）（三）专业选修课 （6 学分）1、现代教育技术应用（ 2 学分）2、中小学心理健康教育（ 2 学分）3、基础教育改革研究（ 2 学分）4、管理心理学（ 2 学分）5、教育社会学（ 2 学分）6、教育管理伦理（ 2 学分）7教育预测与规划（ 2 学分）8、管理决策理论与技术（ 2 学

32、分）9、教育管理史（ 2 学分）10、国外中小学教育（ 1 学分）11、学校财务（ 1 学分）12、基础教育督导（ 2 学分） （各培养单位可视具体情况加设 2-4 门课程。）（四）实践教学（ 8 学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、 教育 见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践 形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽 可能采取顶岗实习的方式） 。五、教学方式要重视理论与实践相结合， 采用课堂参与、 小组研讨、案例教学、 合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地， 做好教育实践活动的组织与实施。 成立导师组

33、负责研究生的指导， 并 在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。来源于中小学教 如调研报告、案例分析、 论文字数不少于 1.5 万六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践， 育教学中的实际问题。 论文形式可以多样化， 校本课程开发、教材分析、 教学案例设计等。 字。应该至少有一名具有高（二）论文评阅人和答辩委员会成员中， 级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位 评定委员会审核， 授予教育硕士专业学位， 同时获得硕士研究生毕业 证书。七、其它非师范类专业毕业生入学后， 应至少补修 3门教师教育课程 （如

34、 教育学，心理学和学科教学论） ，不计学分。跨专业毕业生入学后， 至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案【学科教学（思想政治） 】一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的 高素质的中小学思想政治课程专任教师与从事相关工作的教育教学 管理人员。具体要求为：1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质， 遵纪守法，积极进取，勇于创新。2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发 展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能胜任思想政治教育教学工作和 管理工作， 在现代教育理论指导下运用所学理论和方法， 熟

35、练使用现 代教育技术， 解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题； 能理 论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、 新内容和新方法。5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历 （ 或本科同等学力 ） 人员。三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程， 专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于 36 学分。（一）学位基础课 （12 学分）1、外语（ 2学分）2、政治理论（ 2

36、 学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（ 2 学分）4、课程与教学论（ 2 学分）5、中小学教育研究方法（ 2 学分）6、青少年心理发展与教育（ 2 学分）1、2、3、4、（二）专业必修课 （10 学分） 思想政治教育原理与方法（ 3 学分） 思想政治教育课程与教材分析（ 2 学分） 思想政治教育教学设计与案例分析（ 3 学分） 思想政治教育测量与评价（ 2 学分）（三）专业选修课 （6 学分）1、基础教育改革研究（ 2 学分） 2、现代教育技术应用（ 2 学分）3、中小学心理健康教育（ 2 学分）4、中外教育简史（ 2 学分）5、教育政策与法规（ 1 学分）6、思政学习理论与方法（ 2

37、学分）7、中学思想政治教育发展研究（ 2 学分）8、哲学专题研究（ 2 学分）9、伦理学专题研究（ 2 学分）10、比较思想政治教育（ 2 学分）11、社会主义市场经济专题研究（ 2 学分）12、当代社会思潮专题研究（ 2 学分）13、社会主义民主政治和法制建设专题研究 （ 2 学分）14、当代国际政治专题研究（ 2 学分）15、传统文化经典导读（ 2 学分） （各培养单位可视具体情况加设 2-4 门课程。）（四）实践教学（ 8 学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、 教育 见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践 形式，其中到中小学进行实践活动的时

38、间不少于半年（创造条件，尽 可能采取顶岗实习的方式） 。五、教学方式要重视理论与实践相结合， 采用课堂参与、 小组研讨、案例教学、 合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地， 做好教育实践活动的组织与实施。 成立导师组负责研究生的指导， 并 在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。来源于中小学教 如调研报告、案例分析、 论文字数不少于 1.5 万六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践， 育教学中的实际问题。 论文形式可以多样化， 校本课程开发、教材分析、 教学案例设计等。 字。应该至少有一名具有高（二）论文评阅人和答辩委员会成员中， 级

39、教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位 评定委员会审核， 授予教育硕士专业学位， 同时获得硕士研究生毕业 证书。七、其它非师范类专业毕业生入学后， 应至少补修 3 门教师教育课程 （如教育学，心理学和学科教学论） ，不计学分。跨专业毕业生入学后， 至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案【学科教学（语文） 】一、培养目标培养掌握现代教育理论、 具有较强的教育教学实践和研究能力的 高素质的中小学语文课程专任教师。具体要求为：1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质， 遵纪守法，积极进

40、取，勇于创新。2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发 展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能胜任语文教育教学工作，在现 代教育理论指导下运用所学理论和方法， 熟练使用现代教育技术， 解 决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创 造性的教育教学工作。4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、 新内容和新方法。5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历 （ 或本科同等学力 ） 人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分

41、为学位基础课程， 专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于 36 学分。（一）学位基础课 （12 学分） 外语（ 2学分） 政治理论（ 2 学分，含教师职业道德教育） 教育学原理（ 2 学分） 课程与教学论（ 2 学分） 中小学教育研究方法（ 2 学分） 青少年心理发展与教育（ 2 学分） 二）专业必修课 （10 学分） 语文课程与教材分析（ 2 学分） 语文教学设计与案例分析（ 语文学科教育测量与评价（ 语文学科基础与前沿问题（ 三）专业选修课 （6 学分）1、2、3、4、5、6、1、2、3、4、3 学分）2 学分）3 学分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、基础教育改革

42、研究（ 2 学分） 现代教育技术应用（ 2 学分） 中小学心理健康教育（ 2 学分） 中外教育简史（ 2 学分） 教育政策与法规（ 1 学分） 语文学习理论与方法（ 2 学分） 中国语文教育理论（ 2 学分） 比较语文教育研究（ 2 学分） 中国古代文学专题（ 1 学分）10、中国现当代文学专题（ 1 学分）11、汉语言文字专题（ 1 学分）12、 文学经典鉴赏 （2 学分 ）（各培养单位可视具体情况加设 2-4 门课程。）（四）实践教学（ 8 学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、 教育 见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践 形式，其中到中小学

43、进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽 可能采取顶岗实习的方式） 。五、教学方式要重视理论与实践相结合， 采用课堂参与、 小组研讨、案例教学、 合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地， 做好教育实践活动的组织与实施。 成立导师组负责研究生的指导， 并 在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予来源于中小学教 如调研报告、案例分析、 论文字数不少于 1.5 万（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践， 育教学中的实际问题。 论文形式可以多样化， 校本课程开发、教材分析、 教学案例设计等。 字。应该至少有一名具有高（二）论文评阅人和答辩委

44、员会成员中， 级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位 评定委员会审核， 授予教育硕士专业学位， 同时获得硕士研究生毕业 证书。七、其它非师范类专业毕业生入学后， 应至少补修 3门教师教育课程 （如 教育学，心理学和学科教学论） ，不计学分。跨专业毕业生入学后， 至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案【学科教学（英语）】一、培养目标培养掌握现代教育理论、 具有较强的教育教学实践和研究能力的 高素质的中小学英语课程专任教师。具体要求为：1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质， 遵

45、纪守法，积极进取，勇于创新。2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发 展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现 代教育理论指导下运用所学理论和方法， 熟练使用现代教育技术， 解 决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创 造性的教育教学工作。4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、 新内容和新方法。5、能熟练阅读本专业英语文献。二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历 （ 或本科同等学力 ） 人员。三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为

46、学位基础课程， 专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于 36 学分。（一）学位基础课 （12 学分） 汉语语言文学基础（ 2 学分） 政治理论（ 2 学分，含教师职业道德教育） 教育学原理（ 2 学分） 课程与教学论（ 2 学分） 中小学教育研究方法（ 2 学分） 青少年心理发展与教育（ 2 学分） 二）专业必修课 （10 学分） 英语课程与教材分析（ 2 学分） 英语教学设计与案例分析（ 3 学分） 英语学科教育测量与评价（ 2 学分） 英语语言文学研究专题（ 3 学分） 三）专业选修课 （6 学分） 基础教育改革研究（ 2 学分） 现代教育技术应用（ 2 学分） 中小学

47、心理健康教育（ 2 学分） 中外教育简史（ 2 学分） 教育政策与法规（ 1 学分） 外语学习理论与方法（ 2 学分） 跨文化交际与英语教学（ 2 学分） 外语教学研究方法（ 2 学分） 外语教学心理学（ 2 学分）1、2、3、4、5、6、1、2、3、4、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、英文名篇鉴赏 （2 学分 ） （各培养单位可视具体情况加设 2-4 门课程。）（四）实践教学（ 8 学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、 教育 见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践 形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽 可能采取

48、顶岗实习的方式） 。五、教学方式要重视理论与实践相结合， 采用课堂参与、 小组研讨、案例教学、 合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地， 做好教育实践活动的组织与实施。 成立导师组负责研究生的指导， 并 在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。来源于中小学教 如调研报告、案例分析、 论文字数不少于 1.5 万六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践， 育教学中的实际问题。 论文形式可以多样化， 校本课程开发、教材分析、 教学案例设计等。 字。应该至少有一名具有高（二）论文评阅人和答辩委员会成员中， 级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

49、（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位 评定委员会审核， 授予教育硕士专业学位， 同时获得硕士研究生毕业 证书。七、其它非师范类专业毕业生入学后， 应至少补修 3门教师教育课程 （如 教育学，心理学和学科教学论） ，不计学分。跨专业毕业生入学后， 至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案【学科教学（历史）】一、培养目标培养掌握现代教育理论、 具有较强的教育教学实践和研究能力的 高素质的中小学历史课程专任教师。具体要求为：1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质， 遵纪守法，积极进取，勇于创新。2、具有良好的学识修养和

50、扎实的专业基础，了解学科前沿和发 展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能胜任历史教育教学工作，在现 代教育理论指导下运用所学理论和方法， 熟练使用现代教育技术， 解 决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创 造性的教育教学工作。4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、 新内容和新方法。5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历 （ 或本科同等学力 ） 人员。三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程， 专业必修课程，专业选

51、修课程，实践教学四个模块。总学分不少于 36 学分。（一）学位基础课 （12 学分） 外语（ 2学分） 政治理论（ 2 学分，含教师职业道德教育） 教育学原理（ 2 学分） 课程与教学论（ 2 学分） 中小学教育研究方法（ 2 学分） 青少年心理发展与教育（ 2 学分） 二）专业必修课 （10 学分） 历史课程与教材分析（ 2 学分） 历史教学设计与案例分析（ 历史学科教育测量与评价（ 历史学科基础与前沿专题（ 三）专业选修课 （6 学分）1、2、3、4、5、6、1、2、3、4、3 学分）2 学分）3 学分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、基础教育改革研究（ 2 学分） 现代教育技术应用（

52、 2 学分） 中小学心理健康教育（ 2 学分） 中外教育简史（ 2 学分） 教育政策与法规（ 1 学分） 历史学习理论与方法（ 2 学分） 中国史基本问题与前沿问题（ 1 学分） 世界史基本问题与前沿问题（ 1 学分） 历史学科教学发展史（ 1 学分）10、中国近现代文化基本问题（ 1 学分） 11、当代重大国际问题研究（ 1 学分）12、国外中学历史教材研究（ 1 学分）（各培养单位可视具体情况加设 2-4 门课程。）（四）实践教学（ 8 学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、 教育 见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践 形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽 可能采取顶岗实习的方式） 。五、教学方式要重视理论与实践相结合， 采用课堂参与、 小组研讨、案例教学、 合