多媒体CAI课件在业余田径训练背越式跳高中项目中

1、多媒体 CAI 课件在背越式跳高项目中的应用研究李敏( 宁波东海实验学校，浙江宁波315800)摘要 ：运用多媒体CAI 课件在中小学业余田径运动员背越式跳高训练中进行辅助教学，明显地帮助学生建立了完整的正确动作，迅速掌握技术，显著提高训练成绩。关键词： 中小学业余田径运动员；CAI 课件；运动技能；背越式跳高中图分类号：G633.96;G434文献标识码：A文章编号： 1009-2560（ 2005）04-001 前言随着计算机技术的迅猛发展， 计算机已被广泛地应用于各个领域。 在现代教育中，计算机辅助教学是一门新兴的综合边缘学科， 多媒体目前已成为现代教育技术兴起的重要标志， 代表了教育信

2、息的发展方向， 充分发挥多媒体 CAI 在中小学业余田径训练技术教学内容、 方法中的作用， 必将能够促进技术动作的正确掌握，提高训练成绩。通过背越式跳高创始人迪克·佛斯贝里同校的著名教练约翰·吉尔拉斯的训练理论，完成一系列多媒体 CAI 课件的实践。2 多媒体 CAI 课件在背越式跳高项目中的应用2.1 实验对象的选择。镇 海区 10-16岁的业余田径运动员30人。分为实验组和对照组，每组各15人。2.2 实验方法。实验前首先查阅大量的有关资料并确定了 12 项与背越式跳高技术相关的身体素质指标， 最后对实验组和对照组的学生进行与背越式跳高极为相关的五项身体素质测试。 然后

3、进行教学实验， 实验结束后进行技术评定和背越式跳高的成绩测试。2.3教学实验的具体过程。实验组和对照组的教学共八次课，每课为 60 分钟，共 480 分钟，将八次课分成不同的单元，每个单元设定具体的目标。实验组采用背越式跳高 CAI 课件辅助教学与常规教学法结合的方法， 在教学的不同阶段分别施以多媒体 CAI 课件进行辅助教学， 对照组则采用常规教学法进行教学。 在实验的最后阶段聘请有关专家对学生学习的动作技术进行技评， 并对反应教学效果指标进行显著性检验。收稿日期： 2005-03-21作者简介： 李敏（ 1968- ），男，浙江宁波人，宁波东海实验学校一级教师。1动作技能的教学模式阶学习内

4、容教学策略教学环境测验评量方式段一保护与帮助建立起点行为与学习动一般 教室 :可以 进行纸笔测验 : 测量技能表现机的教学基础知识讲解的相关知识该项动作技能应建立安全意识练习场馆：表现动态辩论测量：感官信息、动具备的知识基础的动作程序，需要有作技评测量工具及仪器真实器材或部分功能仿真器材的环境身体动作程序认口语表达、文字图像展示或影片执行动作技能的展示并说明分解动作图时机与原理片或影片二知道正确与错误学生进行练习，熟练执结构化表现测量的动作实例行动作标准化的测验情景测试学习者可以精准无误的执行特定的动作技能知道该项动作技教师根据学生的情况具练习场馆：可以提供能关键性的概念体情况分析几个典型的教

5、学演示以及学生练例子以修正或提高动作习熟练执行各项动口头或者书面提示该项作技能动作技能的关键性概念三发展探索现象的鼓励学习者持续练习并教室：加强相关知识模拟表现：以比赛的形式技能包括外在信逐步熟练的深度与广度进行生理和心理的测量，息的搜寻与分析以检验教学效果和学生归纳的能力的技能掌握程度持续练习，发展解培养学生探索该项动作练习场馆：让学生在决问题的能力技能相关问题的能力；标准的场地器材条件引导学生发展解决问题下进行动作技能的表的能力现3 结果与分析3.1 实验组和常规组身体素质和身体形态分析。在教学实验前，考虑到身体素质和身体形态对教学实验效果的影响， 首先对实验班和对照班的每个对象进行身体素

6、质和形态测试， 确定了与背越式跳高技术紧密相关的 2 个指标，并对实验班和对照班进行了 T 检验。32 多媒体课件对队员学习积极性的影响。 调查结果表明， 实验学生绝大多数对多媒体 CAI 课件在业余训练中的教学持肯定积极的态度。在教学过程中，从学生的面部表情，及对技术学习认真的态度外部表现上观察，学生对展示出来的课件内容表现出极大的兴趣，学生学习的情绪非常好，训练的主动性明显增强。通过使用 CAI 课件进行有目的的辅助教学，明显地帮助学生建立了完整的正确的动作概念，使学生积极性充分调动起来。课件将理论和实践紧密的结合， 使学生对所掌握的内容有更清晰地认识，从而更好地掌握动作。(见表 1)2表

7、 1CAI课件对队员学习积极性的影响调查内容同意一般不同意CAI 课件进行辅导教学对训练是适宜的97.5%2.5%0CAI 课件进行辅导教学可提高学习、训练的积极性100%00CAI 课件进行辅导教学有助于掌握技术动作95%5%0CAI 课件进行辅导教学有助于错误动作的纠正95%5%03.3 实验组与常规教学效果的比较。实验组运用常规组相同的训练时间，完成教学训练任务后 , 进行技评和达标的测试，结果表明，实验组成绩明显高于常规组。说明实验组队员对动作技术的掌握明显优于采用常规教学方法的常规队员。实验组达标成绩测试均明显优于常规组。 通过实验证明， 应用多媒体 CAI 课件进行辅助教学，效果明

8、显优于常规的教学效果。 （见表 2）表 2实验组与常规组教学效果的比较X±S 100 米( 男)100米( 女)跳远 ( 男 )跳远( 女)背越式跳高常规组 18.50 ± 1.2318.13 ± 1.306.00 ± 0.204.75 ± 0.251.50 ± 0.08实验组 17.68 ± 1.0017.23 ± 1.156.40 ± 0.155.00 ± 0.121.65 ± 0.054 结论在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很

9、难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程， 而且， 过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。 多媒体课件已逐渐成为提高教学效果的有效手段。在教学实践中运用多媒体课件教学手段，解决了这些难题。通过实验证明，在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节， 用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，能够帮助学生看清每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深对动作的理解，缩短泛化过程， 帮助学生快速掌握学习内容，非常明显地提高教学效果。 多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一

10、来教师就不用 “扬长避短 ”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。 同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。参考文献 :31 田径 北京：人民体育出版社 ,2002.2 南国农电化教育学 M 北京：高等教育出版社， 1998 3 Metheny, Movement in Everyday Living, W.B. Saunders Co.,1960,Ch.1,Efficient Movement.Analysis of the Effect of Applying Multimedia CAI Coursewarein Amateur Fosbury Flop TrainingLI Min(Ningbo Donghai Experiment School, Ningbo 315800,China )Abstract: The application of Multimedia CAI courseware in fosbury flop training will help students have a complete and correc