小学音乐大钟和小钟--(1)教案教学设计

1、大钟和小钟 教学设计年级二年级学科音乐主备人时间二次备课人备课组长签名教研组长签名教导处意见授课 类型唱歌课课题名称 第五单元第四课时大钟和小钟修改意见教材分析 大钟和小钟是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家利用大钟和小钟的不同音响效果创造性的让学生更容易理解音乐内容，更积极的培养了学生的合唱基础。教学目标1、 能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲大钟和小钟，做到两声部声音和谐、统一。2、 通过学习歌曲，能与同学一起合作，培养珍惜时间的好习惯。教学重点能与学生一起合作演唱歌曲大钟和小钟教学难点准确演唱双声部音乐。教学准备多媒体课件、钢琴教学方法 教唱法、示

2、范法、聆听法 教学过程评点与建议 一、导入节奏摸击。 （出示PPT，师生摸击节奏）师：上课前，想和同学们一起做一个节奏游戏，你能试一试把这个节奏摸击出来吗？生：摸击节奏师：总结 二、新课教学。1、感受和体验 师：今天在我们的课堂将要来两位“客人”，看这是谁？你知道钟在生活中是做什么用的吗？生：和时间有关师：你知道大钟和小钟还会唱歌呢，不信，你听。 （播放大钟和小钟教师范唱） 2、分角色学习歌曲中大钟和小钟的节奏和旋律A、师生合作学习大钟歌唱部分（学生聆听范唱，并学唱 3 | 1 |） 当 当 师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？ 师

3、：你能不能用身边的物体敲击出大钟唱歌时的节奏？ （拍手、拍桌子等：X | X |） 师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。 （ | 3 0 | 1 0 | 3 | 1 |） 师：大 钟 唱 歌 当 当 生：当 当 B、师生合作学习小钟歌唱部分师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？ （学生聆听范唱，并学唱5 5 3 3 | 5 5 3 |） 嘀 嘀 哒 哒 嘀 哒 哒师：我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？ 师：你能不能用身边的物体敲击出大钟唱歌时的节奏？（拍手、拍桌子等 X X X X | X X X |） 师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。 生：师： 3、情感处理 师：同学们我们知道

4、大钟、小钟是怎么唱歌了，想一想 大钟和小钟唱歌时有什么不同呢？ 生：大钟大、笨、重，声音沉重悠长。 小钟小、巧、轻，声音轻巧短促。 4、学习歌曲第四乐句的合唱部分。（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏） 师：来，让我看看，大钟队的同学们是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的同学们演唱起来；当小钟开始唱歌了，就请小钟队演唱起来。 师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！ （教师指导学生合唱） 4、学习齐唱与合唱的区别，并从歌曲中准确的找出合唱部分。师：你能找出大钟和小钟在第几句吗？师：下面就让我们听一遍完整的大

5、钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。 （播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲） 三、情感升华 （播放音乐：童年为背景） 引导学生在平时的学习生活中，从身边的小事做起，从身边的一点一滴做起，做一个热爱生活，珍惜时间的人。4、 课堂小结 合作演唱歌曲大钟和小钟，结束本节课内容。 通过节奏摸击，激发学生的学习兴趣，学习歌曲中的节奏型，为学习歌曲打下基础。 通过分角色学习，降低学生学习的难度。更准确的演唱歌曲，为合唱歌曲的第四乐句做铺垫。通过聆听演唱总结出大钟和小钟的特点，演唱时抓住他们的特点进行演唱，避免喊唱。板书设计课件展示课题：教学反思整堂课在内容上安排合理，但学生的热情不是很高，整节课围绕着让学生通过听唱法学唱齐唱部分，重点放在了课堂的合唱部分，二年级的学生刚刚接触两个声部的合唱，合作起来稍感吃力。最后的教学效果基本达到，学生能够合作演唱出歌曲的合唱部分。课件的利用大大的增加了学生学习的积极性，降低了学生学习的难度，通过对比师