初中化学教学论文新优选

1、初中化学教学论文新优选Company number 1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108探讨如何提高农村初中学生对化学实验的学习兴趣（果果）摘要：化学是一门以实验为基础的学科，但农村中学受条件的限制，我们 就只能利用有限的资源进行化学实验教学，如利用演示实验加强直观教学；让 学生多做“想象实验”；组织分组实验，培养动手能力；布置实验作业，培养 理解能力等，以此来培养初中学生的化学学习兴趣。关键词：农村中学 化学实验学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实 验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使 学生易于获取多

2、方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。但我们农村中学，由于办学条件差，教学设备少，化学实验仪器严重不 足，但基于化学课强调实验配合教学的特点，那么，我们如何利用有限的教学 仪器，来搞好初中化学教学呢这是摆在我们农村化学教师面前不得不思考的现 实问题。因此，结合农村中学的特点，我从以下儿个方面进行了探讨。一、通过演示实验加强直观教学演示实验是一种最有效的直观教学方法。有人说，即使讲千遍，不如做实 验。要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：1、要准备充分。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如 何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。演示实验即使是最简单的实 验

3、，教师在课前都要试做两次。课堂演示要保证万无一失。演示实验所需药 品和仪器要列个清单，走进课堂前，一一对照，看是否遗漏，小东小西缺一 样都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪。2、要操作规范。演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对 学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。演示桌上要整洁，与实验无关的东西皆不要放在演示桌上，以免影响学生 观察。实验中产生的现象要明显，必须使全班每个学生，特别是最后一排学生 都看得清楚。现象不明显，学生看不到，必然影响课堂纪律，达不到应有的效 果。3、要注意安全。演示实验要绝对安全。发生事故，无论是学生还是教师，哪一方受

4、伤都 会造成不良影响。制取有毒气体，一定要检查装置的气密性。对易燃、易爆 要更加小心。二、让学生多动手以提高兴趣学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固 所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提 高，并可激发学生的学习兴趣。在农村中学条件限制的条件下，教学时可采取 如下措施：1、首先做好教学讲授的配套工作课堂演示实验是配合讲授、课堂讨论的重要环节，好的实验能使课堂气氛生 动活泼，学生学习兴趣增强，注意力集中。这就要求我们教师要特别重视常规 演示实验，在每次的演示中保证做到：事先做好充分的准备；实验要规范，保 证让全班同学看清、看懂；对实验中

5、可能出现的问题和学生感兴趣的问题，一 一列写在小黑板或纸上，演示完后让学生解答，然后共同分析讨论得出实验结 论，并将讨论结果写在课本演示实验旁，同时提出1一一2道课后实验习题。这 样做的目的是使同学们注意观察演示实验，发挥教师的主导作用，使演示实验 不流于形式，改变按课本背实验的不良做法。2、为学生多创造动手参与的条件教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些 演示实验变为学生的小组实验。还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思 路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴 趣。如碱金属钠的性质演示实验，若教师用刀切去钠外皮给同学们展示银白色 时

6、，只有前排同学能看清楚，而后排的就不容易看清，也没有可能拿大块的金 属钠去切割演示。所以要将这个演示实验同钠受热、钠与水反应等三个演示实 验相合并，让前后桌4人一组进行学生实验。实验中老师讲学生操作，做一个 实验，填写一个实验的笔记和结论。三个实验做完了，三个结论也整理好了。 这种措施，增加了学生参与的机会，促进了学生动手与动脑相结合。学生不但 理解得既快又深刻，而且还能激发学生学习化学的兴趣，避免了教师一人讲解 或演示，学生被动听看的局面。三、让学生多做“想象实验”1 .指导学生想象实验结果某些实验，由于受农村中学条件的限制，只要是学生利用所学知识能进行推 测想象的，乃至是学生利用现有智力能

7、进行创造想象的，都可先由学生想象其 结果，再由教师（或学生）进行实验验证；现条件下，无法进行实验验证的， 可由教师讲解点评。实践证明，这样做的教学效果比直接由实验得出结论的教 学效果好得多。2 .引导学生设计实验教学中，指导学生搞好实验设计，启发学生画好实验装置图，完成相应的题 目要求等，可使学生创造性想象能力得到锻炼和提高。如做完“钠和乙醇的反 应”实验，可提出如下问题：钠取代了羟基上的氢原子还是碳原子上的氢原子 如何设计实验予以证明由于教学时间的短暂以及还有其它教学任务尚需完成， 因而此实验只好使学生通过想象而完成。这样，既要求学生能画出相应的实验 装置图或其草图，还要求学生必须明确要取定

8、量的乙醇与过量的钠反应并准确 测定生成的氢气的体积，尔后经过计算才能确定。对解决这一问题感到有困难 的学生，可引导其回忆已做过的测定电石纯度的实验习题。3 .鼓励学生大胆想象教学过程中，教师可营造想象实验情境，鼓励学生大胆想象、大胆创造。如 教学“分子” 一节，时，可拿出事先准备好的瓶香水在讲台上喷儿下，一会儿 教室内便清香扑鼻。“这一现象如何解释呢”对尚未认识微观世界，不知分子 为何物的学生来说，确实不好自通。但教师只要鼓励学生敢于大胆想象、大胆 假设，并给予正确引导，学生从“粒子”和“粒子运动”的角度还是能作出解 释的。无疑，这会使学生的创造性想象能力得到锻炼和提高。四、布置实验作业，培养

9、理解能力化学实验作业，是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它包 括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业，将进 一步加深理解和消化知识，是又一次灵活运用知识的再实践。又如，在进行中 和反应的实验时，碱中滴入石蕊试液变蓝色，酸中滴入石蕊试液变红色，学生 用已学过有关酸碱的性质来理解实验现象，因而对中和反应的实质获得本质上 的理解。总之，布置实验作业，不仅能使学得的理论知识系统化，更有助于理 解能力的培养。五、强调化学实验的课前预习和课后巩固1.化学实验是否成功的关键是预习。上课前一天，学生们一定要抽出时间自 觉地预习老师第二天要做的实验。学会先预习，好处很多：（

10、1）它能强化听课 和实验的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课和实验的效 率；（2）它可以节省实验的时间。通过预习时的独立思考，从而缩短做实验和 课后做作业的时间；（3）它可以增强实验的效果。2、课后及时复习实验的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过 “电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不 能拖。3.认真完成作业是巩固实验的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝 不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。总之，化学实验是初中化学教学的一项重要内容，它能帮助学生加强映像， 开阔视野，扩大知识面，能激发学生的学习兴趣，它是初中学生的