【淄博师范高等专科学校】-学前教育-专业建设方案

1、 淄博师范高等专科学校 申请中央财政支持学前教育专业建设方案 为培养专业知识扎实、实践能力强、综合素质高、适应社会经济开展 需要的学前教育师资，依据?国家中长期教育改革和开展规划纲要 20212021- -20212021 年?、?国务院关于当前开展学前教育的假设干意见? 国发 202120214141 号?山东省中长期教育改革和开展规划纲要2021202120212021、 ?淄博市中长期教育改革和开展规划纲要20212021 20212021、?淄博市学前 教育三年行动方案?、?中共淄博师范高等专科学校委员会关于制定学校 “十二五开展规划及中长期开展规划纲要的建议?的文件精神，结合我 校学

2、前教育专业开展的实际情况，制定如下学前教育专业建设方案。 一、专业建设根底 学前教育专业是 20042004 年学校升格后在原有幼教师资及学生根底上建 立起来的，是学校重点建设专业。目前拥有专任教师 4848 人其中教授 1 1 人，副教授 1111 人，获硕士学位和研究生学历的 2626 人，4242 人为双师型教师， 4040 岁以下的青年教师 3535 人，另有 1 1 名兼职教授，1 1 名校外兼职教师，共 5454 个教学班，在校生 26602660人。专业学制分为三年制高中起点、对口高 职专科和五年初中起点一贯制、三 十三初中起点专科。 近几年来，不断加强教学改革、课程建设，实施课

3、题带动战略，教师 的教改和科研意识不断增强，取得了一定成绩。目前有在研或结题省级教 改工程 1 1 项、校级教改工程3 3 项，校级精品课程 2 2 门，在研或结题省级课 题 5 5 项、校级课题 1010 项，在各级各类刊物上发表文章数百篇， 3030 余篇分 获省、市教师教育研究及社会科学、文化艺术优秀成果奖。 学校注重加大对专业根底设施的建设投入， 实训 I I、实践条件明显改善。 现拥有儿童潜能开发实验室、儿童心理测量实验室、 6 6 个舞蹈教室、4 4 个 声乐技能训练室、4 4 个数码钢琴教室、300300 架机械钢琴，为学生技能训练 及开展奠定了根底。在北京、省内及市内各地建立实

4、习就业基地近 3030 处, 实践就业网络初步形成，为学生校外实习奠定了根底。 专业学习之余，学生积极参加省市各项技能比赛及社会实践活动，并 取得了优异成绩。1 1 名学生获国际剪纸大赛铜奖，多名学生屡次获省级舞 蹈大赛、大学生宿舍文化艺术节、大学生校园剧大赛淄博市舞蹈大赛特等 奖及各类奖项；连续四年参加淄博市百姓春晚，多个节目多名同学获得金 奖、银奖和铜奖；五百余名学生以精湛的技艺参加了第二十二届省运会、 省残运会的开、 闭幕式的大型舞蹈?锦绣家园?及?啦啦操?的演出， 得 到了市委市政府领导及社会各界的高度赞扬。由于学生专业能力较强，素 质较高，几年来，学生的就业率一直保持在 9898 必

5、上。 二、专业开展与人才培养目标 一 专业开展目标： 以幼儿园教师需求为导向， 以效劳根底教育为 目标， 建设 “教、学、做合一的专业课程体系，探索幼儿教师全科综 合培养模式，将本专业建设成办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、 人才培养质量高，具有高等职业教育特色的技能与艺术结相合的专业， 引 领全省及全国高职高专学前教育专业的开展。 具体目标如下： 1 1、培养与社会用人单位需求相适应的具备良好职业道德、根本知识、 根本能力的专科层次幼儿教师。 2 2、建设与学前教育专业开展相适应的具备双师素质的高素质师资队 伍； 3 3、不断加强教学改革和课程建设； 4 4、加强科研团队建设，加大科研力

6、度，提高科研层次； 5 5、进一步优化教学场所和实训条件，为提高人才培养质量提供根底保 障； 6 6、强化实践教学环节，建立以淄博地区为核心、面向全省、辐射全国 的实习就业网络，力争人才培养质量与社会用人单位需求实现无缝对接， 提高学生就业竞争力，就业率到达 100%100%就业满意率到达 90%U90%U 上； 7 7、坚持内涵开展，探索幼儿教师全科综合培养模式。 二人才培养目标：培养具有良好职业道德和敬业精神、较扎实的 教育理论知识、较强的实践能力、创造能力、就业能力、主动适应社会需 求的学前教育师资。 具体培养规格如下： 1 1、根本素质要求：树立正确的世界观、人生观和价值观， 具有良好

7、的 社会公德和职业道德，健康的身体和心理素质，良好的改革意识、创新能 力和从业能力。 2 2、根本知识要求：掌握较宽广扎实的文化科学根底知识、较系统的教 育理论和学前教育专业知识，具有现代学前教育观念，能有意识运用教育 理论于实践。 3 3、根本能力要求：掌握现代教育技术运用能力、环境创设能力、 教玩 具制作能力，具备较强的保教能力、沟通协调能力；掌握监控评价技能， 具有初步教育反思、研究能力。 4 4、根本技能要求：具有一定的艺术修养和艺术表现能力， 熟练掌握从 事学前教学工作所必备的琴法、舞蹈、声乐、美术等技能技巧。 三、专业建设内容 一人才培养 以专业能力培养为核心，以提高专业素质为目的

8、，根据社会需求，不 断修订完善人才培养方案及专业教学方案。针对对口高职、五年制学前教 育、三年制高中起点的学前教育分别构建不同的培养模式，提高人才培养 的针对性和适应性。 二师资队伍建设 1 1、不断加强师德建设，提高教师队伍的政治素质。强化以德育人、 以德治教的观念，积极挖掘教师专业道德的新内涵，倡导积极进取、爱岗 敬业、无私奉献、严于律己的精神风气，充分发挥优秀教师、师德标兵的 模范带头作用，努力提高教师的政治理论素质和专业道德修养，创立一支 符合时代精神、德才兼备、开拓进取的教师队伍。 2 2、依据现有青年教师多、学历职称低、教学经验缺乏等现实，积极 鼓励教师获取硕士研究生和博士研究生学

9、位；积极支持教师晋升职称。继 续实行导师制，充分发挥导师的模范带头、指导帮助作用。积极创造外出 进修学习时机，鼓励参加访问学者，使青年教师脱颖而出成为业务骨干， 为学科的可持续开展打下良好的人才根底。 3 3、有方案安排局部教师到幼儿园挂职锻炼，丰富教师的实践经验； 聘请理论水平高的高校教师作为校外兼职教授，聘请优秀的幼儿教师作为 兼职教师，实行专兼互补、理论与实践结合和职称结构、学历结构、年龄 结构合理的师资队伍。鼓励教师参与国内的学术研讨会，及时把握幼教的 开展动态，提高教师的专业水平。 目 标 师 资 队 伍 博士 人数 硕士 人数 学士及以下 学位人数 职称人数 止局 副局 中级 初级

10、 总计 第一阶段2021年 27 24 15 25 11 51 第二阶段2021年 2 31 20 1 17 26 7 51 第三阶段2021年 4 36 11 2 22 23 4 51 注：此表中的数量是指本专业专任教师。 三课程建设 以人才培养方案为依据，校企深度合作，专业教学要求与企业岗位技 能相结合，突出学生的技术应用能力训练与职业素质培养，与幼儿园建立 密切联系。以课程建设带动专业建设，不断加强课程建设，形成以根底理 论知识应用和专业素质、实践能力培养为主线的专业教学内容和课程体 系。课程设置突出能力本位原那么、实践性原那么、开展性原那么，关注实践性 教学内容的更新与完善，建构知识、

11、能力、素质协调开展的课程体系。以 建设精品课程为驱动，坚持不懈地提高课程建设质量，使学前教育专业课 程 100100 噌标，5 5 门课程建设成为校级精品课程，力争 2 2- -3 3 门课程到达省级 精品课程。 四实践教学体系建设 1 1、不断加强实践教学的研究与探索工作 积极探索新的实践教学管理模式， 深入研究见实习制度的改革， 制订 实习教学大纲，编写?学前教育专业学生实习教学指导书? 。完善实践教 学制度，及时更新实践教学内容。不断改善实践教学条件，提高实践教学 质量，缩短学校教育与社会需求的距离，使学生一毕业，就能根本胜任幼 儿园的保教工作。 2 2、突出全实践教学的理念，强化学生的

12、核心职业培养与训练 构建与专业理论教学相辅相成的实践教学体系，引导学生在教师的组 织和指导下，参加一定的实践活动，将教育见习、教育实习、课程实验、 技能训练、教育论文主要是教育随笔、教育叙事研究文章、教育科研文 章等有机贯穿，积极参与国内外技能大赛，提升学生职业技能与就业竞 争力，熟练掌握幼儿教师必备的职业能力，使学生在步入幼儿园工作之前 就获得教育实践性知识和实践智慧。 3 3、突出课堂学习与实践教学、校内与校外的一体化 实施“2+1“2+1、“2.5+0.5 “2.5+0.5 、“4.5+0.5 “4.5+0.5 的人才培养模式，加大实习、实 训力度，推进实践教学改革，建设“校中园、“园中

13、校实践教学基地。 对于高职的学生，前两年以理论教学和专业能力培养为主，第三年全部用 来到幼儿园观摩各科教学以及亲身实践，使毕业生在就业前就已具备相当 水平的业务能力，获得可在将来工作中直接迁移的经验。对于高专和五年 制的学生，最后半年全部用来到幼儿园中去实习，将实习与就业有机联系 起来，提高学生的就业竞争力。加强与其他高校教师、幼儿园用人单位的 合作交流，共商、共建课程体系，不断优化学前教育专业人才培养课程方 案。 4 4、加强实践教学过程的管理，强化实践领导小组职能，将实践教学作 为一个系统工程来完成。为适应不同层次学生的学习需要，表达不同的实 践教学模式，五年制大专班、高职班和高中起点班的

14、教学实习从时间到内 容和形式都有不同的要求。进一步标准实践教学管理制度，实习期间，组 织人员开展实地巡视，检查工作进展情况，听取实习单位领导、教师、幼 儿的意见和建议；实习结束后，进行工作总结、考核学生实习成绩、评选 优秀实习生并开展实习生汇报课或经验交流活动。 整个实习过程做到有计 划、 有组织、有指导、有考核，确保见习实习的质量。 5 5、不断改善教学条件，适应实践教学的需要 在现有校内实训条件下，增设局部电钢琴，建立幼儿心理测量实验室、 儿童潜能开发实验室，使学生掌握心理学实验的根本原理、根本过程和操 作方法及了解幼儿园的保教工作、培养学生的实验操作、动手能力和发现 问题、分析问题和解决

15、问题的能力。 6 6、继续加强实践基地建设 在现有的 4848 处实习基地的根底上争取在淄博市各区县再建立实践就业 基地 1010 处，逐渐向市外延伸，在 2 2 个地市生源相对集中的地方各建 5 5 所 实践基地，充分表达出多类别、多层次和多品牌的特点。地点遍布城市、 乡镇、工厂、大学、国办、民办各级各类的幼儿园，扩大学生的就业渠道， 逐步形成全市一一全省，实习一就业一体化的辐射式网络格局，为学生就 业奠定良好的根底。 五教材和图书资料建设 选择符合专科层次学前教育专业开展的前沿教材，并在引进优秀教材 的同时，以本专业高级职称的教师为骨干，组织年青教师在原有教材的基 础上，根据专业开展的需要

16、，开始编写 3 3 门左右符合高职高专学前教育专 业特点的专业课教材，以适应学生开展的实际需要。 图书资料方面： 今后三年内将进一步增加学前教育专业书籍、 电子图 书、 教学光盘、增加专业期刊杂志。积极创造条件，条件许可时，建立学 前教育专业图书资料室，制订资料室的规章制度，为师生创造良好的环境 气氛，扩展师生的眼界，掌握学术前沿。 六教学改革 1 1、积极进行学前教育专业人才培养模式改革，树立为根底教育效劳 和为地方经济和社会开展效劳的思想，渗透综合培养、学有专长、注重应 用、全程实践的理念。做到以能力培养为核心，专业培养与教育培养相结 合，专科培养与专科后继续教育培养相结合， 培养高素质的

17、应用型的人才。 2 2、不断进行教学手段方法的改革，鼓励教师自行开发、研制教学课 件和软件，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。加强教学方法的改 革，从“以传授知识为主向“以促进能力开展为主的教学模式转变， 注意使用“以学生为主体的探究式、讨论式和案例式等的现代教学方法, 表达“做中学、学中做，教、学、做合一的符合高职高专教育特点的教 学观。 3 3、创立一支专业技能效劳队伍，开展普通话、钢琴、舞蹈、书法、 说课等辅导、训练活动。由学前教育专业各项根本功扎实的同学担任教员， 利用课余时间，带着本班学生训练职业技能。开展丰富多彩的技能比赛， 以比赛促进学生专业技能的提高。紧紧围绕幼儿教师如何做

18、研究，进行学 生毕业论文的改革。加强过程管理，确保毕业论文的质量，培养学生的研 究意识和研究能力。 七科研工作建设 1 1、积极创造条件，努力提高教师的科研素质。经常组织教师学习有关 教育理论，定期聘请高校兼职教师、专家、学者和幼儿园的优秀教师、特 级教师来校作学术报告，为教师举办教育科研的专题讲座。为教师开展科 研活动积极创造条件，组织教师到教育科研成果显著的学校参观学习，参 加有关学术研讨会。充分发挥老教师的带头和带动作用，提高年轻教师的 科研素质，逐步打造一支结构合理、学术作风严谨、理论功底扎实、勇于 实践、勇于创新的教师队伍。 2 2、加强系级领导，充分发挥教研室的作用，全面开展教研室

19、的教研、 科研工作。做到分层指导、分类提高、步步推进，三年内尽可能到达人人 有研究工程，人人有研究成果。三年中，力争到达校级立项课题 5 5 项，省 级立项课题 3 3 项。不断加强与高校、幼儿园的合作研究，加强课题研究的 过程管理，注重科研总结，推广研究成果。 3 3、加强对当前学前教育的研究和指导。关注学前教育教学的最新动 向，探索学前教育教学的规律，研究学前教育课程改革，与本专业的课程 教学紧密联系，积极参加师训部门组织的业务培训，不断增强业务素质， 提高工作能力水平。 八教学管理与学风建设 1 1、强化质量意识，逐步建立完善的教学质量保障与监控体系。进一 步加强完善实习、实训等教学管理

20、的制度建设，增强教师教学的责任感。 强化过程管理，使教学工作符合教学规律。重视实践教学环节的管理，培 养学生的实践能力和创新能力。逐步建立和完善学前教育专业社会评价和 反应制度，作为人才培养目标、模式、手段等方面对教学和培养目标和质 量改革的主要参照系。 2 2、确立以学生为本、为学生效劳、促进学生成才的态度，注重学风 建设。一要通过教育培育良好的学风，激发同学们发奋向上和自觉学习的 精神。帮助学生树立正确的学习观，提高学习的自觉性，积极培育良好的 学风。二要通过制度约束促进良好的学风。在加强教育引导的同时，要进 一步加强制度建设，从严治系，加强管理。三要发挥教职工的表率作用， 树立良好的工作

21、作风和教风，坚决杜绝工作作风疲沓、治教不严的现象。 九专业特色建设 1 1、突出学前教育专业课程对将来就业的定向性，融传授知识、培养 能力与提高素质为一体，相得益彰，协调开展；强调理论联系实际，重视 实践教学；树立学生在教学活动中的主体地位，重视学生独立学习能力和 创新精神的培养；注重在专业教育目标指导下，贯彻人才培养模式的差异 性，因材施教，促进学生的个性开展。 2 2、课程体系表达模块化、弹性化的特点，根据社会实际需要及时调 整局部课程，满足不同时期的社会需求。 3 3、强化职业技能训练，加大考核力度，使学生掌握“讲、弹、唱、 跳、画等多种技能。同时根据职业要求，突出师范性和示范性的特点，

22、 让学生掌握教会幼儿学习的方法。 4 4、强化实践教学环节，实施“教学做合一的人才培养模式。鼓励 学生边学习边实践、边实践边学习。不断加强校园合作，将模拟训练、顶 岗实习、社会实践等有机结合，提高教育教学实践技能。 5 5、坚持学历教育与职业资格认证相结合，使学生在取得学历证书的 同时取得幼儿教师资格证、普通话证、蒙台梭利教师证等相应的资格证书 6 6、加强学前教育的研究，及时把握住学前教育领域的最新前沿动向, 紧紧围绕学前教育专业的培养目标，不断进行课程改革，突出课程为目标 效劳的功能，培养适应社会需要的人才。 四、改革举措 1 1、加强领导，统筹规划 成立专业建设指导委员会，专业建设指导委

23、员会由学前教育专业的教 师和幼儿园的一线教师组成，负责制订学前教育专业建设的规划与组织， 定期召开会议研究专业的建设问题，不断提高办学质量和水平。 2 2、加强高素质师资队伍建设，提高师资力量 按照“优化结构、提高素质、造就名师的指导思想，促使教师队伍 的职称结构、年龄结构、学历结构、专业结构都有良好的开展。 3 3、以教学改革为动力，完善教学体系 面向社会需求，完善专业培养方案，加强专业根底和实践环节，加强 毕业环节的标准建设和过程控制，提高毕业环节的质量 ，提高学生创新能 力。按照教材管理规定，推进教材建设。高度重视校园各类文化活动，提 高高素质人才培养 4 4、开展教学研究，实施科研推动 激活机制，不断提高科研工作水平。牢固树立“以教学带科研、以科 研促教学的科研工作指导思想，进一步激活机制，提高科研工作水平。 5 5、加大经费投入，确保经费的合理运用 根据学校的拨款经费，将经费合理地投入到师资队伍建设、实验室建 设、实践基地的建设、实践教学工作等方面上来，保证专业的建设顺利进 行。 五、绩效考核指标 1 1、推行教学做合一的教学模式，专业教学文件完善，教学质量保障 体系和评价体系健全； 2 2、开