只要用心去爱

1、只要用心去爱，其实每位学生都可爱 长武县亭口镇新华完小 任永军 摘要：教育是一项艺术性很强的系统工程，班主任则是这项工程的核心人物，更是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展、健康成长的导师。我也是一名班主任，在此文中，我从自身的教育实际出发，写出了班主任工作的七个“善于”，有机地将学生的思想、情感、意识、需求、评价等融为一体，科学、有效地解决了班主任工作的焦点与难题。教育是一门科学，也是一门艺术性很强的系统工程，班主任则是这项系统工程的核心部分。十几年班主任工作经历是使我深深感到：只要用心去爱，其实每位学生都可爱。那么，如何去爱学生，我认为，教师要多动脑、动手、动情，走近学生，关注学生。一、

2、善于倾听学生的心声教师总喜欢摆出师道尊严的架势来教育学生，总喜欢对学生“发号施令”，总喜欢夸夸其谈，向学生灌输自己的人生观、世界观，什么该做，什么不该做。这样的教育行为，早已不符合新课程理念，不符合社会、家长、学生的需求。新时期的教师，新时代的教育，需要倾听学生的心声，倾听学生的快乐与痛苦，倾听学生的个性表白，倾听学生的不同见解。善于倾听，才是成熟教师的基本素养。在思想教育工作中，不要一味地把自己的思想“灌输”给学生，不要过多地把自己对人生观和价值观的理解强加于学生。需要多听听学生的心理需求，多听听学生对行为、动机、思维、情感、世界的不同看法和淳朴见解。教育需要智慧，需要艺术。居高临下的说教、

3、骂教，放任自流的纵教，都达不到预期的效果。耐心倾听学生的心声，注重鼓励、支持、引导、赏识学生显得尤为重要。二、善于包容学生的行为我的孩子在做作业时，睡着了，孩子的母亲怕他着凉，给他披上了衣服。当孩子醒来时，就知道是母亲披的。作为爸爸，激起了我的反思。为什么孩子平时很喜欢我，而这样的事确认是母亲做的？通过与孩子的交流，我明白了。在孩子的心中，我缺乏细腻的父爱。这件生活琐事对我的启发很大。有一次，有个学生上课睡着了，我看见后轻轻拍拍他的肩头说：“实在支撑不住，就到我的房子合一眼吧。”这位学生惊醒以后，一下子失去了睡意。从此以后，他在我的课堂上从不睡觉。因而，在课堂中，对于不认真听课或做小动作的同学

4、，老师可以用一个眼神、一个微笑、一个动作来暗示他、宽容他，不要板着脸孔来恐吓他，要用和蔼的肢体语言或关切的话语去唤醒他的自尊，激发他“做个好学生”的欲望，比训斥、比冷落效果更好。三、善于转化学生的思想“转化”“教化”“感化”是教育学生的良药。在班级管理中，有些班主任制定一些强迫式的制度来管理学生，如“不准做什么，只准如何做。”这种方式方法，只是靠惩戒来规范学生的行为，而没有滋润到学生的心田。如果学生逃出你的管理范围，将会肆无忌惮地做不该做的事，导致学生出现“呆死”状态，或“标好本差”的现象。在学生的思想转化工作中，应多动脑、多动手、动真情。从心理上，情感上，认识上去转化，讲一些典型事例去引导，

5、用一些活动去启发，或从学生中找办法，使学生的内心得到感化，通过自己感悟，从而内化成良好的心理素质和思想行为习惯。四、善于评价学生的错误孩子犯错，在所难免。作为班主任关键要看你如何去引导、分析、评价孩子的错误。在一节自然课上，学生将一试验器械偷偷拆开，然后自己动手将其安装好，却得到了任课老师的一顿训斥。这下学生犯倔了，“我有没损坏呀！”面对此景，我与学生进行了交流谈心，对这一行为进行引导、分析、评价，“你能拆开，又能安装好，说明你聪明，动手能力强，是你的优点，值得表扬，但你想想，如果安装不好，下次做试验的同学不能使用，将给他带来多大的伤害，明白吗？”学生听后，点头答应：“老师，我明白了。”不久，

6、在一次手工制作展示中，他自己就做了该器械，且演示中很成功，获得了“小发明家”的殊誉。在评价学生的错误时，一定要慎之又慎。用词上一定要很讲究，言语过激会伤了他们的自尊心，产生相反的效果。要在错误中寻找优点，在表扬中指出不足，把批评只当作一种点化，一种鞭策。否则，学生幼小的心灵是难以接受的。五、善于挖掘学生的潜能“潜能”简单的理解就是隐藏于内心，不容易发现或发觉，未表现出来的能力。其实，每个人都需要后天的教育、引导、挖掘，才能将自己能力全部展现出来。每个学生都很有潜能，关键就在于老师有没有挖掘出学生的潜能，发现学生的闪光点，或有没有给学生一个展示自我的平台，使学生将自己的能力释放出来。我班有一名成

7、绩相对较差的同学，老师、学生都看不起他。在一次跳绳比赛时，师生们都不同意他参加，他却态度坚决充满自信的说：“我要参加，我要参加”，结果获得了大跳、小跳、花样跳的全能第一。借此，我在班队会上给予肯定与认可，鼓励他说：“你也是一名很有能力的学生，当时老师小瞧你了，如果你的学习能像跳绳一样出色，你会成为一名更优秀的学生，老师会更喜欢你。”听了我的这番话，他激动的站起来说：“老师同学们，请放心，只要大家相信我、支持我，我会学好的。”临近中考时，我问他：“江涛同学，怎么样，对自己有信心吗？”他说：“有，谢谢老师的关心。”结果他考了全班第六名，数学、英语、作文竞赛也都夺了奖。善于挖掘学生的潜能，是一种很重

8、要的教学手段，会产生事半功倍的效果。能够重新唤醒学生对生活、学习、娱乐的欲望，也可能是学生走向成功的转折点。六、善于引导学生的情感班主任是正面与学生接触的人，一些令老师头痛的学生，在多次的教育失败后，他们就成了被老师“遗弃的孤儿”。老师不管、学生不理、家长不问，只能将他们推向堕落的边缘。他们产生逆反心理后，就故意捣乱，故意滋事，妨碍其他学生的学习。其实这些孩子并不笨，而是没得到认可和帮助，没有唤醒他们对生活、对学习的热情。因此，教师应以自己博大的师爱去引导他们。师爱既是一种责任，又是一种义务。对于类似学生的教育，不应放弃，应早抓、紧抓。换句话说：他们的堕落是教育的失败，从某种意义上讲也是老师的

9、低能。班主任应经常召开家长及任课教师会，一起来帮助他们。真正认识他们，理解他们，及时消除他们内心的阴云，把爱的阳光撒向他们的心田。七、善于满足学生的需求渴望别人的赞扬，是人类很微妙也很普遍的心理需要，哪怕只是一句简单的话语，都会让对方感到无比的温馨。对于学生的教育，应该抛开“问题”，尽量的去满足学生的需求。我常对学生说：“在教室我们是师生，出了教室我们是朋友。生活上有困难找我办，学习上有疑惑找我问，遇上烦心事找我聊。”我曾带过一个差班，一开始我用守则行为规范来限制约束，结果收效甚微；接着用家长校访来吓唬，结果仍未见好转。无奈之中，我甘当小学生，深入到他们的生活之中，与他们聊天，聊他们的所想所爱，使我明白了他们的需求后，尽我最大能力满足他们。学习上有困难，我给他们指导、“吃偏食”；生活上有困难，我帮他们解决；经济上有困难，我给予扶持。一段时间后，调皮的学生不再调皮，违纪的学生不再违纪。用学生的话说：老师满足了我们的需求，我们还有理由做对不起老师的事吗？在教育过程中，请不要吝啬你的情与爱。要多走近学生，了解学生