芙蓉楼送辛渐教学设计

1、芙蓉楼送辛渐教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3、抓住“冰心” “玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。教学过程一、激情导入。播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗闪亮的明珠， 散发出熠熠的光辉。 本学期我们一起轻叩诗歌的大门，感受了诗经采薇中远征战士的艰辛生活和思归的情怀；诗圣杜甫“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。的喜悦心情；宋代词人辛弃疾那忘怀于大自然中所得到的快乐今天，就让我们再一次步入古诗的殿堂，

2、跟随着唐代著名诗人王昌龄，来欣赏他写的一首送别诗芙蓉楼送辛渐 。二、知诗人。（出示王昌龄像）师：这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅过了他的相关资料， 你们都了解到了些什么？ （课件出示诗人简介）三、释题。师： 学习古诗， 应从题目入手。 你从题目中知道了什么？ “芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。 “送”是送别的意思。 “辛渐” 是诗人的一位朋友。 你能用一句完整的话来说说题目的意思吗？与朋友分别时， 诗人会是一种怎样的心情呢？让我们带着这样的情感来读课题。三、整体诵读，品评朗读。过渡：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到家乡， 王昌龄在芙蓉楼为他送行， 这首诗描写的就是诗人在芙蓉楼

3、送别好友的情景。下面让我们一起走进这首诗。1、初读古诗请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。（1） 指导读得正确。师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每个字的读音都读准了。（ 2）指导读出节奏美。师：我们知道，古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感，大家试着读读看能不能读出节奏来。指名读一读芙蓉楼送辛渐 ，其他同学注意听， 他在读时是怎么停顿的， 有没有读出节奏与韵律。2、师配乐范读。3、学生配乐朗读。四、感悟诗歌内容。1、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读，想一想这首诗主要讲了什么内容。可以把自己读懂的内容跟同桌讲一讲。2、集体交流。师：谁来说说你从这首诗中知道了什么？过渡： 结

4、合注释， 我们已经对这首诗的内容有了大概的了解。有人说，古诗是语言的钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品味、琢磨。让我们先来品品第一、二句。 （出示一、二句诗）五、品诗，悟情。1、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。（ 1）请同学们认真读读一、二两句，边读边想你仿佛看到了什么？（相机板书：寒雨 孤山）你能用一句完整的话来说说你看到的情景吗？面对着这样的凄风冷雨， 这样孤零零的楚山，又要与好友分别了，诗人心中是怎样的感受呢？（板书：孤寂）诗人表面上写楚山孤独，其实是在表达自己孤寂的内心啊！师：让我们带着这种情感，再读这两句。 （指导朗读）师：芙蓉楼一别，辛渐即将回到故乡洛阳与亲人团聚，而这里就只

5、留下诗人一个人了，再没人陪他饮酒，陪他吟诗，与他交心了想到这些，他的心中更感到（学生说感受）所以在第一、二句这样写道：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 （师引生再读） 。2）指导朗读一、二句。读出诗人与朋友离别时的惆怅，那份送别好友时的凄凉孤寂。2、教学三、四两句，感受诗人高洁的情怀。（ 1）师：天亮了，这对好友就要分别了。如果是你，会让友人给你的家人带什么话呢？但是诗人王昌龄却是只是嘱托辛渐： “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ” （出示后两句诗）（ 2 ）师：芙蓉楼一别之后，辛渐即将回到洛阳，见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友？ （年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人

6、）这些亲友见到辛渐后可能会问些什么？ （他为什么不回来？是否吃饱穿暖？他究竟犯了什么错？为什么屡遭贬谪？）（ 3）师：这些王昌龄都想到了，但是他只让辛渐告诉家人“一片冰心在玉壶。 ”这究竟是为什么？（课件插入诗人生平简介：王昌龄才华横溢，官至县蔚。四十一岁时因事获罪，被贬谪岭南，北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人底毁，五十一岁时又一次遭到贬谪， 被贬到更为偏远的龙标。 王昌龄一生中竟两次被贬。他人生六分之一的时间，为官三分之一的时间，是在贬谪中度过的！可以说，他一生壮志未酬。但是在身心饱受煎熬的贬谪岁月里， 他依然坚守自己的理想， 从未改变过自己冰清玉洁的品质，也从未改变过报效国家的志

7、向！ ）通过了解了诗人的经历，请再读读这一句，你从中体会到了 什么？是从哪些字词体会到的？（板书冰心、玉壶） “冰心”是什么意思？诗人想用它说明什么？ “玉壶” 是什么样子的呢？ （里里外外晶莹剔透，洁白无瑕）由此可见，诗人以冰心玉壶自喻就是要表明自己的信念。师：多么正直的人，多么高洁的心啊！ （板书：高洁）（ 4）引读：所以当年迈的双亲问他：你会因横遭诽谤非议而改变志气吗？王昌龄会坚定地说： “一片冰心在玉壶” ！当结发的妻子问他：你会因为处境艰难而向恶劣的环境屈服吗？王昌龄会深情地说： “一片冰心在玉壶” ！当亲密的兄弟问他：你会因为官场的坎坷遭遇而改变自己的气节，同流合污吗？王昌龄会坚决

8、地说： “一片冰心在玉壶” ！当情深意重的友人问他： 你会因为遭到贬谪而改变玉洁冰清的节操吗？王昌龄依然会豪迈地说： “一片冰心在玉壶” ！师：王昌龄一遍又一遍地在心底里呐喊： （师引生读） “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 。3、归纳主题。师： 芙蓉楼送辛渐这首诗通过一孤一寒，烘托了诗人送别友人时的凄寒孤寂之情，用“一片冰心在玉壶”表明了诗人高洁的操守。同时“一片冰心在玉壶”也成为了全诗的主旨所在，成为了流传千古的佳句。4、熟读成诵。师：当我们理解了诗人与朋友离别的伤感，理解了诗人那冰清玉洁的高尚情操之后， 让我们再一次跟随着这悠扬的乐曲吟诵这首诗，走进诗人的内心世界。 （播放古诗新唱）六

9、、拓展延伸。1、师：同学们，王昌龄写的芙蓉楼送辛渐其实共有两首，这节课学的是其中一首，描写的是早晨在江边离别的情景。出示诗句 “丹阳城南秋海阴， 丹阳城北楚云深。 高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。 ”描写的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的情景。我们来读一读。 （生读）从“高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。 ”又再一次道出了诗人的孤寂之情。但不管环境怎样恶劣，内心怎样孤寂，始终改变不了诗人的高洁情操，因为他始终做到： “一片冰心在玉壶” 。 （出示并引生再读此句）2、师配乐解说：在古代，由于交通不便，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，因而古人更重离别。士大夫们送行，不光是备酒饯行，折柳相送，还常写诗给自己的朋友。所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的主