长度单位的换算米以内

1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持长度单位的换算(米以内)教学内容：教科书第6162页例3、例4。教学目标：1使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算。2培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力。3培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯。教学重点：通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米， 掌握长度单位间的换算方法。教学难点：使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算。教具、学具准备：教师：课件、投影片(或小挂板)学生：每人准备直尺一把、7 厘米长的一张纸条、1 米长的绳

2、子。教学过程：一、复习沟通1 提问： 我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？(从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说。)2 用手势分别表示出1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米的长度。3填空(投影或挂板出示)。1米=()分米 1分米=()厘米 1厘米=(毫米10分米=()米 10厘米=()分米10毫米=()厘米1米=（）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？二、操作体验1 教学例3（ 1）独立操作。师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米。 （教师事先给每个学生准备一个长7 厘米的纸条）学生动手操作，然后汇报。（ 2）出示 课

3、件“长度的测量”下载，指导正确的测量方法。强调： 测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0 刻度， 看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米。（ 3）研究问题。提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？学生小组讨论, 汇报交流 （可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定。）（ 4）质疑提问：你发现了什么？ （ 7厘米=70毫米）为什么？明确：因为1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，7厘米=70 毫米。（板书：7厘米=70毫米）（ 5）追问： 70 毫米=（）厘米，该怎样想？借助线段图进行讲解。明确：因为10 毫米 = l 厘米， 70 毫米就是7 个 1 厘米，所以，

4、70 毫米 =7厘米。说明，一个关系式（如1 厘米=10毫米）正反两个方面都可以用。（ 6）练习：先填空，再说出思考过程。2厘米=（）毫米4分米=（）厘米 3米=（）分米提问：通过上面的习题，你发现了什么规律？2文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持板书:高保2.学习例4(1)出示例4图。(2)提问：一张桌子高80厘米，把厘米改用分米做单位怎样表示？同桌同学讨论，汇报交流。板书：80厘米=8分米强调：因为10厘米=1分米，80厘米里面有8个1分米，所以80厘米=8 分米。(3)练习，说出思考过程。20毫米=()厘米60分米=()米50厘米=()分米 300厘米=()米质疑：通过这几道习题，你又发现了什么规律？板书：+进军任高三、巩固应用1 .完成68页“做一做”。先让学生自己做，订正时让学生说一说是怎样想 的。2 .独立填写练习十七的第3、4题。3 .引导学有余力的学生讨论第5题。四、看书质疑，全课总结今天学习了什么内容，你学会了什么？(板书课题：长度单位的换算)怎样进行长度单位间的换算？K进率高W «亍进率五、课外实践作业量出100米的距离，试走一下这100米要走多少步？用