hqy综合探究一-正确对待金钱--附中学生消费观调查问卷2010109

1、综合探究 正确对待金钱探究意图 :, 商品价1、本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。货币就是金钱格是用钱来表现的 , 消费不外乎是怎样花钱 , 所以金钱观与这三课的内 容密不可分。探究正确对待金钱 , 有助于学生更好的学习本单元的知识。2、正确对待金钱 , 在高中生的成长过程中分重要。尤其是随着市场经济的发展 , 商品交换日益频繁 , 金钱在经济生活中的作用日益显著。此外 , 随着经济不断发展 , 生活水平不断提高 , 这一代高中生有更多的 机会与金钱打交道。因此 , 对这一问题进行探究 , 可以避免学生陷入拜 金主义误区 , 树立正确的金钱观。探究目标：对金钱的看法 , 众说纷纭 , 因此

2、探究这一问题容易形成争辩的气氛。通过让学生搜集相关的关于金钱观的观点 , 并对他们进行争鸣 , 分 析, 既培养学生搜集相关资料 , 筛选信息的能力 , 又培养了学生剖析各 种观点的思辨能力 , 并在分析、比较、感悟的基础上 , 认同正确的金钱 观，展示并分享合作探究成果。活动策划 : 1、将活动分为四个板块： (1) 金钱是什么 ?是魔鬼还是天使 ?(2) 金钱能做什么 ?不能做什么 ?即金钱在经济、生活中的地位和作用。(3) 获取金钱的途径：金钱应如何获取 ?什么叫取之有道 ?为什么要取之有道 ? (4) 金钱消费面面观(怎么花钱 ? )为什么要用之有度 , 用之 有益 ?2、将全班同学分

3、成四个小组：(各小组各负其责)第一组的同学探讨第一个问题金钱是什么?是魔鬼还是天使 ?具体做法：收集外国名人、 我国古人、 我国当代人对金钱的看法 ; 即古今中 外的人对金钱的看法；收集周围人对金钱的看法；收集有关金钱的典 型事例、故事或案例。第二组的同学探讨第二个问题：金钱能做什么?不能做什么 ?即金钱在经济、生活中的地位和作用。具体做法：收集外国名人、我国古收集周人、我国当代人对金钱的看法 ; 即古今中外的人对金钱的看法； 围人对金钱的看法（通过问卷调查）；收集有关金钱的典型事例、故 事或案例。第三组的同学探讨第三个问题： 获取金钱的途径。 具体做法： 收集 相关的观点和典型事例，走访当地

4、拾金不昧的先进人物等。第四组的同学探讨第四个问题： 金钱消费面面观 （有钱该怎么用 ? ） 具体做法：收集有关金钱的典型事例、故事或案例。如有些富豪的消 费观和金钱观；通过问卷调查的方法调查我国中学生的消费情况，了 解中西方中学生的理财情况，写出调查报告并形成正确、合理用钱的 态度和观点。3、用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。用问卷调查的方法调 查我国中学生的消费情况。在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷回收后进行统计分析。4、每个小组将自己收集的资料进行加工整理，以备课堂交流之用。 辨别信息的真伪，有条理、有逻辑地整理信息并加以判断，最后得出结 论，形成自己的观点。在课

5、堂交流时 , 不仅要汇报收集的观点 , 事例 ,而且要汇报自己对这些观点事例的看法。5、课堂探究6、全班在课堂探究结束后 , 整理出一份探究成果 , 制作一期以此为主 题内容的黑板报 .课时安排 : 一课时 活动过程歌曲钞票播放 教师导入： 货币是一个国家政治、 经济的综合反映， 国家的兴亡、民族的振兴、人民的生活无不与货币息息相关。但是，古往今来，不 同的人对金钱占有的态度是不同的：有人视金钱如常物“千金散尽还 复来”，有人视金钱如性命“人为财死，鸟为食亡”，有人成为金钱 的主人，有人成为金钱的奴隶，有人利用金钱造福一方，有人为了金 钱祸害万民一一那么，我们应如何正确对待金钱呢？我们同学已经

6、分 成四组，用一个星期的时间，收集了相关的资料，进行了金钱观和消 费观的问卷调查，并对这些资料加以分析、整理，进行了探究性的学 习，形成了自己的观点。今天，我们为大家提供一个展示的平台，每组派一个代表展示你们的探究成果，希望用你们的慧眼，把金钱认 识得清清楚楚、明明白白、真真切切！有请第一组得同学探讨金钱是 什么？第一组的同学展示收集和整理得资料， 并汇报同学们自己对这些观点事例的看法。接着可由其他组的同学提问，第一组的同学回答或 双方展开争辩或辩论。教师总结引入：金钱是不是万能的？有请第 组的同学探讨金钱能做什么不能做什么？第二组汇报，由其他组的同学提问，第二组的同学回答或双方展开争辩或辩论

7、。教师针对同学们的争辩适当引导并引入下一问题：我 们该通过什么途径获得金钱呢？第三组汇报获取金钱的途径。教师总结并导入：这是个不会理财便不会生活的社会，西方人注意 从小引导学生的金钱观和消费观。美国加州某小学给毕业班学生的最 后一道数学题便是在模拟现实的条件下合理花掉一百万。那么我们有 了金钱该怎么用呢？属于无收入阶层的中学生们消费状况怎样呢？请 听第四组同学的探究结果。第四组汇报，其他组可提出问题进行讨论。教师可在汇报的基础上 进一步强调要用之有度，用之有益，并提出问题：什么是用之有益?同学们的消费哪些是有益的?探究评价：教师总结并对学生探讨的情况进行评价。中学生消费观调查问卷各位同学：为了

8、解我校学生现阶段消费观念，特制定此问卷， 本次调查采取不D 、其他亲戚E、其他来源记名方式，请同学们根据实际如实填写，谢谢合作！ 说明：以下调查以自愿 为原则填写（可多选） ，不透露姓名，资料仅供 参考。1、你的家庭月总收入为（单位：元）A 、 500（以下）B、 5001500C、 1500-3000D、3000-5000E 、4000 以上2、你每月的零花钱大概是A、 50 元以下B、 50 100 元C、100 150元D、 150 元以上3、你觉得这些零用钱是否够用？A 、有剩余B、c、不够4、如果不够用，你是否向别人借？A、会 B、经常C、不会D、看情况5、你每月零花钱的来源 （可多

9、项选择）A、勤工俭学B、父母C、祖父母和外祖父母6、你的零用钱大都花费在什么地方？ （可多项选择）A、买零食/饮料B、买报刊/书籍C 、买休闲 /运动服饰D、去网吧E、影音光盘F、体育运动G、储存起来H 、其他7、你进网吧，主要是查资料C 学习电脑操作 D 从未去过8、在商店里有你最喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？A 、不会买B、看清楚再决定（与父母、朋友商量）C、立刻买9、购买一种商品，你首先考虑的因素是A 、商品的用途B 、价格 C 、款式及包装D 、是否符合时尚潮流E、其它10、购买之后是否会后悔买了不该买的东西？A 、否B 、有时C、经常11、在节假日期间你是否消费很多钱？A 、很多

10、B、C、较少12、你生日或同学生日（其它事宜）有没有一起庆祝？A 、有B 、没有C 、有时候有13、你们的付钱方式是？A、凑钱 B、自己请客C、别人请14、你对中学生请客吃饭，进歌厅的态度是A 、别人都这样做，我不这样别人会看不起我B、是增进同学感情的种方式C、没什么意见D 、反对15、你或你的朋友有手机吗？A、有B、没有16、你会追求名牌的服饰、手机或其它用品吗？A、会B、不会C、有时候会D、无所谓17、你买名牌的原因是？A、款式新颖、有型B 、人有我有C、质量好D、穿出来18、你会为自己所用的钱做系统的结算吗？A、从来不会B、有时候会C、D、没有想过19、你认为自己是否懂得理财？A、懂得B

11、、不懂得20、你认为自己的消费高不高呢？A、很高B、比较高C、D、较低21、你的消费理念或消费风格来自A 父母，因为他们是过来人B 兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我需要什么C 同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍D 没有人，我相信自己的眼光22、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是A 是中华民族的传统美德 ,应该大力提倡B 无所谓C 现在人们生活水平提高了 ,没必要D 反对23、你认为享受和勤俭节约矛盾吗？A、分矛盾B 、比较矛盾c、极不矛盾D、较不矛盾24、请简述你对中学生消费现状的看法25、用一两句话写一些你对自己消费情况的评价。26、你认为正确的消费观是：我的金钱观 " 调

12、查问卷 （ 请据实作答 , 谢谢合作 !）1、有人说 " 金钱乃万恶之首 ", 你认为A 合理 B 不合理2、 " 钱财乃身外之物 , 不必追求 , 钱够用就行。 " 你认为这个观点A 可取 B 不可取3、某企业家主张 " 努力挣钱 , 快意人生 , 回报社会 " 。你认为A 可取 B 不可取对此你的态度4、衡量一个人是否有能力， 即根据赚钱的多少来判断，A 、完全同意 B 、比较同意 c 、较不同意 D 、极不同意 E 、 不清楚5、在校园里， 体现学生的地位不关是学习成绩， 金钱也许是最重要的， 对此你认为A 、富裕者以拥有金钱而尊崇，寒微者以“身无分文”而自卑B 、金钱并不能体现一个人的身份地位C 、金钱是身份的象征之一，但并不是唯一标准D、不清楚 6、你想致富的原因是C 、不为什A 、实现自己的人生价值 B 、过上富裕充裕的生活 么，只为追逐金钱7、古人云 :" 君子爱财 , 取之有道 ." 这个 "