三年级下册数学教案第七单元信息窗2 小数加减_青岛版（2018秋）

1、.小数加减法这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学内容：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那

2、般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。三年级下册教材81页信息窗2。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说

3、也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。教学目的：1、使学

4、生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，可以运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。 3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学才能和尝试精神。 教学重点：学生学会计算一位小数的加减法。 教学难点：学会列竖式计算小数加减法。教具准备：购物单。教学过程：活动一：创设情境，生成问题1、复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：9129    62+28    12375学生

5、独立完成后全班交流师：找学生说出12375的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入： 师：看看情境图，你们能提出什么问题？学生交流，老师引导，引入课题。活动二：探究交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？学生交流根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次时机，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：1抽油烟机离地面有多高？2书柜比书桌高多少米？师：如今我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？生：0.7米也就是7分米，

6、0.6米也就是6分米，7分米加6分米等于13分米，也就是1米零3分米，是1.3米。师评价：太好了，你能联络学过的知识解决问题，很有数学头脑！生：我是直接用小数计算的。师：你能把竖式写在黑板上吗？能说说你的想法吗？学生板演：0.70.61.3米          米  分米                   

7、   0 . 7 0 . 6 1 . 3 师：看到算式，你想说点什么？生：老师，这种方法真简单方便。师：再出个题考考你们。1.5米比0.7米长多少？生1：15分米减7分米等于8分米，就是0.8米。生2：我用竖式计算：1.50.70.8米 米 分米 1 . 5 0 . 7 0 . 8师：答案对吗？生：讨论。对。活动三：稳固应用，内化进步1、练习：发购物单老师：同学们把自己最喜欢的两种学惯用品填入购物单，并计算出一共多少钱？展示学生作业，并自己说一说购物单的内容。再次引导学生小结：小数加减法与以前所学的加减法在计算上有什么一样的地方？怎样计算小数加法？2、老师：同学们，当你选好

8、东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张购物小票，你来计算毛笔比橡皮多多少钱？ 新 世 界 超 市品名       单价        数量     金额毛笔       2.5元       1  

9、     2.5元书包      25.8元       1      25.8元橡皮       0.5元       1       0.5元墨水       3.5元       1       3.5元生：2.50.52元老师：真好。那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。活动四：课堂总结原