三年级下册数学教案2.1 面积单位_西师大版（2018秋）

1、. 面积单位课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 教学内容教材3537，例3及相关的课堂活动。

2、教学目的1.能结合详细的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。2.通过理论操作，帮助学生进一步的建立cm2、dm2、m2面积单位的空间观念。3.在理论活动的过程中，能对长度单位与相应的面积单位进展比较，能更好建立长度与面积的空间观念。教学准备教具来视频展示台、米尺、在操场上画出一个1m2和100m2的正方形。学具直尺、铅笔、纸、剪刀等。教学过程教 师 活 动学 生 活 动复习引入谁还记得上节课我们学的什么内容吗？什么是面积呢？复习面积的定义，抽生答复面积的含义。操作理论探究新知1.感知cm2做一做。请同学们在一张纸上画出一个边长为厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。学生完成以后，

3、这个边长为厘米的正方形，它的面积就是平方厘米，也可以写成cm2。量一量。估计一下，文具盒的上面大约有多少cm2？量一量，下面的长方形的面积有多少cm2？可以边量边作记号。2.感知dm2在一张纸上画出一个边长为10厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。这个边长为10厘米的正方形，它的面积就是平方分米，也可以写成dm2。估计一下，课桌的面积是多少dm2？量一量，课桌实际的面积有多少dm2？3.感知m2做一做。在操场上画一个边长为1米的正方形，看一看，这个正方形有多大。这个边长为米的正方形，它的面积就是1平方米，也可以写成m2。估计一下，教室的地面大约有多少m2？黑板呢？4.小结：我们刚

4、刚认识的1平方厘米、1平方分米、平方米都是面积单位。假如要测量和计算更大的面积时，我们还可能用到更大的面积单位，例如：公顷、平方千米等等。1学生动手操作，独立完成。并在小组内进展交流。介绍1平方厘米。2同桌合作，动手操作。测量完后，抽生汇报。21学生动手操作，独立完成。并在小组内进展交流。介绍平方分米。2同桌合作，动手操作。测量完后，抽生汇报。3.向学生介绍1平方米，感受1平方米的大小。4师生共同小结。课堂作业1.课堂活动第题。 数出每个图形的面积图中的一格表示平方厘米2.课堂活动第题。用9个平方厘米的正方形摆图形，王欢已经摆出了下面个，你还能摆出哪些？3.课堂活动第题。先在操场上分别量出边长为米、米的正方形，再想一想，议一议公顷有多大？课前搜集关于公顷的知识。4课堂活动第题。说一说生活哪些物体的面大约是平方厘米，哪些是平方分米，哪些是平方米。你能说出哪些地方的面积大约有公顷、平方千米吗？1.抽生汇报测量结果，纠正个别学生不正确的测量方法。2.小组合作，进展操作。3.在老师画出图形的根底上感受平方米、平方米，以及它们之间联络。根据课前的调查，汇报关于公顷