三年级上语文教案瑞雪_沪教版2018秋

1、.小学语文三年级第一学期电子教案单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 执教： 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之

2、弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 课题37 瑞雪教学目的 1、学习课文8个生字“凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷，读准多音字“分，积累“纷纷扬扬、覆盖等词语，理解“凛冽及“瑞雪的“瑞的意思。 2、正确流利朗读课文，理解课文是按时间顺序描写的。背诵课文第3节。3、积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽宏伟的风光。4、理解文中农谚，理解人们称这场雪为“瑞雪的原因，体会人们对瑞雪的喜欢之情。 教学重点正确流利朗读课文，理解课文是按时间顺序描写的。积累文中描写雪景的语句，体会北国壮

3、丽宏伟的风光。教学难点理解文中农谚，理解瑞雪的意思，体会人们对瑞雪的喜欢之情。相关链接搜集描写雪景的优美语句。第一课时课件内容教学过程导入学习出示课题：37 瑞雪一、导入学习1、同学们，你见过雪么？谁来说说下雪时是什么情景？2、今天我们就要学一篇写“雪的文章，题目就叫瑞雪。3、“瑞在字典中有三个意思，想一想，“瑞雪中的“瑞是什么意思？ “瑞：1古代作为凭信的玉器。2桔祥，好预兆。3姓。4、“瑞雪的意思就是桔祥，好预兆。5、齐读课题。初读课文出示自学要求：1、这场雪有什么特点？2、自己读课文，读准生字，读通句子，边读边思。 二、初读课文过渡：这场雪有什么特点？就让我们带着这个问题来学习课文。把书

4、翻到129页，请同学们自己读课文，读准生字，读通句子，边读边思。研读课文出示：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。黄昏，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都覆盖在白蒙蒙的大雪之中。 大雪下了整整一夜。三、研读课文1、过渡：你从哪些句子的哪些词语看出这是一场大雪呢？请同学们默读第1、第2小节，划出句子，圈出词语。出示第一小节文本。2、根据交流，出示划线句：黄昏，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都覆盖在白蒙蒙的大雪之中。1齐读。我们可以从这些句子的哪些词语看出这是场大雪呢？2词语教学：大片大片

5、纷纷扬扬 霎时间 覆盖说明雪下得非常大。3、指名读句。4、过渡：看来这真是一场大雪，谁能抓住这些词语再来读一读句子？指名读。5、我们一起学着他的样子，读一读课文的第1、第2小节，边读边体会这场雪的大。复习稳固读词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 覆盖 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑四、复习稳固1、读词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 覆盖 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑词语正音：凛冽 分外2、开火车朗读课文。拓展作业1、抄写词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 覆盖 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑2、正确、流利地朗读课文。 五、作业1、抄写词语。瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、覆盖白蒙蒙、耀眼、一幅、一望

6、无际、眉开眼笑2、正确、流利地朗读课文。第二课时复习导入媒体出示：读词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 覆盖 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑一、复习导入读词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 覆盖 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑 1、轻声自读，抽读。 2、开小火车读研读课文出示：今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽宏伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。出示填空：今天清早，雪 ，天也 。一轮红日 ，把 。茫茫田野 ，巍巍群山 ，好一派 ，好一幅 。出示：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。面对一望无际的大雪，有经历的

7、老农快乐得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！出示：孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。出示：雪停了，孩子们来到屋外，看到 。他们快乐地在雪地里玩耍起来，有的 ，有的 ，还有的 。二、 研读课文1、轻声读读第3小节，把你的感受用一个词语概括，写在旁边。出示第3小节。2、指名交流感受3、 这场大雪带来的风光迷人，让我们一起带着赞美的语气好好感受一下吧。4、过渡: 同学们的朗读把雪后的美景描绘得很形象。如今，老师把有些地方的词语去掉了，请同学们自己先把第3小节多读几遍，再试试能不能不看书，把它们填出来。5、指名背诵。集体背诵。6、过渡：作者不仅描写了雪后的美景，也描写了

8、雪景中的人们。那雪后的人们又是怎样的呢？读读课文第4、第5小节，找找有关的句子。根据学生交流，随机出示：第4小节。7、为什么说这场大雪是场好雪呢？请一位同学来读读这一节，其他同学想一想。学生交流。8、过渡：这一场大雪，不仅向我们展示了一派壮丽宏伟的北国风光，更向人们预示了这是一副瑞雪丰年的喜人图画！9、过渡：文中除了写老农，还写了谁呢？交流后出示第5小节。10、过渡：老师从你们的动作中感受到了孩子们的快乐，我们带着感情一起来读读第5小节。11、小结：想象一下，雪后，孩子们来到了屋外，会看到什么？又会做些什么呢？用上黑板上的词语，结合第3和第5小节的内容，小组讨论，一起把句子补充完好。小组交流。12、同学们都说得很好，大家把书拿起来，一起再读读第5小节，感受孩子们的快乐。复习稳固1、你能说说为什么把这场雪称为瑞雪么？2、填上适宜的词语： 的寒风 的雪花 的群山 的田野 的天空 的风光三、复习稳固1、同学们，课文学到这里，你能说说为什么把这场雪称为瑞雪么？2、填上适宜的词语： 的寒风 的雪花 的群山 的田野 的天空 的风光拓展作业学了课文，我们不仅欣赏了瑞雪丰年的壮丽美景，同时也学习了文章优美的语言文字。老师建议同学们回家再好好读读记记第3小节，试着把这段优美的文字背给爸爸妈妈听。四、拓展作业1、学了课文，我们不仅欣赏了