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文档简介

1、宗璞教学目的1感悟生命的永恒。2理解本文写景抒情的特点。3揣摩文中写景的妙处。重点、难点l 重点:理清文章层次结构,理解文章中心思想。2 难点:( l )学会揣摩文中写景的妙处。(2)理解本文写景抒情的特点。教学时间一课时教学过程一、预习1查字典,读准下面加点词的音。迸溅出beng)忍俊不禁(jin )仙露琼浆(qiong )盘虬卧龙(qiu )2查工具书,解释下面的生词。( l )迸溅:向外溅出或喷射。(2)繁密:多而密。(3)稀落:稀稀疏疏,出现得少。(4)伶仃:孤独,没有依靠。(5)酒酿;江米酒。(6)挑逗:逗引,招惹。(7)忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。(8)仙露琼浆:形容鲜美的酒。

2、(9)盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。3阅读全文,思考预习提示及课后练习。二、导入自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡,会令人浮想联篇,感悟到人生的真谛。读完紫藤萝瀑布我们一定会更加热爱大自然,热爱我们的生命。三、正课1朗读课文。(老师范读,学生齐读,个别读,听课文录音均可)2提问:请给课文分段,看看各段写什么内容?讨论并归纳:分成三段。第一段:从开头到“想摘一朵”。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段:从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三段:从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。 写作者由此感悟到生命的永恒。3提问:作

3、者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的? 讨论并归纳:从三个方面写。( 1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点 点银光,就像进溅的水花。(2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。(3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。4提问:作者是怎样描写紫藤萝花的? 讨论并归纳:先写每一穗花,再写每一朵花。先写花趣的色彩,“每 一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形 状,“像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个 忍俊不禁的笑容,就要

4、绽开似的。”最后写花的香味,“淡淡的芳香,香气 似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 5提问:作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻 轻地笼罩着我”? 讨论并归纳:这里运用了通感。即人的感觉相通,如花香是嗅觉感 受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着 我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。6 提问:作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处? 讨论并归纳:( 1)比喻:“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其 发端,也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像

5、进溅的水花。”形象、生动地 写出紫藤萝色彩上的特点。“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”形象、生动、具体 地写出盛开的紫藤萝花的形状。(2)拟人:“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”把 花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热 闹。”以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”用拟人法,生动 地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。7提问:文中插入

6、一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 讨论并归纳:用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成 对比,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不 幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。8提问:作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。 说说你对这个问题的理解。 讨论并归纳:十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又 开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强 和美好。而人类也是如此,小弟虽然身患绝症而死,但人类的生命长河 并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木 春。”人类社会照样向前发展,因此说,生命

7、的长河是无止境的。9提问:本文的倒叙第二段运用什么修辞手法,这样写有什么深刻含义? 讨论并归纳:运用比喻、比拟、对比等修辞手法,这些花也正如人, 人类社会也正如花一样由每一个一朵组成,虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸,但人类社会照样向前发展,生命的长河是无止境 的。10提问:“本文的最后一段有什么深刻含义”? 讨论并归纳:说明作者从花中得到感悟,心中的失弟悲痛焦虑化为 精神的宁静和前进的动力,感悟到生命的永恒。四、小结 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑 化为精神的宁静,感悟到生命的永恒,赞美了生命的顽强和美好。(中心 思想) 文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比

8、等修辞手法,突出花的勃 勃生机,赞美了生命的顽强和美好。五、板书 写景抒情 树 色:辉煌淡紫色焦虑和悲痛宁静和喜悦 形:瀑布生命的长河是无止境的 状:流动、欢笑、挑逗、推、挤生命的顽强和美好 花 穗 上盛开浅紫 下待放深紫 花 色:上浅紫、下深紫 形:帆一舱一舱内 香:嗅一视一幻(通感) 六、作业 1课后练习一、二、三、四。 2选用课时作业优化设计。课时作业优化设计 (一)改正下列词语中的错别字。 杏额现仅忍峻不禁仙露琼桨盘扎卧龙11111(二)阅读下面的语段,回答问题。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是位立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉力。快了脚步。1“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我

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