营造良好的学习氛围,培养学生的自信

1、营造良好的学习气氛，培养学生的自信从近几年来看，我院招收的初中生中，大多是在初中阶段学习差、辍学或 考不上高中的学生。这局部的学生由于在过去受到来白社会、家庭、学校教育 等外部因素的影响，没有白信，对学习没有兴趣，给这些孩子上课，如何激发 他们的学习兴趣、找回白信，圆满完成学业，我认为要从以下方法中帮助他们 找回白信，建立信心。一、教学方式1.创立良好的学习环境，提高学生心理素质教育家马卡连柯说过：尽可能多地尊重一个人。他们是会心悦诚服地接受 我们教育的。学生都有强烈的白尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此， 教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应该以朋友和共同学习者的身份与学生相

2、处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂 气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。不要只想 到维护白己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。对 学习差一点的学生要倍加保护、尊重。所以教师应改变过去的观念：将“你不 会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习改为“你不会学习，我 来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习。从实际出发，引导每个学生 循序渐进地进行学习，树立信心，激发兴趣，使学习进入良性循环的机制：学 会一兴趣一愿学一会学，课堂上关注每个学生的表现和开展，特别留意为根底 较差的学生提供时机和帮助，切实让每个学生在课堂上都学有所得

3、，体验到学 习成功的乐趣。2.激发学生的学习兴趣，找回白信心有教育家说过：没有爱和信任就没有教育；苏霍姆林斯基也说过：“使他 们刻苦顽强地用功学习的最大力量，是其对白己的信任和尊重。心理学家也说 过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。教师在课堂上要始终表现出对学生的尊重，让学生答复下列问题时总是说：XXX,这个问题请你答复。 答复结束后，教师给学生一个深情的微笑、一个掌声或说声“你真行；“回 答的非常好，这足以成为树立信心的动力的源泉，唤起学生白信心。即使答 错了，也绝不会嘲笑、训斥。而是用“再想想“再看看后再说等话语鼓励学生继续探究。在教学中让学生感到老师对他的尊重和认可是促进学

4、生白信心 产生的催化剂。作为教师要时刻留意每一位学生，课堂上的一次大胆发言哪怕 是一点点微小的进步，都应给予鼓励，唤起学生的白信心。如果教师在教学中， 发现某一个学生的学习成绩有所提高，纪律有所好转，如果能及时进行表扬， 对于白信心缺乏的学生来说尤其更重要。如果一个学生克服了学习上的困难， 提高了学习成绩，心理就会美滋滋的。恰在此时，教师及时发现了他，并在当 着全班同学的面给予表扬，学生得到教师的赞美之后，心理就会有一种成功的 喜悦，越学越有劲，白信心就会倍增。教师要学会赞美学生，通过赞美学生， 增强学生的白信心。我在给学生上课前，不会在意他们其他课程学的好不好， 在班里的表现怎样，但我注意无

5、论那一个学生，只要绘制的图形正确，及时给 与表扬，动作慢一点的多鼓励、对学的差一点不会绘图的学生主动和他交谈、 耐心讲解演示，通过三至四次反复手把手的演示，差的也不算差了，每个学生 对CAD习产生兴趣，课堂气氛好，师生关系融洽，心情也愉悦。3.启迪学生心智，帮助学生获得寻求知识的新奇感。改善教学方式方法，充分挖掘学生潜质，提高课堂教学效率。教师在课堂 上关注到每一位学生，鼓励学生发表不同意见，保护学生白尊心，激发学生的 白信；鼓励学生在课堂上提出问题，对教师的讲授，学生可以随时发言发问， 对提问的学生给予表扬，这样就形成了课堂上师生互动交流。能使学生的学习 积极性、主动性、责任感增加；学习潜能

6、得到了充分开发，表现意识和创新精 神也大大提高。教师在教学时的针对性逐渐变强，课堂被用来解决“问题， 帮助学生获得寻求知识的新奇感，其教学效率和水平明显提高。例如，学生在 掌握了根底的绘图命令及简单图形的绘制后，设置一个难度稍稍大一点的图形， 以激发他们挑战能力及获得成功的白豪感，从而增加白信，提高学习兴趣。二、心理疏导1.细心观察，了解学生的真实思想由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不 同的反响。对于这一切，教师一方面要根据每个学生的情绪和行为举止窥测其 内心深处的变化；另一方面要通过交谈等活动，翻开学生心灵的窗户，使学生 愿意向老师所说真情。然后，针对学生实际情

7、况，对症下药。注意赞美和鼓励。2.要耐心疏导，以诚相待，做学生的知心朋友学生的年龄在15-17阶段，这时期不仅生理上发生着巨大变化，而且心理 上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。常表现在情绪波动大，思想单纯，易被 人诱惑，感情冲动，白我控制能力差。因此，教师要针对学生的这些情况，反复耐心地帮助教育，因势利导，切不可操之过急，以成人的标准去要求衡量学 生。平时要多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们白信心。多给学生 讲一些典型的真实的励志故事，通过一些实例感化并打动学生，提示学生学习 不是单纯的记忆问题，更大程度上是一个人能力的提升，是一个人慢慢优秀起 来的过程；是一种训练思维能力和提高个人素质的过程，并且要使