七年级历史（上）教学设计第1课

1、科目初中历史课题第1课 祖国境内的远古居民授课教师吴志荣单位莫旗宝山中学教材版本人教版课型新课课标要求知道北京人的特征,了解北京人发现的意义.知道化石是研究人类起源的主要证据.教材分析本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类-元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。学情分析初一学生刚接触历史学科，如何使学生热爱学习历史，喜欢了解祖国境内的远古居民。要激发学生的学习兴趣，在引导学习过程中穿插生动的想象故事。教学重点北京人教学难点内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握

2、本课知识有一定难度。教法学法讲授 自主学习 小组合作探究教学准备导学案 教学过程教学内容及师生活动设 计 意 图导课：人自来就有喜欢寻根的天性。“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类： ；距今时间： ；地点 。2、人和动物的根本区别： 。（二）北京人1、距今时间： ；地点 。2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:_;使用火： 。3、北京人的生活： 。4、世界上出土古人类遗

3、骨和遗迹最丰富的遗址： ；世界上发现远古人类遗址最多的国家： 。（三）山顶洞人1、距今时间： ；地点 。2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征 ；制造工具的技术 ；火的使用 ；社会组织 。二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。本节课要学习的内容都属于“远古社会”。2、氏族公

4、社的特点：有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。3、山顶洞人的生活比北京人进步之处：类别北京人山顶洞人体质特征保留了猿的某些特征模样和现代人基本相同使用工具使用打制石器仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术火的使用天然火会人工取火社会组织原始群氏族公社四、达标检测（一）选择题1、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。A、中国 B、印度 C、巴比伦 D、埃及2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。A、元谋人遗址 B、山顶洞人遗址 C、大汶口遗址 D、蓝田人遗址3、韩非子载：“上古之世，有

5、圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。A、山顶洞人 B、元谋人 C、蓝田人 D、北京人4、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活。请你判断这种远古人类是（）。A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人5人和动物的根本区别是（）。A智商高低 B饮食习惯 C会不会制造工具 D出现时间早晚6、关于北京人的叙述，错误的是（）A发现于19世纪前期 B过群居生活 C还保留着猿的某些特征 D会使用天然火（二）材料题：材料一：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一

6、起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。材料二：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。请回答：（1）根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？（2）根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？导课激发学生的学习兴趣。培养学生的自主学习的能力.通过阅读课本,完成学习任务,这一过程培养学生的阅读理解能力,归纳总结能力以及书写能力.合作探究是为了让学生在已了解基础知识的前提下,进行深入探究,进而理清知识之间的内在联系,强化重点知识.精讲点拨是为了指导学法,扩充学生的知识面.达标检测是为夯实知识而设.板书设计: 第1课 祖国境内的远古居民课后反思这是学生第一次接触历史课，很好奇，学习兴趣很浓，所以课堂效果很好。课堂活动：“假