【教案二】9.3功

1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑,欢迎下载支持.教学课题9.3功教学 目标1、知识与技能（1） 组合实例认识机械功B的概念，理解做功的两个必要素，能用生活、生产中的实例解 释机械功的含义。（2） 理解功的计算公式柞Fs,并能就行有关计算，知道功的单位是焦，（J）。2、过程与方法通过学习活动，使学生掌握功的计算方法-3、情感、态度和价值观（1） 通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、 解决物理问题的喜悦。（2） 通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增随学生学习物理知识 的欲望。重点功的概念难点做功和不做功的理解教具准备滑轮、祛

2、码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球教学过程教师活动设计学生活动设计引课【演示1】【演示2】【演示3】【演示4】【演示5】【演示6】【例题】引言：回忆这本书的力学部分，主要是研究力和运动 的规律性知识，本章主要讨论力和运动的一个重要概 念 n大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、 大功告成、事半功倍、用功学习等等.这些词中有的 功具有“成效”的意思，力学里所说的“功”就吸收 了 “成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含 义.以下我们要通过几个物理小实验，借此来理解物 理学中的“功”，为此我们演示实验并归纳得出功的 两个必要，因素.（板书1.功的两个必要因素：）图1，教师用不同

3、颜色的粉笔在黑板上标出箭头 及 F、S.人用手推小车做功，如图2 （所用的色笔在图中前 后要统一，这样容易突出两个因素，也易比较.）人的压力将图钉压入木块，人做了功.如图3.（板 图的要求同前所述）请同学们讨论，做功的两个因素究竟是什么？可以分组讨论，教师要注意学生们讨论中的知识 缺陷或错误.然后，让同学们看书并用笔画出重点，教师同时 板书出做功的两个因素：（1）作用在物体上的力.（2）物体在力的方向上通过的距离教师强调指,出：这两个因素是严格的，缺一不可.推出去的小铁球在木槽中滚动了一段距离.如图指出：F这个力作用在物体上，而且 在这个F力的作用下，有了通过一段 距离S的成效，那么，力和运动

4、具有 这种关系的，物理学里就说这个拉力 做了功.指出：人的推力F对小车做了功.或 简单地说人做了功.指出：人的推力对图钉做了功.也可 以简化为推力做了功.小结：做功的一个因素是运动物体必 须受力或者说作用在物体上的力.另 一个因素是物体运动的方向必须跟 物体受力的方向是一致的，或者说物 体在力的方向上通过一段距离.请同学注意以下的物理小实验.看这 些物体或者力是否对物体做功了？ 看谁能准确无误地掌握了功的两个 因素小结：虽然力是作用在硅码上，但祛 码所移动距离的方向跟硅码受力的 方向垂直，故拉力并没有对硅码做 功，或者说拉力所做的功等于零.（让学生比较Wl, W2的大小，并填 入比较大小的符号

5、）.请阅读书上的习题.讨论如何计算出 水平推力对箱子所做的功.4.问：小铁球开始阶段的受力F作用，至A点处 撤去外力作用，由于惯性，它仍可经B运动至C,小 球在水平方向上移动了 S的距离，推力是否对铁球做 功了？教师要注意同学们的回答中所出现的问题，并弥 补关于惯性的知识.正确的回答明确哪个阶段，在A点之前，推力F 是对物体做了功，而在A点之后，推力F己经不存在， 当然不会做功.在此强调，指出：做功的两个因素是严谨的，用 两个因素去鉴别就不会出现结论的错误.譬如，小球 从A至C虽有一段离，它在水平方向上没有受推 力的作用而是靠它的惯性，所以推力并没有对小球做 功.记住，两个因素缺一不可.此外如

6、果F跟S方向 互相垂直，力F也不做功.请同学们再注意下面的演示实验，用功的两个必 要的因素来判断外力是否做功了.手提祛码在水平方向上匀速地移动了一段距 离.如图5.问：人对硅码的拉力是否做功了？教师根据学生的回答再次强调做功的两个因 素.以上我们已经解决了，力做功的两个必要因 素.如果我们已经确定.了物体做了功，那么需要解 决物体做功的多少，也就是我们怎样把物体做功的多 少计算出来.板书:2、功的计算:如果我们用W表示功，用F表示力，S表示物体 在力的方向上通过的距离.请注意演示实验，你是否能通过演示实验得出功 的计算规律.用弹簧秤拉小车,，拉力做功.比较做功的多 少.(教师注意要让小车作匀速

7、直线运动).拉力大 小不同，但通过的距离相同.板书.Fl SI W1F2 S2 W2F1>F2 S1 = S2请同学思考两次所做的功W1.W2,填出“V ” “=”的符号，(JP W1>W2).然后再做第二次演示实验：使拉力相同,，距 离不相同.板小Fl SI W1F2 S2 W2使 F1=F2, S1>S2,则 W1>W2.通过以上两次实验，你是否能得出功的计算公 式.我们定义：指出：利用此公式可以计算出功的多少来，但必 须注意它们的单位.在国际单位制中，板书在公式的旁边.讨论中教师应着重指出为什么在计算中跟G箱 重无关注意板书的规范要求.已知：F=50N、S=10m> G=100N.求：W解：根据 W=FS=50NX10m=500J.答：水平推力对箱子所做的功为500J.讨论：根据上题如何改变条件，利用功的计算，公 式可以与物重G有关，而与水平推力F无关.纠正同学们在讨论中出现的问题，再次突出做功 的两个因素.小 结物理学中所说的功的含义 做功的.两个必要因素 计数公式功的单位课后作业阅读课文进一步理解做功的两个