《伤仲永》导学案.

1、伤仲永导学案学习目标：1知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、能力目标：（1）学习并掌握 之”于”的用法及文言词活用的情况。（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、情感目标：认识后天教育的重要性。学习重难点：1掌握重点文言词语，翻译课文。2、难点：（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。（2）方仲永混然众人”的原因。学前准备：1、阅读以下文学常识：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石 忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、

2、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、阳修、王安石、曾巩（曾拜欧阳修为师）。（分为唐二家和宋六家）2、注音：隶（）扳（）谒（）邑（）矣（）泯（）称（ ）卒（ ）焉（ ）耶（ ）3、熟读课文，结合注解说说课文大意。导入新课:一、检查课前准备二、听课文朗读，再齐读课文。三、明确词类活用：邑人奇之：奇：(3) 父利其然也：利:(2)稍稍宾客其父 ：宾客:之”于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。3、明确重点词语词义： 世隶耕隶：并自为其名为：稍稍宾客其父稍稍：环谒于邑人环谒：泯然众人矣泯然：(11)贤于材人远矣贤：4、对文中的之：(1)忽啼求之：(3) 余闻之也久：(

3、5)卒之为众人：于： 环谒于邑人： 贤于材人远矣：苴丿、即书诗四句，并自为其名: 其文理皆有可观者：父利其然也：未尝识书具尝： 指物作诗立就就：或以钱币求之或：不能称前时之闻称 受之于天受：(12)得为众人而已耶得(2)借旁近与之：(4) 不能称前时之闻:(2)于舅家见之：(4) 受于人者不至：其诗以养父母、收族为意:稍稍宾客其父。四、整体感知，问题探究1. 在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事?2. 本文题目是伤仲永，文中的 伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情?3方仲永的变化经历了哪几个阶段4.世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面?1.

4、解释加点的字。（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就.（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）2.下列加点字用法不同的一项是（)A.忽啼求之 B.邑人奇之C.不能称前时之.闻D.于舅家见之.3.下列句中停顿有误的一项是（)达标检测A.借旁近/与之，即/书诗四句B 其诗以养父母、收族/为意5从 日扳仲永环谒于邑人，不使学 ”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?C.父/利其然也D.余闻之也/久4 .翻译下列句子。（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。6.余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终泯然众人”的原因是什么?（2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5. 回答

5、问题。7 怎样认识 受之天”与 受之人”的关系？（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段?（2 ）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?8、赏析 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 ”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。从全篇来看，行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体 特点相映生辉。五、合作交流，在小组展示，小组再选派代表在全班展示。教师小结。（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？课后作业（20分钟）一、基础知识积累1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。邑人（）环谒（）不能称（）世隶耕（） 泯然（）或以钱币乞之（）2 解释加点字词的意思

6、。世隶耕（）未尝识书具（）即书诗四句（）自为其名（）邑人奇之（）环谒于邑人（）3指出下列加点字词的词义或用法。1 父异焉（）2稍稍宾客其父（3 .父利其然也（5 .邑人奇之）4.日扳仲永环谒于邑（ ）伤仲永的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐宋八大家之-6.用原文填空。 幼年仲永天资聪颖，表现为" ”；少年仲永才能大不如前，表现为“”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是a?。 仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“ ”。这个事例告诉我们。（这一空用自己的话作答）4、解释下列加点的词，理解其多种含义:之：传一乡秀才观之（余闻邑人奇之（之也久 （.不能称前时之.闻 （苴：丿、'其诗以养父母、收族为意（V父利其然也（、其受之天也（)以:7.伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择 正确的一项A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C. 仲永缺乏主见