《奇妙的国际互联网》教学片段评析_第1页
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1、奇妙的国际互联网教学片段评析 教例 奇妙的国际互联网片段师：同学们自由地大声地读读第3 自然段，想一想：国际互联网上会有哪些内容呢 ?( 生读文 )师：读一读，体会一下：这几个“可以”让我们感受到什么 ?生：内容丰富、方便、快捷。师：大家能读好吗?( 自由练读，指读，评价，再指导提高 )师：除了“可以 可以 ”等词看出互联网内容丰富、方便、快捷外，还从哪些地方可以看出来?生：省略号 !师：你们真会读书，省略号告诉我们还可以在电脑上干什么呢 ?( 生自由答。师随机穿插点击“ sohu”网，“ bai du”网，“ taobao ”网等网站网页扩展视野，增长见识)师：课文里有一个词概括说明了国际互

2、联网内容丰富，是哪个词 ?生：无所不有。师：对 ! 互联网的作用实在太广泛了， 我们再默读一下，看看这一段在写法上有什么特点 ?( 用多媒体标识主句和分句 )生：这是在用总分的形式告诉我们互联网内容非常丰富 !师：这一段话从哪四个方面说的呢?生：娱乐、学习、工作和购物。师：读到这儿，你们一定想说什么?生：国际互联网真是太神奇了! 评析 本片段呈现如下特点：1. 朗读练习灵活自如。教例中的“读”既重方式又重结果，很好地让学生感悟到了互联网的多种作用。 就形式而言，“朗读、 指读、默读、齐读”不墨守成规； 就结果而言， “文段内蕴挖掘”不重复叠加。特别是对各个言语“点”的朗读时间而言，打破了“平均用力”的局限，在第一组“可以 可以 ”处的朗读指导放大容量。既加深了言语感悟的力度，又铺垫了进一步感悟的基础。3. 生活语文呈现自然。教者并没有忘记学会生活既是语文的本源，又是语文的归宿。课堂上，教师把学生认识事物和言语交际能力的发展放在同等重要的地位，使得两种能力相互依存，和谐发展。 课堂上，现代教育技术用得恰到好处；随机穿插点击网站网页让学生扩展视

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