人教版四年级数学上册商是一位数的除法教案与教学反思精品

1、四年级上册教案第6单元除数是两位数的除法教案与教学反思第2课时商是一位数的除法（1）【教学内容】：教材第73页例1、例2。教学目标1 .掌握除数是整十数除法的方法，让学生学会除法竖式的书写格 式。2 .演示笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。在探索除法 算理算法的过程中，培养学生的推理能力和小组合作学习的能力。3 .培养学生认真计算的良好学习习惯。重点难点重点：掌握商是一位数（除数是整十数）的除法笔算的算理，并正 确掌握笔算的书写格式，能正确笔算。难点：正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。教具学具课件。教学过程一创设情境，激趣导入师：同学们，我们前面学习了除法的口算和估算。我们学习口算

2、和 估算，其中的一个目的是为我们后面学习笔算做准备。今天这节课是 我们学习笔算除法的第一节课，希望同学们能积极参与，看谁能最快地掌握新知识，为了能使同学们更好更快地学习新知识，下面我们做一些相关的练习。(课件出示练习题)笔算：484 =424-8=二、自主探究1 .教学例1。(1)投影出示例1题目，读题理解题意。(2)说一说怎样列式。(板书)924-30=(3)你准备怎样计算？说一说。A. 口算：92心90, 92 : 3073。可以分给3个班。B.摆小棒，可以看出来：92里面有。个30,所以商()。3 商写在什么位置？为什么？3(，9 29 0 - 90是怎样来的？c.笔算：F笔算时，余下的

3、2表示什么？2 .教材第73页“做一做”第1题。指四名学生板演，余者练习，再集体订正。3 .教学例2o(1)(板书)178B30二(2)你会笔算吗？试一试。指一名学生板演试算，余者试算练习。530)1 781 5028(3)讨论：被除数的前两位比除数30小，该怎么办？为什么商是5?因为30X5接近178且小于178,所以商是5。商应写在哪一位上？为什么？余下的数能比30大吗？学生汇报后，师强调：被除数的前两位不够除时，要看前三位。余下的数要比除数小。4 .比一比：例1和例2两题竖式有什么相同点和不同点？ 小组汇报后，教师概括说明三位数除以整十数的笔算方法。5 .教材第73页“做一做”第2题。指

4、三名学生板演，余者练习，再集体订正。三、实践应用1 .教材"练习十三”第1题。应该怎么想？指名板演，集体订正。2 .教材“练习十三”第2题。指名说说后，学生独立练习，填在教材上。3 .教材“练习十三”第3、4题。学生独立练习。四、课堂小结除数是两位数的除法应注意些什么？【教学反思】1 .在教学中始终联系学生的生活实际进行教学，体现数学与生活 的密切联系。2.学生合作学习、互相交流贯穿本节课的整个过程中，不仅 可以拓宽学生的思维，还可以让每个学生都有表达自己见解的机会, 也培养了学生倾听的习惯，逐步“学会求知、学会做人、学会共处”。课堂作业新设计A类计算下面各题。250 4- 60=2

5、80 4- 50=380 40=500 4- 70=66080=（考查知识点：商是一位数的笔算除法；能力要求：能正确计算商 是一位数的笔算除法）B类20个少先队员收了 160千克苹果。如果每筐装20千克，还差2 个筐，原来有几个筐？（考查知识点：商是一位数的笔算除法；能力要求：能运用商是一 位数的笔算除法正确解决生活中的实际问题）参考答案课堂作业新设计410 530 920 710 820160 : 20-2=6（个）教材习题教材第73页“做一做”教材第74页“练习十三”1. 4 3 2 3 5 82. 2 个位 5 个位 9个位5 个位2 个位5 个位9 个位5 个位3 . 75 + 30=

6、2（个）15（元）4 .想一想略323310/363 020, 4 94 030刀 0 09 04071 4 81 2 0691 02 85302 5 02 5 00860/4 8 64 8 06470>3 1 52 8 03 5880, 7 0 36 4 06 33222ioy 3 o2 0八03 0/ 6 44 02 8 53 04 06 08 01. o04575782021 4 05022 8 08025 6 54 0/32 41 4 02 5 05 6 03 2 02.o3 0545. 274782676. 1 244312530583188321177. 480 + 60=8

7、 （节）590 4- 60=9 （节）50 （吨）9+1= 10（节）588错 40,2 30 错 3022 50 对 50/42 52 002 4040 08. 30102 09. 100 + 30=3（天）10（千克）10. >><<<>11. 53631785320721982651712*, 26870板书设计商是一位数的笔算除法（一）商是一位数的笔算方法904-30=3_33 0/TT-9 0 30X3=90除数是两位数的除法法则：从被除数的高位算起，先用除数试除被除数的前两位。如果它 比除数小，就再试除前三位数。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。余下的数必须比除数小。教学反思1 .注重口算、估算和笔算的结合。口算是计算能力的一个重要组成部分，它是估算、笔算的基础, 笔算和估算是在精确、熟练的口算能力的基础上发展起来的。老师在 出示例1: 92:30的时候就让学生进行估算商是多少，并且说出估算 的方法。在笔算以后，又引导学生运用估算的方法来验证笔算的正确 性，商3乘除数30是90,阐明商3是正确的。教师在教学中的正确