《燕子》杨丹妮 (2)

1、燕子第一课时杨丹妮教学目标：1、学会本课生字理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发对大自然的热爱。教学重、难点：理解新词及课文内容，感悟燕子及春光的美。教学准备：师：PPT课件生：预习课文、查找燕子的有关资料教学课时：2课时教学过程：课前交流：师：老师给大家带来一组好看的图画，我们一起来欣赏欣赏好不好？（欣赏一组春景图）师：这是什么季节呀？（生：春天）师：小草探出了头，种子发芽了，草地上开满了五彩缤纷的花儿。师：好，同学们，图片欣赏完了，我们要准备上课了。一、导入 （出示燕子图片）师：同学们，看老师带来了一位新朋友？（生：燕子

2、）师：是啊，它唧唧地叫着，多欢快啊！今天我们来学习一篇有关燕子的课文，请大家看老师写课题。“燕子”的“燕”先写一个“艹”，下面再写一短横。同学们请看，这可不是“艹”，它比“艹”多一横，代表燕子的头和嘴。请同学们伸出手指跟老师一起写：横、竖、竖、横。中间部分要先写“口”字，代表了燕子的身子（板书“口”）。然后再写“北”字，口字在中间，北字分两边，代表燕子的一对翅膀（板书“北”）。同学们要注意，右边的竖弯钩起笔要比左边的竖稍微高一点。下边是四点底，代表了燕子的尾巴。写的时候要注意第一个点是左点，后面三个是右点；还要注意中间的两个点要写得小些，两边的点要稍微大些。（板书四点底）请同学们齐读课题。二、

3、初读课文，整体感知。（一）初读课文1师：在作者郑振铎眼中的小燕子是什么样子的？我们赶紧走进课文去看一看吧？下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，有疑问的地方作好标记。2学习词语。师：课文中有一些生字词（出示第一组词）谁会读？微风 掠过  稻子 翼尖  俊俏（指名学生读词语）师：在小老师的带领下，其他同学是不是学会了呢。请这一排同学开火车试一试。（生开火车读） 师：小火车开得还算平稳。3、学习易错生字。师：同学们，这些词语光会读可还不行，还要会写，你们看看这个“俏”你有什么好办法记住它？（把树梢的梢木字旁换成“亻”就是俊俏的俏了）。出示 柳梢

4、齐读两个词4、还有哪个词语你不理解意思的吗？掠过：轻轻地擦过或者拂过。 说明燕子很快地飞过。5、再看这一组词（出示第二组词），谁会读？沾   小圆 晕 电线杆 几痕细线预设：有一个字音要纠正一下，小圆晕（ù），念第四声，再读一下。（生再读）现在会读的请举手。我们一起读！（生齐读）这个“晕”还有一个音念“”，看一下后面组成的几个词语，你读读看，到底念“ù”还是念“”？晕（）倒，晕（）头转向，月晕（ù），晕（）车师：“月晕”读对了。我们一般都说是“晕（）车”，有的同学坐在车上感到头晕目眩，其实不念“晕（）车”，念“晕（ù）车”。生：（齐读

5、）晕（ù）车。师：看第二个多音字，（出示“杆”及相关词语）“几根电线杆”，它还有一个音念“”。看看后面的三个词，是念“”还是念“”呢？生：杆（），旗杆（），一杆（）枪，枪杆（）。师：都读对了！我们一起读一读。（生齐读）6、同学们可真棒，这些生字词可都难不倒大家，请同学们再把这些词语读两遍，牢牢地记住他们。（齐读）三、理清层次1、这篇课文围绕燕子写了它的哪些方面呢？请你一个自然段一个自然段地默读，一个自然段一个自然段地想，每个自然段分别写了燕子的哪一个方面？用一个恰当的词语来概括一下，写在这个自然段的后面。（生默读概括段落大意。师巡视）2、师：现在我们来交流一下。看一看同学们都用了哪些

6、词语来概括？燕子的外形 燕子在春天从南方赶来那么这个自然段到底写什么？请你一句话一句话地读，想一想每一句话写的是什么事物？ 师：第一句写了哪些事物？生：微风，细雨。师：第二句呢？生：柔柳，嫩叶。师：第三句？生：青草。师：微风  细雨  柔柳  嫩叶  青草  嫩芽  鲜花  春天。这些事物都是春天的景色。这一小节还有一句话。（生齐读最后一句话）生：这句话写的是小燕子赶来了。生：（补充）南方赶来了。师：对了，燕子是冬天去了南方，到了春天又从南方飞回来。冬去春来，这是燕子的生活规律，它属于候鸟，这就是候鸟的习性。所以要准确地概括

7、这一小节的主要意思（对照板书：燕子在春天从南方赶来），应该抓住两个关键词：春天和赶来。像这样的段落，写了两层意思，我们要把两层意思归纳在一起，用一句话来概括。明白吗？燕子飞行的姿态师：第三小节用什么词语概括？这一小节写的是燕子在天空中飞行。这位同学用“飞行”概括得非常正确。这位同学说“飞行的样子”。刚才，我们说燕子的外形叫样子，这里能不能把“样子”换个词？用个什么恰当？（姿态）师：这个词好！（板书“飞行的姿态”）燕子休息的姿态师：第四自然段谁来说说如何概括？生1：休息  生2：休息的样子  生3：落在电线杆上的休息的样子师：这个样子也是一钟姿态。它休息时的姿态，它停在电线杆

8、上的姿态。师：同学们，我们读一篇课文，要读懂它就得要学会概括。用准确的词语，用准确的句子来概括。四、感悟课文:（一）学习第一自然段，了解从整体到局部观察燕子的外形特点师：同学们，你们瞧谁来了？（出示燕子图片）（生观察）师：谁能说一说燕子长得什么样子？（学生会说到羽毛，翅膀，尾巴，嘴巴，眼睛等）师：同学们观察得非常仔细，课文是怎样写的呢？（出示第一自然段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。）师：请一位同学读，其他同学思考：作者抓住了燕子的哪三个部分来写的？（指名读）请你这样回答：作者抓住了燕子的三个部分分别是： 。（生：作者抓住了燕子的三个部分分别

9、是羽毛 翅膀 尾巴）（生边说师边板书：外形 羽毛 翅膀 尾巴）师：跟很多同学观察的一样，作者按照从整体到局部的顺序，抓住燕子最有特点的部位仔细观察，先观察整体即燕子的羽毛，再观察局部即燕子的翅膀和尾巴（指板书），这是一种科学的观察事物的方法，同学们在以后的学习中进行观察的时候，就可以采用这种抓住事物关键部分，从整体到局部的方法进行观察。这是一只怎样的燕子呢？请同学们读一读这两个句子，想一想，你更喜欢哪一句？（出示：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。）（生读）师：哪一只小燕子更可爱啊？（生：第二只）师：为

10、什么呀？（第二只很生动）师：是啊，同学们，（出示：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。）用上修饰词，小燕子的形象就更加生动了。它有一身生：乌黑光亮的羽毛师：有一对生：俊俏轻快的翅膀师：再加上生：剪刀似的尾巴师：凑成了生：活泼机灵的小燕子让我们再来想象着小燕子的形象合作着读一读。老师读蓝色的部分，同学们读红色的部分。（师生合作读）师：真是一只活泼机灵的小燕子啊！谁能看着小燕子的样子夸一夸它？（出示燕子课件）（生试着背诵）师：你真厉害，课文还没学完你就快背下了。多么可爱的小燕子啊！我们一起试着背诵一下这一自然段？（二）学习第三自然段1、师：接下去我们先

11、看正在飞行的燕子。请同学们自由朗读第三自然段，想一想，是按什么顺序写的？（从上到下）2、师：飞行的小燕子给你留下了什么印象？你能用最少的字来概括地说一说吗？（生：快、美）师：你是从哪个词体会出来的？3、课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(掠、唧的一声、已经)4、如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同？（刚才学习词语的时候我们说过“掠过” 是什么意思？生：“掠过”就是轻轻擦过师：为什么不用“飞过”呢？生：飞过没有什么特别的，掠过就是飞得又轻又快。师：是啊，小燕子飞得多么轻快啊！（板书：轻快）5、让我们体会着再来读一读这段句话：（出示：在微

12、风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。）总结：有了这些在空中飞翔的活泼可爱的小燕子们，给春天增添了多少生趣啊！ （三）学习第四自然段 1、师：小燕子飞得有些倦了，真想找个地方歇歇啊，忽然小燕子看到了远处的电杆，它边唱歌边落在了电杆之间的细线上休息。2、让我们看一看停下来休息的小燕子是什么样子的？（出示：几对燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。）（指名读第四自然段）3、师：同

13、学们请看，这就是五线谱，用来记载音符的五条平行横线就叫做五线谱。它用来标记音符，以演奏乐曲之用。上边像小蝌蚪一样的符号就是音符（课件）请你看看五线谱，再看看在细线上休息的小燕子，你知道为什么要用“五线谱”和“音符”打比方了吗？（生：小燕子停在电线上很像音符）4、师：是啊，在电线上停歇的小燕子多么像音符啊！（板书“音符”）同学们，只要你在生活中认真观察，做个学习的有心人，你也能写出这样生动的句子。让我们再来读一读这句话。（生齐读）5、师：原来，停歇的小燕子也别有趣味，五线谱上的这些音符是多么惹人喜爱，仿佛它们一动，就会弹跳出美妙的音乐。美丽的春景，不正是少了这一曲美妙的音乐吗？6、这里用了“几痕细线”，为什么不是几根细线呢？（是指远处模糊不清的电线，看过去好像只看到电线的一些痕迹一样。“痕”给人以模模糊糊、若隐若现的感觉。）7、就让我们的读书声变成这弹跳的音乐来赞美这可爱的小燕子，这美丽的春景吧！（生齐读） 8、总结: 第三小节写了燕子飞行的美，即动态的美；第四小节写了燕子休息时的美，即静态的美，这一动一静相得益彰，多么有趣啊！（齐读3、4小节）（四）当堂仿写1、同学们，相信你们学到这里对如何写好动物一定有所收获，请同学们打开补充习题P11完成第五大题。2、分别抓住小猫的什么特点