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文档简介

1、莺教学方案设计学习目标1. 练习概括文章要点。2. 学习课文生动的语言。资料链接布封， 法国博物学家、 作家。 从小受教会教育， 爱好自然科学。26 岁入法国科学院。 1939 年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用 40 年时间写成了 36 册自然史。一、整体感知1 给下列划横线的字注音。阴霾（）弥（）漫栖（）息迁徙（）千呵（）万护销声匿（）迹涵（）养恬（）静2 根据语境解释下列词语。（1 ）阴霾：（ 2）栖息：（ 3）迁徙：（ 4）销声匿迹：（ 5）涵养：（ 6）恬静：3. 总观全文，莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？4. 课文共六段，请根据一四段示例，概括其余

2、各段的大意。方法链接概括，就是用简短的话归纳。概括文章要点可分四个步骤：（ 1）恰当的概括正确的理解。（ 2）找关键语句、词语来概括。（ 3）用自己的话来概括。（ 4）提取主干、去除枝叶。示例：课文第一自然段，先写萧条冷漠毫无生气的冬季，是鸟类的归来，唤醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力与生命，到处生机勃勃。大意：鸟是春的使者。第四自然段：介绍莺的生活习性：快乐无忧、充满活力、也不缺乏温情。大意：介绍莺的生活习性。5. 我的问题二、探究赏析1 本文着重写莺的可爱， 第三段作者为什么要写莺的不让人喜爱的毛色呢？2 文章最后“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢”这句话有什么内涵？在全文

3、中有什么作用？3 . 读课本P68页中国大百科全书生物学对莺的介绍，请 学生比较这段文字在语言表达上与课文中的语言有什么不同。4 . 读了课文， 我们可以真切的感受到莺的生活习性和情感世界，我们都会喜欢上这活泼灵巧的小生灵，那么我们再来细细品味课文，品读文章的精彩之处，说说课文中的语言为什么如此优美生动。温馨提示词汇丰富，使用准确句式整齐而富有变化拟人等修辞手法的运用。示例一：这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的 活力与生命。（通过品味词语的妙用来品句子。“唤醒”、“焕发”两个动 词的运用，突出了莺的出现给大地带来了新的气象， 饱含着作者对莺 的喜爱、赞美之情。）示例二：有些住在我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛， 不少进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。（“住”、“钻”、“藏”等动词的运用，把小鸟人格化了，体现了莺的活泼好动、灵巧和生活习性的特点。）示例三：早晨可以看见它采集露水，在夏天短暂的雨后，它常 来到湿润的树叶上摇晃树枝洗淋浴。（本句写出了一个很有趣的场面，运用拟人化的手法，通过具 体的动作描写，把莺的性格表现得淋漓尽致，又饱含着作者对这种小 鸟的喜爱之情。）三、积累迁移请大家根据自

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