《绝招》的课件设计

1、绝招的课件设计绝招的课件设计【学情分析】这是一篇略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公 小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下 决心要挽回面子，要练出一种绝招，镇住那些小伙伴。结果，在他的 不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望。大家都对他的绝招 赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲 出。可以说，他是这个年龄阶段的孩子的一个代表，很多学生都能从 他身上看到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很 容易产生情感共鸣。课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领; 要练，就

2、练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求 知的一种认同，对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意图。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道 理。3、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。4、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。【教学重点、难点】掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。【教学过程】（整堂课流程顺畅，教学重难点把握得好，是一堂成功的课!）一、理解绝招师：同学们，上面这篇课文写了同学间的争吵，今天我们学习的 这篇课文是发生在小伙伴之间的趣事。那到底是什么趣事呢?我们就 一起走进新课绝招。

3、（板书）（生齐读课题）1、理解绝招的意思：师：那谁能说说绝招是什么意思（指名回答）（令人叫绝的招术或说本领）2、课件出示：几种绝招：骑独轮车、顶球、倒立、悬空书法等。（这里的图片展示的好!形象地展示出了各种绝招，能激发学生的 兴趣，）师：先介绍几种绝招给你们!看后，说说自己的想法。二、找绝招师：那我们文中发生了关于绝招的什么趣事呢?我们先解决眼前 的字词障碍物，才更有把握地读好课文。1、拼读生字词。课件出示：难读或易读错的字。重点正音：tingbiesdidengshumu挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指chengnianxianzuanganga撑开鬻鬻铲馅攥饺子尴尬（建议加上撒调换花样因为这两个

4、学生更容易读错）52、自学课文：师：自由读课文,读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。但是要边读边思考以下几个问题。课件出示：读读找找：文中主要写哪几个孩子在比试绝招？他们各比试了哪些绝招？师：现在打开课本第64页16课，开始自由朗读。3、指名回答问题，相机分段读课文并纠正读错的字音：生答：主要写三个孩子在比试绝招，他们分别是三胖（第2段）、 二福（第3段）和小柱子（第4段）。（板书）师：这时，小柱子怎么样？（感到很羞愧，觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。）师：小柱子真的就这样跑掉了，再也不跟伙伴们比试了吗（没有）那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢谁能把它 美美地读出来！

5、生读第13、14、15段。三、体会绝招的来之不易1、学生自由读课文第612段，重点引导想象小柱子是怎样练 绝招的，谁的话对他起决定性的意义。师：这下，原木在比试中失胜的小柱子，怎么突然有了这么一个 绝招阿?咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了，带着 这两个问题自由朗读第612段。课件出示：读读想想谁给了小柱子启发？小柱子是怎样练出他的绝招的?32、指名交流反馈：课件出示：奶奶说的话：奶奶说：有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量 比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育 场学武术？指名读。说说读懂了什么？（绝招不是生来就有的，而是靠练出来的）指导朗读：（

6、读出奶奶的用心良苦）师：那小柱子明白奶奶的话了吗从哪里可以看出（第11段）师：既然他想出了主意，那他是怎样练他的绝招的呢？课件出示：句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在 练自己的绝招。自由读，说说发现了什么？（课文中并没有把小柱子练绝招的过程写下来。）想象：小柱子是如何练绝招的。（这环节号，但是似乎只把学生引入了暗暗练，还没完全体会如 何克服困难，持之以恒。有待自己进一步思考!）学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心 求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本 领。因此要想具有与众不同的.

7、绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。3、学生自由读两次比绝招的段落，谈谈自己的体会和收获。（绝 招是练出来的，要练有用的绝招的道理。）4、指导有感情地朗读课文。师：课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作 和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。四、说说自己的绝招（拓展延伸）说说自己有哪些绝招，你是怎样才有这些绝招的?你在以后的学 习生活中会怎样把这个本领更上层楼？（这里没有及时把学生将绝招和特长等同的误区里拉出来）（或平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写）（为语文园地四的习作训练做好铺垫）【教学反思】因为郑老师去参加课堂教学评比了，所以这节课只有金老师来为 我做阵，我还是一样泰然自若，老师给我的评价也很好，教态自然, 流程顺畅，教学重难点落实得不错,是一堂成功的课!他总是先扬后 抑！前面的流程下来都很顺畅，但是到了课外延伸时，纪律有些混乱 了，因为他们不知觉中把绝招和个人特长等同起来了，所以一直拿同 学间的特长来当绝招在相互推荐，而我却没有及时纠正。就绝招这定 义，我也困惑了很久，该怎么样灌输给学生其意义，也想到学生的这 种