实验教学在初中物理教学中的重要性

1、实验教学在初中物理教学中的重要性摘 要：初中物理学习相对而言有一定的难度，物理学科本身逻辑性强，实验也较多，因此初中教师和学生要特别重视物理学科的教与学。初中物理的学习过程会有较多的实验局部，实验教学是提升物理成绩和学习效率的一个重要手段，通过实验可以提高学生们的动手能力、思维能力和综合素质，所以初中物理的实验教学在初中的学习过程占据重要的地位。关键词：初中物理;实验教学;重要性;实践分析物理学是一门以大量实验为根底的学科。许多物理规律和现象是通过反复实验论证得到的。实验课程在物理教学中占有极其重要的位置。教师应大量渗透实验教学的理念，充分发挥实验教学在物理教学中的作用。如今，人們对

2、初中教学质量提出了越来越高的要求，同时对于物理实验的教学任务也有了更高的标准。这种教育目标不仅增加了教学的难度和深度，而且使初中教学在教学方法和教学模式上也需要更加的完善，初中物理教学也一样涵盖其中。初中生处在一个具有强烈的好奇心的年龄段，急需去探索世界的各种奥秘。另外，由于许多物理知识在日常生活中较为常见，如与家庭照明有关的电路、由省力和费力引起的工作效率和机械效率等，这些问题是学生在生活中经常遇到的，所以他们会更加主动地去学习。教师们在实验教学过程要积极发现和引导学生们的动手能力和创新技能，根据学生们的特性和特征来带动学习物理的热情。一、初中物理实验教学的重要性一实验教学符合新课改教育理念

3、根据我国新课改的要求和教育背景，初中物理课程中融入实验教学，是突出表达了学生们的课堂主体地位，重点在于提升学生们的动手实践能力。这种教育理念也较为适应现代的教育思想。新课改要求课堂的主体要由教师向学生转变，重点突出学生是课堂主体和核心的地位，让学生从被动接受学习变为主动去探索学习，提高学生们的综合学习能力是新课改的教育理念。二实验教学可以稳固学生的物理根底知识初中物理学科的学习是整个初中学习阶段较为困难的一个环节，良好的物理知识根底是学习初中物理的一个重要手段，因此教师们应指导学生学习和了解更多的物理知识，进行更多的物理知识储藏。日常课堂的实验教学能够很好地帮助学生记忆和掌握物理根底，同时还能

4、加强学生对物理根底知识的记忆，进一步为下阶段的学习打好根底。学生实验能力已经成为很多测试和考核的标准。例如，一些地区在物理试卷测试增加了物理实验考核和实验操作技能工程，所以做好物理实验不单单仅表达在实际操作和演示中，还需要有课外的观察和动手实验，比方“自测步行速度“纸锅煮水“橡皮筋测力计制作实验等等。三实验教学提高了学生的物理学习热情实施物理实验教学方式可以提高学生们对于物理现象的兴趣，提高学习的主动性和积极性，使学生的物理思维变得更加活泼起来，从而提高初中物理学习的热情。九年义务教育新课程标准要求教师们要大力发挥实验课程在物理教学中的重要作用。物理知识比较抽象，对于初中的学习阶段会产生一定的

5、困难。如果在学生接触这门课程时，在入门的阶段如果没有提起学生对于物理学科的兴趣，那么后期枯燥的理论学习那么会让学生们产生厌烦的情绪，最终导致学生对这门课程失去信心和兴趣，影响学生日后有关物理学科的学习。在实际的教学阶段里，教师可以通过使用实验课程等手段来提高学生的兴趣，通过动手实验让学生发现问题并亲自解决问题，让学生们在实验中探索理论知识，并从成功中获得喜悦。四实验教学能够有效培养学生的物理综合能力我们发起素质教育的号召已经有很多年，但在现在很多院校依然存在很大的重视理论教育和轻视实践教学的现象。现在很多初中面对升学考试的压力，教师们减少了实验课程的安排，增加了理论教学的课时，把理论和实践区别

6、开来，为了应试更多地侧重于理论方面的讲解，很多实验课程也被转变成了理论课程来进行。还有很多教师为了追求考试成绩，将实验课程压缩到最少的课时来完成教学，教师们让学生在很少的时间内完成为数不多的实验教程，忽略了实验过程需要注意的所有事项。这种学习方式完全属于被动的记忆式实验，没有在亲自动手操作实验的过程中去得出相关的理论结果，而是老师直接就把实验结果告诉给了学生，目的在于让学生记住实验结果来应付考试。这种方式教育出来的学生虽然能够考出好成绩，但是其实际动手操作实验的能力极差，没有实验创新性和操作过程的应对能力，这类学生是典型的高分低能学生。而当前我们要做的事是，提高实验课程的课时安排，有效地完成实

7、验教学，到达真正的物理实验教学目的。教师要催促学生在完成实验操作时，不但教会学生了解物理根底知识，还要掌握各种实验设备的使用技能，另外还要了解实验的原理和本卷须知，这才能在很大程度上锻炼学生的综合素质和能力。五通过实验教学促进创新理念的学习环境传统物理实验教学与素质教育下的实验教学活动最大的区别在于学生的参与和体验。只有学生参与，他们才会获得实验得来的经验。才能通过亲自动手操作，稳固书本上理论知识的理解，可以很自然地将理论与实践联系起来，使学生所学的理论逐渐转化为实际的能力。这充分表达了素质教育才是目前教育培养的重点任务。所以，在中学物理实验教学课堂中，我们的创新训练也是一个重要的方向点，也在

8、于促进学生的创新互动。创立一个自由、平等、和谐的学习气氛是一个非常关键的学习条件，教师应积极创造并善于创造这样的学习气氛。例如，初中物理课本中有关“电磁振荡的课程学习，这一章节不仅是“电磁波一章的教学核心，同时也是这一章节的教学重点，学生在学习到这一章节的时候很难理解抽象的振荡电流原理。因此在实验操作之前，教师们应该先根据理论的讲解引出实验的过程，再通过具体的物理实验加深理论的印象。另外还要在学生实际操作的实验过程中，让学生体会到能量具体转换的过程和原理，学生要结合新旧知识之间的联系，自然巧妙地突破难点知识，掌握物理实验设计的最终目的。二、初中物理实验教学的实践一教师演示实验首先，教师应该更加

9、关注实验的目的，在实验之前确定实验的目的，根据实验的目的来准备实验的步骤和过程。其次，充分了解示范实验的可行性，确保实验的可操作性，保证实验的成功率。第三，老师预先确定实验具体的操作方法和本卷须知，然后解释物理知识、实验原理、实验方法和技能，让学生自己为下一个实验操作做事先的准备工作。例如，在讲解到“同种电荷互相排斥的实验案例中，教师可以直接解释实验过程中应该运用到课堂教学中学到的理论知识、实验原理和实验过程等，并面向学生进行实验过程的展示，物理实验过程如下：1用手从上到下摩挲一束底端散开的塑料绳;2让学生们观察塑料绳的变化，发现塑料绳并没有像自己预期想象的那样闭合，而是更加的分散;3根据实验

10、中观察到的结果，提出“为什么塑料在屡次使用后会变得更加分散的问题以引起学生的好奇心，从而提高他们对下一次实验操作的兴趣。二学生自主实验首先，在进行实验操作之前，教师应简要总结课堂实验演示中会涉及的实验知识、原理和方法等，并说明实验中所需要注意的环节。第二，教师按小组将学生分配进行实验操作，选出动手能力强的学生任小组长，由组长带着组员进行相关的物理实验操作。第三，学生自主实验时，必须严格遵照老师给出的标准和步骤来完成，时刻谨记实验操作平安法那么，禁止打翻酒精灯、温度计等实验器材，不接触有毒有害的实验材料等。第四，在实验过程中，如果条件和环境允许，学生能力足够，教师可以引导学生进行一定的创新，努力

11、提升学生主动动手能力、创造性思维能力和综合能力。例如，“不同物体的比热容比较实验中，教师可以事先解释和介绍实验原理、方法和本卷须知，事先安排各组组长实验任务，并提出相应的问题引导学生在实验中寻求答案。比方为什么要使用同样容量的容器？为什么加热时间是一样的？然后要求学生带着相关的问题进行动手实验，学生们通过实验操作过程和步骤的完成，在動手操作和观察实验反应的同时找到问题的答案，提升解决问题的能力。三学生课外小实验为了稳固学生的物理实验原理、相关的物理知识和实验技能的熟练掌握，教师们除了课堂实验以外，还需要积极引导学生参加课外的物理实验，通过课外实验的完成来扩宽学生们的视野，利用学生们对事物的好奇

12、心，开发学生们的创新思维，提高学习物理的浓厚兴趣。但是执行课外“小实验的同时要遵守几项根本准那么：1实验目的的针对性。依据单一的物理原理进行相关的实验;2自制设备。尽可能多地使用现实生活中的材料;3“一对多是指一种设备可以做多种实验。三、结语简而言之，初中物理的学习参加实验教学是必然的过程，实验的操作能够强化理论根底的学习和掌握，可以加深对理论知识的记忆。理论结合物理实验才能使抽象的知识点变得更加直观、容易理解。通过学生们亲自动手实践的操作，能够大大提升物理学习的综合能力。只有理论熟练掌握，知识点记得牢固，实验过程操作顺畅，才能有效地提高物理的学习成绩。所以初中物理实验教学的实施，更加证实了实验教学对于物理学习的重要性。教师在物理科目实际的教学过程中，应该让学生学会如何掌握物理学科的研究规律和技巧，通过实验在过程中找到事物变化的规律。事物的开展变化都有一个过程，我们的学习也是一样的道理，通过学习来认知事物变化的过程和开展规律。同一个理论知识，如果结合实验去学习，会加深学生的理解和记忆，这种记忆将是持久和深刻的。在教学过程中，教师应该鼓励学生用双手和大脑，共同来完成