从生活中找米

1、 学会选材学会选材学会从生活中找学会从生活中找“米米”，丰富写作源泉，丰富写作源泉俗话说“巧妇难为无米之炊”。如果把写作比作做饭，做饭需要米，那么，写作也先得有“米”，你们认为写作中的“米”指的是什么呢？请大家举例子说说看。“米”就是指写作材料，概括说就是我们身边的人、事、物，或者说是我们的所历、所见、所闻、所想。作家的两个仓库作家的两个仓库 散文大家秦牧说过：散文大家秦牧说过： 一个作家应该有两个仓库：一个作家应该有两个仓库：一个装一个装生活生活中得来的材料中得来的材料另一个装间接材料，即装另一个装间接材料，即装书籍和资料书籍和资料中得来的材料中得来的材料细观察细观察抓特点抓特点亲体验亲体验

2、抒真情抒真情深思考深思考巧立意巧立意勤积累勤积累精选材精选材 怎样才能从生活中找到怎样才能从生活中找到“米米”呢？呢？ 要学会阅读吸收要学会阅读吸收 要善于、勤于积累要善于、勤于积累“劳于读书，逸于作文劳于读书，逸于作文”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神” 选材要紧扣中心选材要紧扣中心 乐观向上乐观向上关键是关键是“真真”-写真事抒真写真事抒真情情 着眼要着眼要“小小”-小事件大主小事件大主题题立意要立意要“新新”-发掘材料新发掘材料新意意“趣趣”味要浓味要浓-写出事件理写出事件理趣趣写在敬老院墙上的诗 孩子，当你还

3、是很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西；教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯；教你穿衣服、梳头发、擦鼻涕。这些和你在一起的点点滴滴，多么令我怀念不已。所以，当我想不起来、接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子，你忘记我们练习了几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要绞尽脑汁，去回答你不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？所以，当我重复又重复地说老掉牙的故事，哼着我孩提时候的儿歌时，体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望你，也能陪着我闲话家常！孩子，现在我常忘了扣扣子、系鞋带，吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时，手还会不停地发抖，不

4、要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要和你在一起，我就会有很多的温暖涌上心头。孩子，如今，我的脚站也站不稳，走也走不动了，所以，请你紧紧地握着我的手，陪着我，慢慢地，就像当年一样，我带着你一步一步地走。分组交流：分组交流：从三个话题中选择一个话题，再筛选出记忆最深的一个材料，按习作提示口头描述下来。家庭中：提示：提示：1最有意思的事人最有意思的事人2家里的一个秘密家里的一个秘密3家里的变化人物家里的变化人物4家里成员的爱好习惯心愿家里成员的爱好习惯心愿5人际交往方面人际交往方面美的瞬间提示：提示：1人景皆可人景皆可2特写镜头式：记叙不必很完整，但这一特写镜头式：记叙不必很完整，但这一瞬间中人景

5、的美要写具体，写细致。瞬间中人景的美要写具体，写细致。课外搜集：课外搜集：提示：提示：1、搜集的途径、搜集的途径2、对材料的理解、对材料的理解助人一天，路过一条正在施工的马路，见到了这样一幕。一位中年男士骑着一辆助动车驶过，车的后座勉强捆着一袋米。驶过一个坑时，意料中的事发生了，米袋掉下来了，似乎袋也破了，米不断地漏出来。旁边经过了好几个人，可是无人停下帮忙。车主看着如此情景，显出束手无策的样子。这时一个衣衫褴褛的身背箩筐的拾荒者来到他的面前，从箩筐中捡出一个较干净的蛇皮袋给他。经过两人合力，把米放上车，捆结实了。这不禁令我感动万分。看着拾荒者远去的背影，我看到的不是他那贫穷的外表，看到的是那

6、颗金子般闪烁的心。是啊！人与人之间应该多一分热情，多一分帮助，多一分关怀。人生真正的价值正是这无偿而友善的付出。例文简评：、这篇文章用镜头式描述；、很快切入所写的中心；、“助人”的瞬间写得具体细致。留心处处节文章 总结1、寻找材料直接材料：多观察细分析简介材料：阅读2、选取材料感情真着眼小求创新“趣”味弄总原则：紧扣中心、积极乐观总原则：紧扣中心、积极乐观“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活，便是我们写作取之不尽的源头活水。我们生活在丰富多彩的世界里，只要我们睁大眼睛去关注生活，敞开胸怀去拥抱生活，用鲜活的心灵去感受生活，用勤于劳作的笔去积累生活，我们一定会从生活这个“大米仓”里找到许多“米”，丰富我们的写作之源。老师希望你们都能做生活的有心人，因为常言说得好“留心处处皆文章”。同学们，在我们的生活中，触动我们