unit5Whereismyruler教案

1、PEP Book2Unit 5 PartATeaching Plan宿松县城关小学 范晓燕二 00 九年十月设计理念：本节课以小学英语新课程标准为理论依据，从小学生的生 理、心理特点出发，遵循他们的认识规律，通过简笔画和自制语音教 具形象生动地对单词进行了呈现。并遵循“词不离句”的规则，把词 汇和句型揉合在一起进行教学，通过设计大量的活动，采用多种教学 方法，主要有视听法、游戏法、直观教学法和全身反应法等，让学生 在玩中学、学中玩，以一种自然的状态呈现和练习新知，培养学生初 步运用英语进行简单交际的能力，让他们在课堂上找到自己的闪光 点，从而增强学习的信心。一、教材分析本课是 PEP 教材三年

2、级下册第五单元的 A 部分，本单元的话题 为Where is my ruler? 本课为本单元的第二课时。本课要求学生掌握bike,bus,taxi 和 jeep 四种交通工具，并能在上一课时的基础上熟练运 用Where is the.? It s in/on/under-这一重点句型。二、教学目标1. 认知目标： 能听、说、认读四种交通工具： bike,bus,taxi 和 jeep。能熟练运用 Where is . ?It s in/on/under句型。2. 能力目标：能熟练描述物体的位置，增强学生能动思考，有效 交际和英语思维的综合能力。3. 情感目标：培养学生良好的情感态度，激发学生

3、主动参与的热 情，让他们树立自信心，体验成就感。三、教学重难点学生能正确掌握 bike,bus,taxi 和 jeep 四种交通工具的听、说、认读以及在真实情境中对物体所在的位置进行回答：Where isthe_?lt s in/on/under.四、教具准备单词卡片、实物、自制智能教具、 CAI五、教学步骤Stepl. Warm-up/Review1. Free talk2. Let s sing: What s this? (CAI)(设计意图：动感十足的旋律，琅琅上口的歌词，既活泼了课堂 气氛，调动了学生学习的热情，又为下面新单词的引入作了铺垫.)Step2. Prese ntati o

4、n1.Draw two circles on the board. Let the Ss guesswhat it is.The n finish drawing it.It s n lpiUtetThe)ike in a toy-boxntroduce:Thebike is in the toy-box.2.Ss listen to the ring of the bus,teach the new word:bus.Put the buson the toy-box,lntroduce:lt s on -beXoy3. Teach taxijeep, un der as the same

5、way.4. Let the taxi hits the jeep,Lear n:L ook out.Step3.Practice1. Listen and do:Put two books on the desk.Put a pen cil in the pen cil-case.Put a ruler under the pencil.Put the books and the pencil-case in the bag.Put the bag under the desk.2. Play a game: Hide andSeekAsk a student to go to the fr

6、ont with his eyes closed .Another studenthide the jeep.The jeep asks: Where am I?Let him guess: In the desk?Onthe desk?Under the desk?3.Show the CAI: Where is the bike/bus/taxi?4. Listen and draw:Draw a bike in the desk.Draw a bus on the desk.Draw a taxi under the deskDraw a jeep under the desk.（设计意

7、图：通过做游戏、画画等各种形式，配以智能教具的人 机对话，为学生创造大量的语言实践机会 .在玩中学，在学中玩。学 生乐在其中，同时还可以和小伙伴分享收获的喜悦， 培养学生间合作 共享的精神 ）Step4.Consolidation and extension1.Let s chant.Where is the bike ? In the desk.Where is the bus ? On the desk.Where is the taxi? Under the desk.Where is the jeep? Un der the desk.2.Make up the dialogs about the traffic tools.（设计意图：以吟唱的形式来归纳总结本课的内容。并让学生充 分发挥想象力和创造力，编造相关对话，让学生能学以致用，培养学 生在实际生活中的语言运用能力）Step5.Homework1. Take about the traffic tools with your friends.2. Play