我选我教学设计

1、欢送阅读?我选我?教学设计龙昌小学：徐琴一、概述：?我选我?是一篇富有童趣的小短文.描写了在一次班会上补选劳动委员时 一个叫王宁的小朋友选自己的事.事件虽小,但意义重大,表现出他的勇气,更 表达了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持.课文内容浅显, 还配有一幅插图.教学时要从学生身边的事情进行挖掘,引导学生提升熟悉.班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起 来,会使学生对课文的理解更容易. 但是自己选自己的事情却并不多见. 教学中 在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要 的是要有一颗为别人效劳的心.二、设计理念：1. ?语文

2、课程标准?和信息技术与学科整合的理念2小学语文阅读教学学生跨越式开展的理念.3.语文学科教学“以读为本的理念.三、教学目标分析：知识技能：1、熟悉课文的8个生字,会写10个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我； 懂得应当为别人服 务.过程方法：1、通过朗读,培养学生朗读水平,加深对课文的理解.本课要指导学生有 感情地朗读课文,注意朗读的语气.2、为了调动学生积极性可以创设情境,分角色朗读课文.情感态度价值观：1. 利用媒体,运用多种方法,激发学生学习语文的兴趣.2对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人效劳.3培养学生喜欢

3、写话、喜欢创作表达的情感.教学重点：1、识字、写字.2、感悟课文内容,理解体会“我选我的理由.四、学习者特征分析班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起 来,会使学生对课文的理解更容易. 但是自己选自己的事情却并不多见. 教学中 在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要 的是要有一颗为别人效劳的心.我采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使学生 读熟课文,体会情感,感悟语言的优美.夸夸我自己,让同学正视自己的优点.五、教学策略1. 读,理解内容.第一步：初读,整体感知.首先让学生借助拼音尝试大声自由朗读课文,要 求学生朗读时读音要正确.不错读

4、,不添字.不漏字,不唱读,重点读准生字字欢送阅读音.对课文中的长句子教师要指导学生读好自然停顿,练习领悟自然停顿的一般规律,为理解词句意思打下良好的根底.第二步：细读,理解意思.教师进一步指导学生结合插图,进行细致的有重 点的朗读练习,以更好地理解体会有关词句的意思,到达顺利通畅地朗读课文, 理解词句的目的.课文的插图,是帮助学生理解课文的重点,体会重要词句的有 效工具.教学时,可以创设情境,然后朗读课文,边读边划出不理解词语,提出 来讨论解决.第三步：品读,体验情感,可分角色进行朗读,要求读出适当的语气,恰当 的语调,缓急的语速,轻重的语气.在表演中开展语言,明白事理.3. 信息技术与语文学

5、科整合的方法.本节课信息技术成为创设情境的工具, 卡通图片激发了学生的学习兴趣,为 学生提供丰富资源,对学生理解课文内容起到了辅助作用.六、资源准备1. 自制ppt课件2. 本节课中教师使用的资源是：“情境导入、“生字复习、“课文学习、 “资料城、“写话练习等模块.3. 学生使用的资源：课本、“生字复习、“课文学习、“资料城、“写话 练习等模块.教学重点熟悉和书写本课的生字,词句练习,朗读练习.特别是王宁答复老师的三句 话要读懂,读好.“青：下边“月的第一笔是撇不是竖.“教:右边共四笔而不是三笔.“切:第二笔是竖提,一笔写成,不是提土旁.“室:写紧凑一点儿,预防拉长.教学难点1、难点：本课生字

6、中“掌“室声母是翘舌音.“宁“愣“掌韵母是后鼻音.“切 “宁是多音字,在本课中分别读“qie “ning 要注意指导学生读准确.“委 “宁等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记.“愣 “掌 “补 三个字的偏旁和字义有内在的联系, 可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏 旁.(3)有感情地朗读课文,通过学习课文,启发、引导学生体会王宁的好思 想.教学用具：多媒体教学课件,挂图,生字卡片.教学课时：2课时.第一课时教学目标分析：知识技能：1、熟悉课文的8个生字,会写10个生字.欢送阅读2、教学重点熟悉和书写本课的生字,“青下边“月的第一笔是撇不是竖.“教 右边共四笔而不是三笔.“切：第二笔是竖提,

7、一笔写成,不是提土旁. “室：写紧凑一点儿,预防拉长.教学难点1、难点：本课生字中“掌“室声母是翘舌音.“宁“愣“掌韵母是后鼻音.“切 “宁是多音字,在本课中分别读“qie “ning 要注意指导学生读准确.“委 “宁等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记.“愣 “掌 “补 三个字的偏旁和字义有内在的联系, 可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏 旁.教学过程一、激趣导入1、谈话导入：同学们,今天我们学习一篇新课文?我选我? .板书课题 齐读课题.提问：读了课题以后,你想知道什么？学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会 投入到学习中来.2、课件演示：播放多媒体课件王宁

8、自我介绍小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习?我选我?来了解.板书课题课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发 学生的求知欲望.对话平台二、自主识字、初步感知课文内容1、学生自由读课文,遇到不熟悉的字圈出来借助拼音多读几遍.2、同桌互读,不明白的地方研究一下.自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互 交流,必会增强读书的效果.识字第一关3、用课件出生字词,多种形式进行认读.4、屏幕上出示全文本课生字用红色字显示,老师范读.5、让学生交流识记生字字形的方法,注意引导学生归类识记.三、字词分析1、难点：本课生字中“掌“室声母是翘舌音.“宁“愣“掌韵母是后鼻音.“切 “宁是多音字,在本课中分别读“qie “ning 要注意指导学生读准确.“委 “宁等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记.“愣 “掌 “补 三个字的偏旁和字义有内在的联系, 可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏 旁.识字第二关：捡枫叶第三关：读词语四、写字教师范写,指导重点笔画“青：下边“月的第一笔是撇不是竖.“教:欢送阅读右边共四笔而不是三笔.“切：第二