《磁场对通电导体的作用力》教案新部编本3_第1页
《磁场对通电导体的作用力》教案新部编本3_第2页
《磁场对通电导体的作用力》教案新部编本3_第3页
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文档简介

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan磁场对通电导体的作用力教案教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断左手定则。知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题。2、会用安培力公式F=BIL 解答有关问题。知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，

2、等于BIL 。3、了解磁电式电流表的内部构造的原理。（二）过程与方法通过演示、 分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的间想像能力。（三）情感态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之间的联系。教学重点：安培力的方向确定和大小的计算。教学难点：左手定则的运用（尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定则如何变通使用） 。教学过程：（一）引入让学生回忆在在第二节中通电导线在磁场中受力大小与什么因素有关。（磁场磁感应强度的大小、电流强度、导体在磁场中长度以及磁场与导线的夹角）（二）

3、新课讲解安培力：磁场对电流的作用力。1、安培力的方向（ 1）改变电流的方向，观察发生的现象。现象：导体向相反的方向运动。（ 2）改变磁场的方向，观察发生的现象。现象：导体又向相反的方向运动。结论：（ 1）安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。（ 2）安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。如何判断安培力的方向呢？左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把 手放人磁场中，让磁感线垂直穿人手心， 并使伸开的四指指向电流方向，那么，拇指所指的 方向，就是通电导线在磁场中的受力方向（如图）。说明：左

4、手定则是一个难点，涉及三个物理量的方向，涉及三维空间，而学生的空间想像力还不强，所以教师应引导学生如何将三维图形用二维图形表达（侧视图、俯视图和剖面图等等），还要引导学生如何将二维图形想像成三维图形。-可将右图从侧视图、俯视图和剖面图一一引导学生展示。2、安培力的大小通电导线（电流为I、导线长为L）和磁场（B）方向垂直时，通电导线所受的安培力 的大小：F = BIL （最大）注意：每个物理量的物理意义B-导线L所处位置的磁场平均磁感应强度I-导线中通的电流强度L-导线在磁场中的长度F-通有电流强度为I且在磁场中的长度为 L的导线所受到的作用力两种特例：即当 UB时F = ILB和当I/ B时F = 0一般情况：当B与I既不垂直也不平行时的计算方法：将导线长度进行合理等效 （在匀强磁场中

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