中职学校班级管理工作中的情感效应

1、中职学校班级管理工作中的情感效应班主任在开展班级教育工作时要做到爱字当头，唯有像爱 自己的孩子那样爱学生，才会收获学生的尊重与信任。这就是情感教育的力量，也是教育成功的一把钥匙。以下是小编J.LJ.L 为大家分享的 20212021 年关于中职学校班级管理工作中的情感效应之范 文。中职学校班级管理工作中的情感效应摘要：教育活动的对象 是有真情实感的个人，尤其是班主任的工作是塑造人的灵魂的工 程，情感无疑会渗透其中。班主任要尊重学生、平等待人、积极 与学生进行情感交流，善于利用自己的情感做学生的思想教育工 作，才能收到良好的教育管理效果。关键词：中职学校；班级管理；情感效应教师的情感投入在教育学

2、生中有重要作用，如孔子主张诲人不倦，?学记?提出 亲其师，信其道。教育教学中，教师的不 同情感表现会带来不同的管理效果，愉快耐心的情绪可使学生感知敏锐，亲近信赖 才目反，消极烦躁的情绪易让学生悲观失落， 厌倦逆反。中职学生正处在青春期，是个体发育开展最有特色的 时期，也是人生的叛逆期，班主任要重视情感教育在班级管理 中的作用，恰到好处的关爱对于这一时期学生在人格、心理等方面的开展十分重要。一、情感在班主任工作中产生的效应1 1 真挚情感提升教师魅力班主任在学生心目中有较高的威信，是做好班级管理的前提和保证。班主任要用自己丰富的学识和人生阅历， 做学生的典范, 以心换心，成为他们的良师益友，使学

3、生的敬畏崇敬之情油然而 生。2 2.真诚情感取得学生信任常言 十个手指伸出来不一样齐 。面对成长背景存在差异的 学生群体，班主任应该用真挚的情感， 从关心每一位学生的成长 入手，晓之以理，导之以行，增强他们的自信心，营造融洽的氛 围，使学生把班主任的批评或表扬理解为是对自己的保护和鼓 励，从而引起情感共鸣，这就是 亲其师，信其道，不仅有利于 学生道德行为标准的形成，也会收到良好的管理效果。3 3 真情流露增强班级凝聚力学生的兴趣和爱好不同，班主任要用真诚的情感去热爱学生， 为他们着想，引导其开展，在师生之间架起一座信任的桥梁。如 在困难和挫折面前，班主任表现出自信沉着，就能给学生极大的 鼓舞。

4、师生的心就会往一块儿想，劲往一处使，形成一个强具凝 聚力的团队。二、运用情感教育产生良好效应的措施1 1 .垂先示范，以情施教以情施教就是班主任在对学生进行思想教育的同时， 伴以积 极的情感，以到达情育交融的效果。人非草木，孰能无情。每个 人都有自己的情感、自尊心，但是对于班主任的情感变化，学生 尤为敏感。因此，要做到以情施教，班主任首先要以自己的高尚 情操影响学生。教师除了传道授业解惑，还可以给学生真、善、 美的体验，用对教育事业的挚爱情感去感染他们对生活和学习充 满热爱与向往。其次，班主任要做好自己情绪的主人，尽量让自己保持良好的情绪状态。笔者刚参加工作在处理学生日常生活问题时，态度、方法

5、简单生硬，甚至放声大吼，使学生产生了逆反心理，教育效 果欠佳。经过反省与实践，笔者明白了轻声细语的嘱咐、委婉的 批评会收到意想不到的效果。再次，创设师生交融气氛，开展良好的师生关系。良好的师生关系是实施情感教育的重要因素。 班主任要通过平时的班级管 理和各种活动，主动走进学生，关心他们的生活和学习，在活动 中关注他们的成长。师生关系融洽了，学生才会更容易接受教师 的教育和帮助，只有这样，才能到达理想的教育效果。最后，对 班级管理工作出现的各种情况， 班主任要坚持以情促育的方式处 理。陶行知先生曾说： 捧着一颗心来，不带半根草去。班主任的情感教育是一种纯朴而高尚的大爱，是感召学生的动力源泉。当学

6、生遇到困难时，班主任要耐心地帮助他们排忧解难；当他们违规犯错时，班主任要以仁爱之心，引导其往好的方向开展。2 2 .以情促情，从转化出发情感教育的本质就是以情动情，因此，用真挚的感情打动弁转化学生是班级管理工作的出发点。 在教育工作中，不少教师采 取训斥的方式来教育学生，学生比拟敏感，会从教师的语气上感 受到盛气凌人。此时，就算道理讲得再透彻，他也不愿意接受。这就是未到动之以 情，当然晓之不 理了。所以，引导和转化学生的情感在班级管理中非常重要 O O3 3 .善用平常心，一视同仁多年的班主任生涯，笔者体会到班主任工作就像端一碗水， 一定要端平，公平对待学生，互相尊重，才能促进学生的健康成 长。笔者常常利用课余时间和学生聊天，真实地了解他们的思想 动态，便于因材施教；也会借助多种场合及时赞美和表扬，哪怕 是进步一小步，也要及时肯定，帮助其树立自信心。要拉近师生的距离，活动是一个不错的载体，班主任应该积 极参与学生的各项活动，无论活动成败，都为他们点赞，真正了 解学生，做他们的知心朋友。这样的情感交流，才能到达真正的 教育目的。总之，班主任在开展班级教育工作时要做到爱字当头, 唯有像爱自己的孩子那样爱学生，才会收获学生的尊重与信任