奉天寨小学学生素质综合评价制度

1、奉天寨小学学生素质综合评价制度 为全面实施素质教育，切实提高小学生综合素质，我们结合实际，不断强化小学生综合素质评价的质量监控与管理，全面推行学生综合素质评价制度，从而构建起符合素质教育要求的导向机制。一、遵循教育发展规律，进一步明确评价的目的和原则学生综合素质评价是教育评价的重要内容，是建立系统评价制度的基础性工程。建立科学的小学生素质评价体系，充分发挥教育评价的功能和作用，促进学生全面素质的提高，是评价的根本目的。从这一目的出发，我校在学生评价工作中坚持四项教育原则：一是主体性原则，即充分体现学生的教育主体地位，重视学生自评的组织，保证促进学生主动、活泼、全面地发展。二是方向性原则，即端正

2、教育为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人的办学方向。三是动态性原则，不用一个标准评价学生，不拿一个框框限定学生，充分体现并尊重学生个性特长发挥。四是全面性原则，即全面反映学生发展实际，反映学生各方面素质的到达程度，各育并举，全面发展。二、落实素质教育要求，科学确定评价内容我们按照素质教育的要求印发了小学生综合素质评价手册（以下简称手册），确定了思想品德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、劳动素质、心理素质、身体素质、审美素质、劳动素质和特长发展7个方面评价内容，每个方面又细化为几项二级指标，在二级指标基础上制定出若干条全面、具体可行的三级评价标准。如“劳动素质”细化为“劳动观念、劳

3、动技能、劳动习惯”三项内容，其中劳动习惯又分为“养成生活自理习惯”、“主动从事集体劳动或家务劳动”和“自己的事情自己做”三个具体的直接评价标准。我校在具体操作过程中又根据本校实际，对评价标准中的条目进行分解。为了便于实际使用，参照市局文件精神制定了本校小学生综合素质评价标准细则，用清楚、简练、可测量的目标术语把对学生的要求表述出来，把“劳动习惯”中“主动从事集体劳动和家务劳动”又具体化为“在家经常帮父母做力所能及的家务劳动、在校做好值日生工作，完成其它劳动任务”三个简明的可操作的条目，便于师生在评价过程中参照。三、贯彻发展性评价思想，改革评价方式方法我们从促进学生发展角度出发，大胆改革评价方式

4、，把形成性评价、督导性评价和社会评价有机结合，对学生素质评价进行全程监控。学校采取自评与他评结合、平时与期末结合、考试与考核结合，观察法、问卷法、测试法并用，“学生成长记录簿”、学生自己出考试题、学生评价联系卡、评价课等形式综合运用。整个评价方式为：描述化评价+等级化评价+评语。1建立形象化评价模式，对思想品德、心理、身体、审美、劳动、特长进行描述化评价。描述化就是按照手册中提到思想品德、心理、身体、审美、劳动、特长所包含的各项内容，用正面、鼓励性语言去评价，不计分，不分等，不伤学生的自尊心。对学生特长的评价，可以用形象化的评价语言描述。2打破单一的分数评价模式，对文化素质进行等级化评价。等级

5、化评价就是按照教育部调整的九年义务教育课程方案学科设置的要求，把学科分为考试科目和考查科目两大类实行等级评定。学生成绩取消百分制，实行等级制，即优秀、良好、及格、需努力四个等级，进行三种方式评价，即提问评价、考试评价、作业评价。3改革形式和内容，推行融入素质教育目标的人文化评语。评语是对学生德、智、体等方面发展水平进行综合、定性的评价。我们提出，教师要树立全新的素质教育评价理念，评语要采用第二人称直接面向学生，要求教师用孩子的语言，朋友的口吻，长辈的爱抚来肯定成绩，指出不足，鼓励进步。要求评价面要宽，针对性要强，内容要具体，评价要准确，以鼓励为主。评语的基本模式是优点+鼓励。在评语中体现对学生

6、的尊重，殷切的期盼。4开设评价课，进行示范性集中评价。为增强评价的民主性、科学性、准确性，扩大参与面，增强透明度，我区开设了评价课，每学期进行两次。做到人人有自评机会，有他评权利，教师综合自评、他评意见进行汇总，并在课堂上通报，征求受评者和他评者意见，以引领学生照标准进行有目的、有针对性的评价，找出自己的优缺点，扬长避短，不断进步，使教师能够更好地因材施教。5建立成长记录簿，随时监测学生成长状况。针对课堂时间有限、评价内容复杂的情况，我们要求学校、班级建立学生成长档案，把评价贯穿于日常教育教学活动之中。具体由班主任、科任教师和班干部协作完成这项工作，把档案内容纳入到学生评价之中。学生课堂上的表

7、现任课教师随时记录，课余时间的表现（劳动、活动、文明礼貌等），班主任和班干部随时记录，家中表现，班主任及时向家长了解，然后每两周进行一次汇总，并和学生见面，让学生及时了解自己哪方面进步了，哪方面还需努力。学校随机抽查，并选择恰当时机进行择优交流，总结评价经验。四、严格评价制度，发挥导向作用为了搞好对学生的综合评价，我们重视各项制度的建设，通过严格评价制度，发挥导向作用。1建立了形成性评价制度，保证评价工作正常、有效地开展。学校制定评估办法，成立了领导组织，专人负责学生评价工作的检查与指导。班主任及各学科教师认真填写评估手册，及时与家长联系，指导学生。2建立了督导评估制度。不断加大督导评估工作力度，督促学校做好学生质量的评价工作。督导检查评估围绕体系内容，采取随机、随时、不预先通知的抽测办法，把抽测结果作为该项全年成绩纳入教育目标管理责任制实施奖惩。3建立并不断完善学生自评制度。学校定期向学生、家长和社会宣讲开展学生质量评价的目的、意义和方法，并采取有力措施，倡导学生投身到评价中来，认真、自觉地开展评价。努力在学生中形成一种积极向上的、正常的激励和制约机制，使所有学生能够在评价中既展开竞争，又互相鼓励，共同进步。为强化学生素质评价工作力度，明确规定：要将评价结果