KB剑桥少儿英语L1U3Favoritetoys教案

1、KB-剑桥少儿英语L1U3 - Favorite-toys-教案注：本文来自网络剑桥国际少儿英语第一册教案Unit 3 Favorite toys教学对象：小学4 c 4P 尔单元目标语言：语词 car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toys结构 Whafs your favorite toy? My favorite toy is. in, on, under, next to, Where's your.? Is your (bag) under your

2、(chair)?单元技能目标：听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，玩具，四 种颜色，介词的位置，辨别他的发音说能够就玩具的话题进行简单回答，用介词表示方位，说一首有关颜色的歌谣，能唱一首关于介词位置的歌曲读 能认读出阿拉伯数字 写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目第一课时Lesson 1课型词汇句型教学目标学习教室中的各种物品的名称，并数出这些物品。目标语言重点 语言car, ball, doll, computer, bike, train, Whafs your favorite toy? My favorite toy is.补充 语言Where's ？复习W

3、hafs this? It's aWhere's？教学材料人物单词卡片(13, 19, 33-34),玩具单词卡片(3540),学校 单词卡片(27-32) , CD或者磁带，可选：实物教具 car, ball, doll, computer, bike, train课堂教学过程(40 mins)建议时间 教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in1.打招呼。说：Hell。学生的 名字),how are you?学生回回答问题，问候复习打招呼和5分钟答：I'm fine, thank you,被问 候的学生用同样的方式继续问其他人。人物名字。

4、Presentstion8分锐i-ai.其他人。2.展示人物卡片，让学生和说 出人物的名字。将卡片反过来贴在黑板上，问:Where、Meera?学生上来翻开卡片寻找Meera o找到的学生打乱卡片顺序,再次反着贴在黑板上，继续游戏。所有人物卡片都照此进行。3.用 Mr. Star, how are you! 的曲调，唱黑板上的人物。look at this. What color is this?同时展示实物 教具car。学生回答：(Yellow)o 说：Is this a ？ Yes/No. Whafs this? This is a car.（自问自答）请学生跟读car.然 后用同样的方式

5、呈现ball, doll,computer, bike, train o 最后总结说：They are all toys.让学听懂问题，理解 游戏规则，能根 据指令做动作。唱歌。跟读单词。复习歌曲。呈现新词。也可以用简笔画在黑板上慢慢地画，让学 生享受猜测的乐趣生猜测toys的词义，如果学生 猜木由来，再提醒Rememberbox?最后确保学生明白词2.拿出单词卡片，领读单词。变化方式让学生跟读，比如，身 体向左(右)摇摆读，大声/轻跟读 This is a学生很容易混ball 和录53315放.D1带播音CD磁声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读，传 实物教具读等。3.

6、 TPR。双手模仿握方向盘开车 的样子，并说：This is a car. 单手拍球，说：This is a ball. 模仿抱婴儿的动作，说：This is a doll.双手向前伸，好像是握着自行车的车把，说：This is abike.双手打字，说：This is acomptiter.双臂在身体两侧向 前画国儿，模仿火车的声音，说:This is a train,每次做完动作后 都要求学生跟读This is a (car) .异做动作。4.说：Open your Pupil's Book at page 14, please.举(car).并做动作。翻开书，找到正确的页码。找到

7、星星，说:Here it is.doll,教师在 此可以强调首 字母发音，帮 助学生区分连 个单词。用句子和动作 继续熟悉新词 This is a (car).Practice10分钟起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。让学生说出图片中有谁(Simon, Stella, Alex, Lenny, Meera, Suzy) o 问： Where's the star?在学生一 起找。然后举起书，指着星星的 位置(在电脑屏幕上)，让学生 能够核对自己的答案。学生要 说：Here it is.o5.指着图片中的自行车和其他 物品说：Whafs this? Is it a train?用其他

8、物品重复这个问题。6.将画有教室物品的单词卡片贴在黑板上，说：Listen and.播放录音CD1,33磁A。学生边听边指着书上相应的玩具。教师同时指着黑板上的卡片让学生核对答案。1.将玩具卡片和教室物品卡片 放到教室的不同位置，发出指 令,淡:Point to，木断加快发出指令的速度，增加难度。2.发出指令This is a (car).让教师可以把页码写在黑板上，提示学生。指出书中相应 的物品。跟读单词。指出相应的单 词卡片。练习指认。练习听说单词学生做出相应的动作.3.邀请一名学生到前面做动作，其他同学齐声说出相应的This is a (car).4.将所有卡片从黑板上拿下说出相应的单词

9、卡片。名称。A 录5315 放D1带 播音C磁来，收到一起，卡片背面向外， 快速弯曲卡片给学生看卡片的 一角儿，让学生猜测，并说出该玩具的名称和颜色。5.将人物卡片贴在黑板上(Simon, Stella, Alex, Lenny, Meera, Suzy),快速指人物,李生迅速反应出人物所持有的玩具并说出其名称。6.说：Guess. Who am I?将 相应的玩具卡片贴在黑板上， 说：My favorite toy's Maskman and the car. Whoam I?学生回答:Simono7.说：Now listen, point and repeat.播放录音CD1,34

10、磁带1,A,每个词停顿一下，让学 生指着相应的物品齐声重复这 个单词。说出相应的单词卡片和颜色。听说 favorite toy's.。My Favorite 的发音不好掌 握，教师可以多说、多领读 几次。Productson15分钟播放录 音： CD1,358,将学生分成两人一组。学生 A指着书中的一个物品，学生B说由 This is a (car).学生 A 问:What color?学生B说出(Blue).两个学生轮流练习。1 在黑板上展示火车的卡片。在卡片旁边画一个对钩和一个叉 拾着卡片说：Ms a car. # 出拇指向下，表示错误。在叉号上画一个圈。用一个正确的句子重复这一过

11、程，在对钩上画圈。2.说：Open your Activity Books at page 14, please. Activity 1.说：Listen and circle the tick or cross.说tick时指着对钩，说cross时跟读单词。听说 This is a (car).问答颜 色。听懂指令，并找 到正确的书和听音，判断正复习、检测玩 具名称。练习听说玩具磁带1A指着叉号。播放录音CD1,35磁带1A,学生听录音，在对钩或叉号上O两人一组核对答案。再次播放录音，全班一起对答案。 3.活动用书第14页，活动2.Look and complete.举起活动用书。指着第一行

12、的图 片，让学生说出物品的名称。三 个一组读出这些单词(A ball, acar, a doll,. A ball, Acar,).最后用手沿着线指到玩偶的图片，让学生说出a doh4.两人一组完成另外三行练 习。两个组互相核对答案。让学生说出各行玩具的名字。全班一起核对答案。5.在黑板上贴上玩具的单词卡片，跟学生说要调查一下有多少人喜欢这些玩具。说：My favorite toy's my ball.并在球 的图片下窗驾上一竖。问一名学 生：Whafs your favorite toy? 学生回答：Mv favorite toyJs误。说出单词，找出其中的逻辑顺序。说出单词的数量和

13、颜色。单词。练习说单词。练习听说出单 词的数量和颜 色。练习听说My favoritemy computer,然后再继续问 另一名同学：Whafs your favorite toy?如此这般,直到 所有的学生都说过，游戏结束。大家一起统计数量。toy's my (ball).有的 学生可能一时 还说不出完整 的句子。允许 学生只说玩具 的名称，教师 帮助补充成句 子即可。Assignm ent2分锐教学反思听三遍CD1,34,边听边指，听三遍CD1,35,边听边跟读，请家长签字。第二课时Lesson 2课型词汇句型/歌i教学目标继续讨论玩具和颜色重点语言语言目标语言Black, br

14、own, white, grey, car, ball, train, computer, bike, doll复习 颜色，数字 16, Whafs your favorite toy?教学材料 颜色单词卡片（2026, 41-44） 7种学过的颜色和4种新颜色（black,brown, white, grey）玩具单词卡片（3540）补充活动1：将可复印的活动3B （教师用书94页）复印到薄卡片上,剪刀，信封CD或者磁带课堂教学过程（40 mins）建议时间教学步骤Warm up / Lead in5分锐HiPresents tion8分锐Hi播放录教师活动别的学生打招呼。说：Hello,

15、（学生的名字）。How are you? I'm fine.2 . TPRo 做 This is a （car）.的动作3 .拿出玩具卡片，用闪卡的方式，快速过一遍单词。4.把玩具卡片贴在黑板上,然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称，比如：Red. Car. 指着玩具的单词卡片说：Whafs this?学生回答 It、ared car.重复这一活动。1.学生用书第15页，活动3Listen and say the number.说：Open your PupiPs学生活动回答Hell。，（教师的名字）。How areyou? I'

16、m fine.听懂指令并做出相应动作。快速说出单词。说出玩具单词和 颜色。理解 Whafs this?并能回答It's a red car.听并说出相应的数字。理解教师意图并活动设计意图学生的英文名 字。复习玩具名称和动作。复习玩具名称和颜色。百 CD1,36 磁带1A播放录To.it CD1,37磁带1ABooks at page 15, please. Look at the picture. Listen and say the number.播放 录音CD1,36磁带1, A的第 一段进行演示，学生举手回 答o让全班齐声说出答案(3 )。 2.再次播放录音，学生自己 边听边指出

17、正确答案。3 .再次播放，每段录音后让 学生举手说出答案。4 .学生两人一组，轮流进行 问答,比如，说:Whafs number 2? It's a blue computer. What color's the train? Ifs yellow.5 .学生用书第15页，活动4 Say the chant.展示四种颜色的单词卡片，说 由一种蕨爸。如，Grey.学生 指着相应的颜色卡片。用各种 颜色重复这一活动。6 .说:Listen and chant.播 放录音CD1F7磁带1A ,学生听录鲁，在书中指出颜说出物品的颜色、数量信息。说出物品的相关 蓿息。说出四种颜色名 称。

18、说歌谣并做动作。不要讲解an orange bike 中为什么用 ano色。然后，一边用手指分别指着眼睛、耳朵、前方和嘴，一边说：Look, listen, point翻蓬盛学生边礴作边7.将四种颜色贴在黑板上,播放录音，学生跟读。8. 一边读一边指颜色卡片、 做动作。Practice10分钟1.将所有学过的颜色卡片混 合在一起，让学生说颜色，同时将卡片贴在黑板上。2.记忆游戏。将数字卡片覆 盖在颜色卡片上面。然后自问自答：Whafs your favorite color? My favorite color's (white). Number (9),句学 生同样的问题，引导他们说

19、出My favorite color's (white). Number (9).不断变换数字 和颜色的摇配，重复这个活动。3.将可复印的活动3B (教师 用书94页)发给学生。学生说出颜色名称。说出 My favorite color's (white). Number (9).听说Whafs number 2? (it's) a car.复习颜色名 称，练习新学的颜色。练习My favorite (color)5s (white).允许 学生只会回答 颜色(white).。时间允许的话 可以进行小组 竞赛。将6张卡片剪下来。在黑板上画一个3x2的表格,把每个格分别标

20、上16的序号。学生将这个表格抄在纸上。每个方格的大小与卡片大小一致。4.在黑板上演示活动过程。让两名学生将玩具卡片贴在黑板上的表格中。问：Whafsnumber 2?it's) a car.让学生将小汽车的卡片放到自己的方格2中。用其他方格重复此活动。最后核对答案。5.两人一组，学生A把卡片放到自己的表格中那个。学生提问并把自己的卡片放到相应的格中。两人互相核对答Products on 15分钟案。、丑睇鱼再次进行港戏。 1.活动用书第15页，活动3.What color? Listen anddraw lines.说：Hold up your black crayon.用 grey,

21、 purple, yellow, brown, blue, red 代替 black重复送句话。听懂指令，并准备好相应颜色的笔。听懂，选择正确的颜色连线。练习听说 Whafs number 2? (it's) a car.游戏结束后让 学生将卡片收 到信封里。为后面的活动 做准备。结合练习数 字、颜色和玩 具。学生画画并涂色。 Whafs your favorite toy? My favorite toyJs my (car), What color's your car? If s (red). My favorite toy's (a car). Ifs (red

22、).学生的语言输 出差别比较 大，所以这个 活动并不要求 学生一定要说 出什么，重点 在于绘画、涂 色并表达的过 程。2 .说：Open your ActivityBooks at page 15, please. 指着活动手册最上血图片说：Look at the pictures here. Doll, ball, computer,train, bike, and car.播放录音，用第一段录音进行演示。 做出将小孩和电脑连线的动 作。继续播放录音，给学生时 间找出正确的彩笔，并连线。 学生两人一组对答案。再次播 放录音，学生说出相应的数 字、颜色和玩具。3 .活动用书第15页，活动4 .

23、 Draw your favorite toy.鹿75玩真单向片。宿着卡片 问：Whafs your favorite toy? A red car./ A car.如果 学生没有说出颜色，再问：What color is it?5 .学生画出自己最喜欢的玩具并涂上颜色。6 .学生两人一组，互相介Z自己的画。6.请学生到前面展示自己的 画并描述。Assignm ent 2分钟听三遍CD1,36/37,边听边跟读，请家长签字。 回家给父母展示自己喜欢的玩具，并用英语描述。板书设计教学反思第三课时Lesson 3课型句型教学目标用介词谈论位置目标语言重点 语言In, on, under, next

24、 to补充 语言Where's.？ differences复习教室物品，玩具教学材料学校单 一个盒 CD或.词卡片（27-32）玩具单词卡片（35-40）:子（贴上Toy Box的字样）者磁带建议时间教师活动学生活动活动设计意图课堂教学过程（40 mins）教学步骤Warm up / Lead in5分钟1 .用教室物品的图片复习单 词。2 .把教室物品的图片贴在黑 板上，边贴边说This is a （table）.3 . TPR. This is a table/chair/book/pen/penci l/eraser.板指黑板上相应的图片。听指令极出相应名称和动作。的动作。4.说

25、歌谣。A pencil, a book.An eraser, a pen. A table, a chair, say it Again.Presents tion 8分钟1.用动作教学生以下的介 词：on左手放在握拳的右手 上In右手攥拳握住左手的理解介词所表达 的位置概念和关 系，学会相应的手 势。两个手指Under左手平放于握拳的右手下Next to左手伸平放在握拳的右手旁2.说介词，学生做出相应的动作。播放录 音： CD1,40 磁带1,B3 .做动作，学生说出相应的 介词。4 .四人一组，说：One, two, three在后出介词手刃，手势 相同的人如果能正确说出该 手势所表达的介

26、词，则可以得到一分，得分高的为胜者。5.用Toy box和pen来演 示四个介曲的位置尊。说:Where's the pen? It's (on)the toy box.6.不跻变换物品的位置关说出介词。听出介词，做出动 作。under爰音容 易混淆，注意 帮助学生鉴 另必可以让学生来 摆放物品，增 加参与的兴 趣。Practice10分钟i-aii播放录 音：系，并说：Where's the pen? Is the pen (in) the toy box? No, it isn't. It's (on) (the toy box) .重复这个的活动直

27、至学 生能熟练说出介词。7.学生用书第16页，活动5. Listen and do theactions.说：Open your Pupil's Books at page 16, please.播放录音CD1,40磁带1,B。 学生听到介词时做动作。8,再次播放录音，学生边听 边指。1.在前面准备一些物品，让 后发由指令，比如，The bag is on the table. The book isin the bag,让学生根据不同 的指令摆放物品。2.接龙游戏。把玩具盒放在前面，摆放不同的物品，让学生说出物品的位置，比如,The pen is on the toy box. 学生

28、按照小组或者行列的顺!，8听说 The pen is on the toy box. Yes, it is. No, it isn't.听说 The pen is on the toy box. Yes, it is. No, it isn't.这个游戏需要限定物品和位 置，比如，把 笔藏在玩具盒里。如果想增CD1,41磁带1"3.游戏。请一名学生到前面来，在指定的地方藏物品（比如，球，笔，书），对其他学生说：Close your eyes.等 待该同学藏完后说：Open your eyes.圣着的学生派The pen is on the toy box. 站着的学生

29、说:Nojtisnt大家继续猜，直至猜对，站着的学生回答：Yes5 it is.让 不同的学生重复这个游戏。4.学生用书第16页，活动Product!6. Listen, point and repeat. 说：Listen, point and repeat. 一近说一边分别用 手指指耳朵、前方和嘴。播放 录音CD1,41磁带1,A,每 句话后停顿一下，学生指出相 应的物品，齐声跟读。学生用 不同的方式重复句子，如，小 声说/大声说，男生说/女生说,1.活动用书第16页，活动听说is on (the加难度则可以在全班范围内应用is onon15分钟5. Listen and write th

30、enumber.说：Open yourtoy box). Yes, it is. No, it isn't.2b 录； 放.D1带 播音CD磁Activity Books at page 16, please.让学生说出是什么一让学生准备(the toy box). Yes, it is. No, it isn't.动物（mon好铅笔。好一句话，全班说出答案（图片6）,并说出这个句子（The monkey's in the toy box.）o播放录音，每句话后停顿一下，让学生思考，但不要说出答案。最后两个人一组对答案。2.再次播放录音，全班一起 对答案，说出每个数字和

31、每句话。3.活动用书第16页，活动6. Look and circle.说：Look at picture 1 .Where's the bag? Ifs on the door. 说：Look at picture 2.ls the bag on the door?让学生说 出：It's next to the toy box. 说：There are six more differences. Can you findthem?用铅笔做出画圈的动作。学生独立完成活动。不同之处，然后两人一组对答案。学生可以说：Picture 1.The dolPs in the toy bo

32、x.Picture 2. The doll's on thetoy box.4 .全班一起对答案。5 .让学生在图上添加东西， 然后两人一组，继续找不同之处。6.将玩具和教室物品的卡片贴在黑板上，让学生选择其中的五个画出来，然后口头描述画中物品的位置关系。Assignm ent2分钟 板书设计听三遍CD1,40和42,边听边指，请家长签字。给父母描述所画图的位置关系O教学反思第四课时Lesson 4课型词汇句型/歌曲教学目标学生继续练习用介词谈论位置关系目标语言重点 语言Where's your.?补充 语言1 don't know, your, he isn'

33、t复习玩具词汇，in, on, under, next to, Is he.? No, he isn't. Yes, he is.教学材料玩具单词卡片(3540)CD或者磁带课堂教学过程(40 mins)建议时间 教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟Presents tion8分钟L-aii播放录音：CD 1,43 磁带1 .用上节课的介词手势动作 复习介词。2 .使用教具让学生说出句 子，如把橡皮放在桌子下，问: Where、the eraser?学生把铅笔等放在桌子下。每放一 个物品问一个问题，让全班回 答。3.传句子.The train i

34、s inthe toy box.最后一人按照正确的位置摆放出来。问：Isthe train in the toy box? Yes/no.玩具盒的不同位置，问：Where's Monty? Is Monty(on) the table? Is Monty inthe toy box?用摇头表示No, he isn't.2.学生用书第17页，活动7.说：Open your PupiPs Books at page 17, please.Look at the picture.指着 图，问： Whgt can you see?听说人物名字，用 He/She's回答 Who&

35、#39;s that?熟练说出Hell。， I'm (Mr. Star). Whafs your name? How oldare you?涂色，制作手偶。复习前面学过的用WhoJsthat?He/She's Hello, Pm (Mr. Star). Whafs your name? How old are you?生在上课之前做好手偶，但 是结果往往是 有的学生忘带 了，有的学生 没有做。回家 后完成的风哙 在于家长能够 给予多大的帮 助，当教师对WTToybox,computer, Suzy.5做录音，孽生边听边在 图上指出每次提到的位置。3.4.播放录音,每句话后面暂停

36、让学生指出位置并做动作。Monty!指Monty的图片。Monty isnJt here,瘟头舁指 向地极。Monty isn5t there.摇头并指 着房间。He isn't on the table.摇头 并指向桌子。时候，还是占 用上课的时间 来完成吧！剪刀可以让学生自带，最好是安全剪刀。He isn't under the chair.做出在椅子下找东西的动作。Oh5 where? Where?伸出 双手，Where is Monty?掌心朝 上，同时耸肩。Is he in the toy box?做出打开盒子的样字。Is he under the book?做 出在

37、书下找东西的样子。Is he next to thecomputer? 做出在物品两侧 找东西的样子。Where?用大拇指和食指I成两个圆圈，好像是望远镜,Practice 10分钟 播放录 春 CD 1,43 磁带1,B练习歌曲内 容。播放录音，学生自己重复1.势和Monty和toy box的图 片表示位亶关系，让学生破解Look! Look! Look!再次做 出在书下找东西的样子。Oh, where? Where?放在眼前。Where? Where? Where?Where? Where? Where?Where's Monty?5.播放录音,格4 刚才的动作。刚才的动作。2 .

38、说歌曲里面的句子，学生 做动作。3 .手语游戏。演示用介词手教师的动作，如指Monty,左 手放在握拳的右手上，指玩具 盒，意思是Monty、on the toy box.加上摇头即为否Product! on15分钟定。4.将教室物品和玩具卡片贴在黑板上，请一名学生到前面打手势，其他同学破解，最先说对的同学继续这个活动。5 .再次播放录音CD 1,28磁 带1,A。跟着唱，学生做相应 的动作，并一起唱。6 .变换形式唱歌，比如，一 组唱一句，男生唱一句/女生唱一句，高声唱一句/低声唱一句。7.播放DVD, 一边欣赏一边跟唱。8,再次播放DVD （卡拉OK版本），请学生唱。1.学生用书第17页，

39、活动 8. Ask and answer.说：Open your Pupil's Books at page 17, please. 问关于图卢的问题，如：Is Monty under the chair? No, (he isn't).让一名学生 问一个问题，如：Is he in the听说 Is Monty under the chair? No, (he isn't).说描述位置的句没有条件播放DVD可以省略此环节。练习听说IsMonty under the chair?No, (he isn't).注意图片中的问号。学生两人子，如：The (comput

40、er) is (next to) (the bike).练习描述，如:The(computer)is (next to)(the bike).子中的尺寸。将自行车的单词卡片贴到相应的位置。教师背对黑板，给两名学生一张卡片，让他们贴在一个格子里,听懂并画画。说 The(computer) is (next to) (the bike).练习听The (computer) is (next to) (the bike).绘习说The (computer) is (next to) (the bike).一组，轮流问关于Monty的 提问和回答。（HeJs in the2 .说：Open your

41、Activity Books at page 17, please.让学生说出看到的玩具，问:What can you see?学生回 答：bike, ball, car, doll, computer ,将图画在黑板上, 并扩大到单词卡片能放到格让其他学生说出这张卡片在哪里。如：The computer is next to the bike. The car is under the computer. The doll is on the bike.学生说的时候，教师把手放在嘴唇 上，示意学生不要出声。3 .学生将单词卡片上的物品画在书中第一幅画的格子中, 不要让其他同学看到。4.学生两

42、人一组，面对面， 举起书，不要让对方看到自己 的画。一名学生为A,另一名 为 B。说：As put up your hands. Bs put up your hands.确认学生知道自己的 角色。A向B描述自己的画,如:The doll is under thebike然后B按照描述将画画到本页下方的格子中。B画完4幅典叵，A和B交换角色， 完成画画后，两人互看对方的 画，对答案。5.猜谜游戏。在学生进行活动用书第17页的活动7时， 教师将教室物品放在不同的 地方，放在其他物品的里面， 上面，下面和旁边。摆放时木要引起学生的注意。将全班分成两组,说：lt'spink.lt's

43、piriK. n s under the chair,学生快速在教室里面找这件物品，最先找到并能正确说出位置的，比 如，The book is under the chair.可以选择一件物品重 食这个活薪O听三遍CD1,43,边听边跟唱，做动作，请家长签字。Assignm ent2分钟 板书设计 教学反思第五课时Lesson 5课型句型/语音教学目标练习/t/的发音，并进行提问和回答目标语言重点 语言Tortoise, two, toys, /t/的发音（如：Tommy tortoise）Js your.under.?补充 语言In, on, under, next to.复习 Monste

44、r, train, table,教室物品教学材料 数字单词卡片(9-18),学校单词卡片(27-32),玩具单词卡片(35-40) CD或者磁带课堂教学过程(40 mins)建议时间 教学步骤教师活动Warm up / Lead in5分钟1 .问候：（学生的名字），how are you?2 .说歌谣,做动作。Black, brown, white, grey. Look, listen, point and say.3 .唱歌 Where's Monty?, 做动作。Presents tion 8分钟1.用单词卡片复习词汇。将 卡片贴在黑板上，让学生说出 单词。将发音以用开头的单词

45、 (train, table, toy box, two)学生活动活动设计意图回答教师的问候， 唱歌，说歌谣。复习问候，颜 色，数字，颜色歌谣和歌 曲。 Where's Monty?比 较复条，可以 让学生跟着 DVD 唱。说出人物卡片，发 貌/m/隹音o教师可以在黑 板上把/s/的 发音写在第一 组卡片的一卡片放在一组，让学生发现相录54515 放,D1带播音C磁变化方式读，比如：全班一起Practice读，分组读，两人读，男生/女生读，高声/轻声读，快/慢读，比赛读，接龙读等。区分/s/m/和/边，让/m/的发 音更加一目了 然。同的音，说：Today's sound is

46、学生齐声发tuh音。2.学生用书第18页，活动 9. Say it with Monty. 说：Open your Pupil'sBooks at page 18, please. 介绍 Tommy tortoise.说:This is Tommy. Tommy is a tortoise.粒番学生是杏锤解tortoise的词义。重读每个 单词开头的例音，教学生应把 舌头放在上齿的后面发这个 音。让学生说出图片里有什么(Tommy tortoise, a train, a two, a table)。说：Say it withMonty.求日3.播放录音CD1,45磁带1, Bo学生听

47、录音并跟着重复。单词卡片和包含有/t/音的单词卡片(Tommy tortoise, a train, a two, a table)贴在黑 板上。在黑板上画出三个圈，让学生根据发音将卡片贴在不同的圈里。2,找不同。在黑板上贴上这样的图片，比如，table, train, toy box, Stella,然后让学生 找出与众不同的那张图片。可 以根据学生之前学过的词汇 随意组合，让学生通过竞赛的 方式完成。参考下面的几组词 汇： Simon, Suzy, Stella, tortoise; (2) Monty, two, Maskman, Meera;(3) Marie, Meera, trai

48、n, Monty;(4) Tortoise, star, train, table;(5) train, two, Meera, table, tortoise; (6) Simon, Suzy, Stella, tortoise, Star; (7) Monty, two, Maskman, Meera, Marie。3.学生用书第18页，活动建立/s/m/t/的 语音意识，练习用 的发音。听说 Is your (book) under your (chair)? No. /Yes.复习/s/m/t/ 的发音，练习 用的发音。练习听说Is your (book) under your (chair)? No. /Yes.Product!on15分钟10. Ask and answer.说：Open your Pupil'sBooks at page 18, please.Activity 10.诩上眼。一名学 生将他/她的书藏起来，可以藏在椅子下，桌子上或书包里，问这个学生：Is yourbook under your chair? Is your book in your bag?学生回答No. /Yes.教师猜对，学生举起书说：Here it is!重 复此活动。确定学生知道要在 问题印使再your.4 两人二级隹狂遇问。 1.学生活动用书第18