《海上的日出》教学设计(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上海上的日出教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。2、.理解文中重点词句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。3、学习按照一定顺序观察事物的方法。重点：品读词句，感知海上日出的壮观。难点：体会“这不是伟大的奇观吗？”这句话表达了作者怎样的思想感情？教学过程：一、认定目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。2、.理解文中重点词句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。3、学习按照一定顺序观察事物的方法。二、创设情境：1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，

2、既有清新秀美的，又有雄伟壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。2、看视频听课文朗读，欣赏巴金笔下的海上日出的美景。3、谈感受三、初学交流：自读课文，整体感知1、文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？ 这不是伟大的奇观吗？2、默读课文，质疑解难：课文描写的是什么？（海上日出的壮丽景象）哪几个自然段描写日出的景象？（2-5）课文按照怎样的顺序描写的？（日出前-日出时-日出后 的时间顺序）课文是怎样描写的？为什么作者说“这是伟大的奇观”？3、带着问题再读课文四、合作引领：品读词句，体会海上日出的壮观（一）出示学习提示：1、默读2-5自然段，思考：作者为什么说

3、海上日出的景象是“伟大的奇观”？ 课文是怎样描写日出前、日出时、日出后的景象？2、画画自己喜欢的句子，读读自己感受最深的句子，并简单批注。3、在小组内交流自己的读书体会。（二）集体交流：学习建议：按顺序交流日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“伟大的奇观”。l 日出前： “转眼间”说明变化迅速 “不转眼”说明作者观察认真和等待日出的急切心情本段按颜色变化来描写 读出日出前天空奇妙的变化l 日出时：（重点）指名读第三自然段。思考：这段话主要描写的是什么？是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？（这段话写了天气晴朗时海上日出的壮观景象，是按形状、颜色、亮光来具体描写的 。

4、）文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？（3）“小半边脸” 写出了太阳的可爱 ，指导读出作者喜悦心情。（4）重点词句理解：课件出示1、“太阳好像负着重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”（1）为什么觉得“太阳好像负着重荷？”因为太阳上升很慢，作者想象它遇到了困难，背负着重担。这句话与"太阳向上升"比较哪句好？为什么？（重荷、一步一步、等词语能形象、生动的展现太阳上升的动态过程升起缓慢，更能表现光明的到来是艰辛的。）“终于 冲破 跳出” 说明光明的力量不可阻挡 ；“可爱”说明作者心情无比喜悦 ，指导朗读 读重点词语 （学生扮演可爱的太阳做日出动作

5、）2、“一刹那间”想象作者当时可能会做什么 说什么 体会作者激动的心情。3、齐读第3段把自己融入到课文中去，边读边想像作者看到的画面。4、谈感受：雄伟 壮丽 力量强大 奇妙5、画日出示意图， 同桌互相解说6、背诵 （方法建议： 按时间顺序背 按形态变化记忆 抓关键词背）l 日出后：天空有云时日出景色如何 ？1、指名读第4、5自然段。思考：两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象？2、当云薄时，海边的日出是怎样的景象？板书：水天一色一片灿烂第4段看图片读文字谈感受：水天一色 一片灿烂 壮观 奇特 3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？（第5段）：第5自然段中，你觉得哪几个词用

6、得特别好？找出描写太阳动作的词语 感受光明的力量不可抗拒 看图片读文字感受 雄伟 壮丽 奇特 “这时候发亮的”体会作者心情 （太阳冲出黑云的顽强精神和光明的到来让作者心情愉快、激动，心里充满了阳光和力量）指导朗读 读出对日出的热爱和赞美之情l 小结：看到此时此景，难怪作者不由发出赞叹（齐读）“这不是伟大的奇观么？”师：这句话是全文的总结，表达了作者（热爱自然、追求光明）的思想感情。五、相机测评：1、课文填空检测（练习册61页七大题1、2小题）2、理解“伟大”“奇观”出示检测题：伟大是指-，文中指日出的景象是-，说明-是伟大的；奇观是指-，文中指日出在不同的天气里的景象都是-，这伟大奇妙的自然景观令人赞叹，太阳冲出重围不畏黑暗的神奇力量更令人惊叹，所以作者发出赞叹：海上的日出真是-啊！- 3、师：读完海上的日出，说说你有什么感受？六、拓展提升：1、总结写作方法师：是的，日出是壮美的，很多人都见得到，但巴金老先生却能将它写的如此神奇壮丽，不仅源于他细心的观察，还源于他掌握了正确的描写方法，能按规律，按顺序使美丽景色以文字的形式再现眼前，用词造句十分讲究，写出自己的真