文化在继承中发展

1、4.2文化在继承中发展(教学设计) 主备人:解晓翠 知识与技能: 通过教学使学生能够明确文化必须在继承中发展；理解影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的辩证统一性；能够举例说明各种因素对文化发展的影响；进一步理解到教育在传承文化中所具有的选择、传递、创造的特定功能。 过程与方法: 通过教师指导学生课前准备和课堂活动，突出教师的主导作用和学生的主体地位，侧重学生主体参与的体验过程，让学生从过程中学会与他人交流、合作和探究，从而培养学生分析和解决问题的水平。 情感、态度、价值观: 通过学习本课内容，使学生准确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而做出准确的文化选择，做自觉的文化传承者和

2、享用者。【教学重、难点】 重点:影响文化发展的重要因素；教育在文化传承中的作用 难点:文化的继承与发展是同一过程的两个方面【教学方法】 使用多媒体，通过提供具体生动的材料，启发学生思维，引导他们深入探究。采用多种多样的教学形式，启发思考、欣赏感悟、分析探究。一、 新课导入（2分钟）欣赏周杰伦的青花瓷瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨 而我在等你炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书刻隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨 而我在等你月色被打捞起 云开了结局如传世的青花

3、瓷自顾自美丽你眼带笑意思考:青花瓷的创作继承了什么？发展了什么？它们之间的关系是什么？教师提示:继承:古筝、琵琶；素胚、仕女、汉隶，青花瓷，江南戏曲体现了对中国传统文艺的继承发展:绝妙填词配复古音乐，用现代技术演绎古典的爱情主题等，板书:4.2 文化在继承中中发展二、自主检测（10分钟）三、合作探究（25分钟）探究一 传统文化继承与发展的关系背景材料中医学是中国传统文化的重要象征。强调人与自然协调统一的“天人合一”观，也直接缔造了中医学的基本框架。但是中医学缺乏清晰的理论体系和现代科学理论的研究。特别是在19世纪30年代，西方医学引入中国，由于近代西医建立在科技发展基础之上，逐渐在中国普及。而

4、中医自近代以来却在劣境中艰难生存，发展缓慢，其作用受到质疑。时下甚至有人指出，要让中医退出国家的医疗体系。许多人又在思考:面对几千年来形成的中医学宝贵遗产，我们忍心全部抛弃吗？但无论如何，固守老祖宗的这些宝贵遗产是行不通的了，必须有所改变。问题探究(1) 对几千年形成的中医中药我们能全部抛弃吗？为什么(2) 对中医中药要有所改变，必须处理好一对关系，这对关系是什么，其关系的具体内容又是什么？延伸思考:文化继承与文化传播有什么区别？探究点二 文化发展的决定因素背景材料材料一 经历了几千年辉煌的中华文化，随着中国进入半殖民地半封建社会后开始衰微。在当时文化交流中，中国方面处于“入超”的不利地位，西

5、方文化以排山倒海之势流入中国，中华文化处于“失声”状态。材料二 新中国成立之后，特别是改革开放以来，中国发生了天翻地覆的变化，民族团结，社会进步，经济发展，综合国力和国际影响力不断加强。世界各地兴起“汉语热”。据不完全统计，当前，全世界有109个国家、3 000多所高等学校开设了汉语课程。357所孔子学院遍布世界，1亿外国人热衷学汉语。世界人民学汉语的热潮成了无法阻挡的势头，世界“汉语热”传达了世界人民渴望了解中国文化的讯息。问题探究(1) 结合材料一，指出近代中华文化处于“失声”状态的原因。(2) 结合材料二，指出当前世界兴起“汉语热”的原因。(3)结合两则材料，分析一国文化发展的决定因素是

6、什么。探究点三 影响文化发展的其他因素背景材料材料一 敦煌壁画何以保持千年色彩？沉睡海底的古代沉船如何被成功打捞？这个切都要借助科技。遥感技术、潜水技术、生化技术等一项项应用于文物保护的科技成果，让人耳目一新。我国馆藏文物近2 616万件；不可移动文物有90余万处。令人担忧的是，相当一部分已受到不同水准的腐蚀和危害，形势十分严峻。在这个背景下，科技的作用极大地凸显出来。材料二 文艺复兴最早产生于14至15世纪意大利，以后又传到了法国、西班牙、德国和英国。当时的新兴资产阶级及其代表人物为了维护其政治、经济利益，他们呼唤要用一种以人为中心的思想观点对抗神学思想和经院哲学，以推动文学艺术和科学技术的

7、发展，由此而形成了文艺复兴运动。其实质是为资产阶级登上历史舞台而实行的舆论准备。材料三 有人设想:将传统节日文化元素引入校园生活中，使其成为弘扬民族文化的载体和基础平台，比如，清明节与生命教育、端午节与爱国主义教育、七夕节与爱情观教育、中秋节强化对家国团圆的期盼、利用重阳节开展尊老爱老教育。问题探究：(1)结合材料一，分析加强文化遗产的保护为什么要借助现代科技？(2)结合材料二，分析文化的思想运动与社会变革、文化发展有什么关系？(3)结合材料三，谈谈弘扬传统文化为什么要通过校园？四、课堂小结（学生总结5分钟）五、课堂检测：步步高当堂检测六、课后思考探究思考探究福娃“晶晶”是如何继承和体现传统文

8、化并做到与时俱进的？【教学反思】新课程标准要求从学生的已有知识经历、生活经验和情感体验出发，通过形式多样的活动、合作和探究等多种方法与途经，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。在教学设计中通过贴近学生生活的感性材料启发学生感悟传统文化的继承和发展。从教学过程来看，学生主动参与课堂教学的积极性很高，为了更充分体现传统文化的方方面面，课前进行了大量准备工作，精心材料、图片准备充分，使整堂课内容丰富多彩，多角度展示中国传统文化，给学生提供赏析文化的素材，在赏析中培养对传统文化的情感。另外，在设计中充分利用信息技术，把信息技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂效率，也能实现课堂与课外的结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。【设计创新点】本设计研究的方向是新课程下如何使政治教学回归社会生活。在如何解决预设的问题方面有一定的亮点和创新，灵活使用教材，根据教学需要对教材做适当的调整，是为了更好服务于教学，而不是简单的教教材。同时借助视频、文字图片等资料，设计了生活化的话题；设计了三大环节“创设情