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文档简介

1、小班科学领域 区分“1”和许多教学目的:1.区别“1”和“许多”，能准确说出什么是一个，什么是许多。2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。教学准备:1.实物教具:扑克、玩具。 2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选择的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。教学过程:一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。 1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复23次，变其它的玩具。 2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请.启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位

2、回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个桓鲂笥选！?br> 二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体能够分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。） 1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。 2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求:请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问:刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走 三、结束部分活动延伸:小朋友们在教室中找找什么物体是“ 1 ”个，什么物体是“许多”个。小四班的小朋友今天表现真棒，老师魔术箱里有许多好吃的现在分给你们每人一个 。活动时间:活动地点:教研室

3、主持人:张玉红参加人员:全体教师活动目标:1、区别“1”和“许多”，能准确说出什么是一个，什么是许多。 2、学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个的物体。优 点:教师课堂组织水平很强，语言比较精确简练，教态自然。教学活动环节设计动静交替，由浅入深，比较符合小班幼儿的年龄特点。能够利用现有资源实行教学演示，比较直观，幼儿易于理解和接受。教师还买了许多小食品作为辅助教具，吸引孩子们游戏的兴趣，课堂气愤显得很活跃。不 足:目标制定有些简单，小班后半学期的孩子很容易达到。 教师的讲解过多，忽略了孩子的表达。 教师比较牵制幼儿的思维，给幼儿留余的思考和想象空间少。 教师对孩子的观察不够细致，不能敏锐的抓住某个孩子的节表现。 在教学

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