部编版三年级语文下册第一单元预习单和作业单

1、1.古诗三首之绝句作业单1.古诗三首之绝句预习单班级 姓名 月 日朗 1.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课交 读家长签字：生字新生字注音首序部首组词生字注音首序部首组词融施 八、鸳鸯注意：注意“融” “鸳”“鸯”的写法和笔顺 融：2.认识下列生字。鸳（）鸯（）3.给下列生字注音、组词相 4.绝句是杜甫写于成都早堂的五言绝句，是极富诗情画意的佳作。该诗反映 关 了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界欣 J 欣向荣景象的欢悦情怀的表露。料理 解 内 容5 .绝句描写了春天到来时江山美丽， , ,鸳鸯 安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适

2、的 心情。6 .默写绝句挑 战 难 关7 .通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。班级 姓名 月、照例子写出下面的字的结构方式。例：融（左右）=（鬲）+（虫）崇（）=（）+（鸳（）=（）+（鸯（）=（）+（溪（）=（）+（减（）=（）+（二、读拼音，写词语。y n zi huy ou hu im6 hu a f n zh ou三、写出下面加点词的意思1 .迟日江山丽迟日：2 .泥融飞燕子泥融：3 .小溪泛尽却山行去 口: 4 .正是河豚欲上时欲：四、古诗鉴赏。1 .补充古诗。泥（）（）燕子，沙（）（）鸳鸯2 .理解古诗。诗中写燕子是动态描写，写鸳鸯是（）描写。3 .读读整首古诗，

3、体会作者此时的心情，把你的体会写下来。1.古诗三首之惠崇春江晚景预习单班级 姓名 月 日朗 读1.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：生字新词2 .认识卜列生字。惠（） 崇（） 豚（）3 .给卜列生字注音、组词。生字注音首序部首组词生字注音首序部首组词惠r崇产芽短注意：注意“惠”“崇”的写法。 惠：崇：相 关 资 料4.惠崇春江晚景是苏轼题在惠崇所画的春江晚景上的一首诗。诗人用他 饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。在根据 画面进行描写的同时，苏轼又有新的构思，从而使得画中的优美形象更富有诗的 感情和引人入胜的意境。理 解 内 容5.惠崇春江晚景通过对竹林

4、外的几枝桃花、 ? 和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节江边的景色，抒发了诗人对早春美景的之情。挑战难关6.默写惠崇春江晚景。质 疑 问 难7.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在卜回写一写吧。1.古诗三首之惠崇春江晚景作业单班级 姓名 月 日、默写古诗。、读拼音，写词语。m6 hu a ji n sh O hu i ch m g r Sg hu a c ao y a三、古诗鉴赏。1 .了解题画诗，选择正确的一项。（）A.苏轼和惠崇一个写诗，一个作画，同时完成诗与画。8 .苏轼题诗在先，惠崇作画在后，共同完成诗配画。C.这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。9 .读诗句，分清诗人的观

5、察与联想，填空。苏轼在诗中再现了画景：如写到春江边的（）与（），江中嬉戏的（）,以及水边的（）和（）。诗中又写出了自己的感受和联想：如“春江水（）鸭先（）”是诗人的感受，“正是（）”是诗人的联想。这样的题画诗，虚实结合，情趣盎然。3.查资料，思考诗中写联想的部分，判断正误。（1）河豚每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（）（2）河豚以篓蒿和产芽为食物。（）（3）河豚是人间的美味，以篓蒿和产芽等烹煮。诗人的联想是有根据的，这时 正是河豚肥美上市的时节。（）（4）这里的河豚，是一种有毒的鱼，所以不可能有人会食用。（）1.古诗三首之三衢道中预习单班级 姓名 月 日朗 读1.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺

6、课文。家长签字：生字新词2 .认识生字。减（）3 .给卜列生字注音、组词。生字注音首序部首组词生字注音首序部首组词梅泛溪减注意：注意“溪”“减”的写法。溪：减：相 关 资 料4.三衢道中是一首纪行诗，全诗明快自然，极富生活韵味。作者将一次平 平常常的行程，写得错落后致，平中见奇，不仅写出了宜人风光，而且诗人的愉 悦情状跃然纸上。理 解 内 容5.三衢道中，诗人用生动的笔触，描号了初夏时的景色和诗人山行时的心情。挑战难关6.默写三衢道中。质 疑 问 难8.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在卜回写一写吧。1.古诗三首之三衢道中作业单班级姓名、默写古诗。二、古诗鉴赏。1.解题，了解纪行诗，判断。

7、(1)这是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。(2)从“道中”看，诗人写出游，只写到“去”2.请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容,并没有写到“回”。(1)梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。这是第一处对比：“梅子黄时”正是江南()时节，难得有这样“(即天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。(2)绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。这是第二处对比：山路上苍翠的树，与来的时候一样(),深林丛中传来()比来时更增添了些幽趣。3.感受古诗描绘的画面和诗人的心情，判断。(1)这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。()(2)诗中“绿阴”和“黄鹏”展现了一幅有声有色的画面，让人感

8、受到三衢山 秀丽的景色。()(3) “黄鹏四五声”中的“四五”是实写，表明黄鹏的叫声太少了。(三、连一连。杜甫曾几苏轼李白竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。2.燕子第一课时预习单班级 姓名 月 日朗 读1 .本课共()自然段。2 .默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词3.给下列生字注音、组词。生字注音首序部首组词1生字注音首序部首组词凑1拂集聚:形:掠偶尔沾倦闲r纤痕注思：( 散(2聚: 倦: 痕:1)多音字“散” “杆”的读音和组词。()()杆()()()() ()()“聚”“

9、倦”“痕”的写法和笔顺。相 关 资 料4.燕子是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、 湖面上飞翔、在电线上休息的画面，给春天带来了许多生机。理 解 内 容5.仔细阅读 第1自然段 第2自然段 第3自然段 第4自然段 第5自然段:课文，说说每个自然段大意。挑战难关6.照样子，写一写。剪刀似的尾巴伶俐可爱的光彩夺目的图回旷亮无比的小燕子 汰空质 疑 问 难7.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在卜回写一写吧。2.燕子第一课时作业单班级 姓名 月 日一、用给带点的字选择正确的读音。纤细（qi n xi由）似的（si sh i ）木杆（g n g n）小圆晕（y m y m）闲

10、散（sr s m）几痕细线（h国h en g ）二、读拼音，写词语。chu I f u h<!ng l u e pin c Oug n j i p i ju n三、根据课文内容填写恰当的四字词语。（）的小燕子（）的春天（）的图画（）的天空（）的湖面四、写出与下列加点词意思相近的词语。1 .它们都像赶集似的聚拢来。聚拢（）2 .小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面。偶尔（）3 .闲散地在纤细的电线上休憩。休憩（）4 .为春光平添了许多生趣。平添（）五、根据意思写词语。1 .形容光彩鲜艳耀目。（）2 .轻快地一擦而过。（）3 .水波一起一伏地动。（）4 .“烂漫”在词典中有两个意思：（1）颜

11、色鲜明而美丽；（2）天真自然，毫不做作。“烂漫无比的春天”中的“烂漫” 一词的意思是 。（只填序号） 六、句子练习。1 .仿写句子，带上加点词：叽的一声，已由这里的稻田上飞到那边的高柳下了2 .仿写：多么有趣的一幅图画呀3.扩句）落在了（）电线上。2.燕子第二课时预习单班级 姓名 月 日朗 读1 .本课共（）自然段。2 .默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词3.看拼音，写词语。chu 1 f u j u l 加 g x in g sh i出 汗11I11JJEE-"1111IIII i #*- "' ' - " "

12、; * -' - -ii11nn-，1rl(Iii*_1_1II注息：检查完再抄与两遍，加深印象。相 关 资 料4.燕子是一篇文质兼美的写景状物散文，本文的作者是 。理 解 内 容5.燕子是我国著名作家先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描皆了燕子的 燕子为春天增 添?燕子时和时的姿态，哭出1燕子的活泼机 灵，字里行间流露出作者对春天和燕子的 之情。挑战难关6.背诵默写课文第13自然段。质 疑 问 难7.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在卜回写一写吧。2.燕子第二课时作业单班级 姓名 月 日一、填空。一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）尾巴，凑成了那样（）小燕子。二、填量

13、词。一（）羽毛一（）翅膀一（）细雨一（）赞歌一（）尾巴一（）细线三、选择。1 .作者观察的主要是（）。A.活动中的燕子B.停歇时的燕子2 .作者描写燕子的顺序是（）0A.从部分到整体B.从整体到部分3 .A.飞行之轻B.飞行之快C.轻快灵活第3段主要表现燕子（），第4段主要表现燕子（）。燕子的飞行是（）的。4 .思考燕子飞行“轻”与“快”的表现，判断。（1） “斜飞”和“横掠”的飞行路线不同，飞行姿态也不同。（）（2） “沾了一下水面”说明燕子的飞行很危险，控制不好就有掉入水中的可能。（ ）（3） “叽的一声”让人感觉到时间很短，“这里” “那边”体现了飞行距离之长。（）（4）在湖面上横掠而飞

14、的燕子一定跟水面贴得很近，不然就不会沾着水面了。（ ）四、小练笔。作者在课文第1自然段里，仅用简洁的几笔就写出了小燕子的外形特点。请你仿照这种方式，写一写你喜欢的一种小动物。3.何花预习单班级 姓名 月 日朗 1.本课共（）自然段。家长签字：读 2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文生字新词生字注音首序部首组词1生字注音首序部首组词挨蓬翩:蹈r瓣裂姿势仿:佛r随止3.给下列生字注音、组词注意：（1）多音字“挨”的读音和组词。（2） “瓣”、“蓬”、“佛”、“蹈”的写法和笔顺。理 解 内 容挑 战 难 关相 4.本文作者是（），写的是（ ）季（ ）里的一池（）盛开时关 的情景，最后（）与（）融为

15、一体。表达了作者（）的次感情。5 . 一阵微风吹过来，我就 ,雪白的衣裳 不光是我一朵，一池的荷花都在 风过了，我停止舞蹈，站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早 小鱼在脚下游过,告诉我昨夜 :6 . “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”中“:写出了荷花 的颜色美，”7 .读一读，理解句子。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦（1）仿照例子，写词语静静地：> > > 0（2）想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，还有哪些你喜欢的小动物会你 交谈些什么？模仿课文中的句子写一写。8 .通过预习，你如果还有不明白的地

16、方，就在下面写一写吧。3.荷花作业单班级 姓名 月 日、拼音写字我最棒！1 i1I11pi n pi n yi shcng m o f g1i-i-i1-i-w/ud 出 b 由 zh m g q in g t in g1IHIIi1 1 11if二、用给画线字选择正确的读音。:挤挤（a i 6 ） 花儿（g u g u ） 一帆（f uf 口）解出（l Ou l u ）规电（j u ju ）莲造（pen gp s g ）B写出下列画线词的近天同。一1 .这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（）2 .我赶紧往荷花池边跑去。（）四、在括号里填上恰当的词语。（ ）的大圆盘（）的姿势 （）的花瓣（ ）

17、的公园 （）的小莲蓬（）的荷花五、给下面的句子加标点。看看这一朵很美看看那一朵也很美六、按要求写句子。1 .叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句）2 .圆圆的荷叶挨挨挤挤的。（改成比喻句）3 .我不会忘记自己是在看荷花。（改成反问句）七、判断，在是比喻句的句子后面画“，”，不是的画“X”。1 .有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（）2 .我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（3 .二月春风似剪刀。（）4 .电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（）八、读句子，选择理解正确的将序号填在括号里。1 .如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领

18、可真了不起。（ A.能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。8 .这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（A. “我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。B.看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自 然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。4*.昆虫备忘录预习单班级 姓名 月 日朗 读1 .本课共()部分。2 .默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生字新词3.给下列生字注音、组词。生字注音首序部首组词生字注音首序部首组词录凡距款绸膜瞎益约蚂斑注意：多音字“蚂”的读音和组词

19、。相 关 资 料4.本文作者是()，作者通过细致的观察，为我们描绘了一个()的昆虫世界。理 解 内 容5.根据课文内容填一填。(1)我知道> 都长着一对复眼。(2)瓢虫又叫作(3)独角仙的力气 (4)蚂蚱飞起来会挑战难关6 .圈出每组中不属于同类的词语。(1)苍蝇蜜蜂小马独角仙(2)顽皮妈妈淘气可爱(3)鲜艳漂亮短粗绿叶7 .在括号里填上恰当的词语。(1) 一()复眼一()蜻蜓 一()马铃薯(2)()的蜜蜂()的独角仙()的蚂蚱(3)()地琢磨()地落卜()地抚摸质 疑 问 难8.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在卜回写一写吧。4 .昆虫备忘录作业单班级 姓名 月 日一、拼一拼，-一选。蚂蚱（z d zh d ）捉摸（mo mu o ）丝（s 6h i ）绸瞎点（ha xi a ）掌握（wU w o ） 黑（h豆h d）斑二、想一想，填一填。朱红的（）黑色的（）完整的（）尖头的（）一段（）一只（）一对（）一泡（）三、照样子，写句子。河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。北京人把（）叫（）。我小时也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。（）,因为（）。四、拼一拼，组词语。qi do （） zu o （）鞘作sh o） （） zu o （）mo （）sh i （）磨似L mo （）si （）五、课文大搜索。1 .在