2020年资格考试《小学教育学》测试卷(第44套)

1、2020年资格考试小学教育学测试卷考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷入一、单选题（共70题）1 .转化后进生，首先要做的是（）A.帮助后进生树立自信心B.帮助后进生搞好学习C.做好家访，争取家长配合D.帮助后进生改正缺点2 .在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（A.明朝8. “中华民国”C.中华人民共和国D.清朝3 .在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“

2、前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）A.命题B.案例C.反例D.正例4 .“严师出高徒” “棍棒出孝子”等谚语体现了（）的观点对人的教育方式的影响结果。A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.平行论5 .确定教育目的的客观依据是（）A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景6 .要解决学记中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则。A.教学相长B.启发诱导C.长善救失D.藏息相辅7 .考试的中心环节是（）«A.阅卷8 .监考C.测验D.命题8.“洪堡式”大学

3、的传统是由（）传承的。A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学9.儿童在1316岁这一时期身心各方面变化大，特别是身高的快速增长明显，已接近成人, 但其心理的成熟程度却比成人要低得多。这说明儿童的发展具有（）oA.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性10.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是（）.A.学校教育的形式B.学校教育的类别C.学校教育的层次D.学校教育的历史11.教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（）A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法12 .“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。A.阶段性B.顺序性

4、C.不均衡性D.差异性）在课程中地13.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合实践活动反映出对（位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验14.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是 （ ）。A.个人本位论B.宗教本位论C.社会本位论D.兴趣本位论15.在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的（）。A.终极目标B.近期目标C.中期目标D.远期目标16. 一般说来，教学过程的起始环节是（）0A.巩固知识B.领会知识C.引起学习动机D.运用知识17.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求 的阶

5、段是（ ）»A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识18 .学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）A.名誉权、荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权19 .思想教育对学生进行的是（）A.道德行为习惯教育B.政治态度和立场教育C.心理健康教育D.正确的人生观和科学的世界观教育20.取得教学成功的内因是（）。A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用21.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现心理发展的特点是（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性22.认为教育所要达到的基本目的可以区分为两

6、种，即所谓“可能的目的”和“必要的目的” 的是（A.赫尔巴特B.斯滕伯格C.夸美纽斯D.加德纳23 .德行评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素质的整体评价，这是 德育评价的（）要求。A.过程性B.多元化C.客观性D.质性化24 .小学教育的出发点和归宿是（）。A.教育内容B.学生C.教育目的D.各种标准25.主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组 织形式是（）A.道尔顿制B.小队教学C.特朗普制D.设计教学法26 .布置课外作业的目的是（）A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B.使学生迸一步巩固所学知识.并培养独立学习和工作的能力

7、C.复习已学过的教材，对己学过的知识进行巩固和加深D.使学生掌握新知识27 .柯尔伯格用（）的方法来判定儿童道德发展阶段。A.发现法B.道德两难法C.智力训练法D.信息加工法28.17世纪英国的洛克在教育漫话一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或 好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（）。A.环境决定论的观点B.遗传决定论的.观点C.多因素相互作用论的观点D.基因决定论的观点29.（）是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作韵重要保证。A.班集体的正常秩序B.班主任的管理工作C.班级目标D.良好的班风30.杜威所主张的教育思想被称作是（）。A.存在主义

8、教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想31 .学校的中心工作是（）oA.教学B.体育C.德育D.管理32 .“学为人师，行为世范”的主要内容是（）A.教书育人B.依法执教C.廉洁从教D.为人师表33.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（）。A.阶级性B.生产性C.等级性D.相对独立性34.某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的（）.A.公正评价权B.人格尊严权C.隐私权D.名誉权35.学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是（）A.探究学习B.合作学习C.自主学习D.主动学习36.教育的生

9、物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性37.义务教育法实施条例属于（）»A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章38 .我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。A. 10 年B. 6年C. 9年D. 12 年39 .我国义务教育法规定，（）A.所有六周岁的儿童都必须入学接受义务教育B.所有七周岁的儿童都必须入学接受义务教育C.七、八周岁的儿童必须入学接受义务教育D.六周岁的儿童应入学接受义务教育，但是条件不具备的地区可以推迟到七周岁40.儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表

10、现出来，这是（）A.行为规范的迁移B.知识迁移C.技能迁移D.学习经验的迁移41.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建 立的课程理论是（）。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论42 .教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（A.管理能力B.组织能力C.教育能力D.教学效能感43 .教育的特质是（）。A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动44 .以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（兀A.掌握知识是发展智力的基础B.智力发展是掌握知识的重要条件C.掌握知识的多少并不

11、完全表明智力的高低D.掌握了知识也就必然发展了智力45 .对学校教育来说，课外活动（）。A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致46 .根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者 是（ 底A.弗勒B.布鲁姆C.费斯勒D.奥恩斯坦47 .教师教学和学生获得知识的基本材料是（）,.A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.教学指导书48 .提出德育的社会模仿模式的学者是（）。A.科尔伯格B.彼得

12、?麦克费尔C.班杜拉D.皮亚杰49 .“遗传决定论”的创始人是（兀A.华生B.霍尔C.高尔登D.洛克50 .调节策略属于学习策略中的（）A.认知策略B.提问策略C.元认知策略D.资源管理策略51 .“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习 的技能”，是学习方法指导的（）»A.目标B.内容C.过程D.原则52 .人身权中最基本的权利是（）,.A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.身心健康权53.17世纪被认为是教育学成为一门独立学科的开始的著作是（）«A.夸美纽斯的大教学论B.凯洛夫的教育学C.康德的.大教育论D.沛西的教育原理54.下

13、列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要55.教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为（）°A.非正式教育B.前制度化教育C.制度化教育D.后制度化教育56 .教师角色中表现最为突出的是（兀A.教员角色B.领导者角色C.人类灵魂工程师角色D.心理医生角色57 .班集体形成的主要标志之一是（）。A,成立了班委会B.开展了班级工作C,形成了正确舆论和良好的班风D.确定了班级工作计划58.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处 理不服的，可以向（）提出申诉。A.法院B.教育行政部门C.

14、公安机关D.学校59.随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这 是（ ）A.提纲式板书B.重点词语式板书C.对比式板书D.问答式板书60.班主任教育的对象和依靠的教育力量是（）,A.班干部B.班级集体C.班级好学生D.良好的班风61 .下列提出“范例教学”主张的教育家是（）«A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈62 .利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示来进行教学的直观方式, 属于（）A.实物直观B.图片直观C.模象直观D.言语直观63 .小学教育的根本任务是（）,A.促进儿童的身心发展B.促进学生的身心发展C.促

15、进儿童的生理发展D.促进个体的身心发展64 .反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）oA.教育论B.雄辩术原理C.理想国D.巨人传65 .管仲说：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。''反映 了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性66 .目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学67 .有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不 满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后 不能这样。”这

16、位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（ ）的教学原则。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教68 .从本质上说，德育过程就是（）的统一过程。A.个体环境B.个体与社会C.个体与教育D.个体社会化与社会规范个体化69 .某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙,，上以示 奖励，这样的方法是（ ）oA.说服教育B.品德评价C.指导实践D.陶冶教育70 .实质教育论认为教学的主要任务是（）。A.发展智力B.培养思想品德第1页C.传授知识D.发展个性单选题答案:1:A2：D3：D4：B5：D6： C7：D8：A9：B10：B11：C12：B13：c14：C15：B

17、16：C17：D18：B19：D20：D21：B22：A23：B24：C25：D26：B27：B28：A29：A30：C31：A32：D33：D34：C35：B36：A37：A38：C39：D40：A41：D42：D43：D44：D45：A46：A47：C48：C49：C50：C51：A52：D53：A54：A55：C56：A57：C58：B59：A60：B61：B62：c63：A64：C65：D66：C67：D68：D69：B70：C单选题相关解析：1:转化后进生，首先要做的是帮助后进生树立自信心。2： D【解析】清政府颁布奏定初等小学堂章程，设定初等小学，并规定初等小学教育 为义务教育。3

18、：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题 中运用的是鸟的正例。4：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后 天所获得的教育引导。环境决定论的盛行，直接导致了传统教育实践重视教师权威和书本 知识、学校纪律等特点，“严师出高徒”、“棍棒出孝子”等就是典型例证。5：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。6： C【解析】略。7： D【解析】考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环1九8： 1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是 自身的目的，从而确立了大学发展科学

19、的职能。9： B【解析】学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方而 的发展是不平衡的。10： B【解析】略。11：参观法是根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研窕，从而使学生获取 新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。12： B【解析】个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。13：直接经验是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识。活动课程是典型的以直接经验 为主的课程。14： C【解析】略,15：班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。近期的目标如在某项活 动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层次的目标可以培养学生从小事做 起、从身

20、边的事情做起的态度，有助于培养学生脚踏实地的精神：中期的目标如某学期的 奋斗目标，这个层次的目标可以使学生看到希望，让学生感受到目标并非遥不可及，增强 其学习的信心和决心：远期目标如整个班级的最终目标.这个层次的目标可以给学生以前 进的动力。16： C【解析】学习动机是推动学生学习的一种内部驱动力，引起学生动机是为了使学生 明确学习目的，激发学生的积极性。17：检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查 学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要 求：帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调在自己的学习方 式

21、，改进学习方法，提高学习效率。18：受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。受 完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并接受完法律规定的教育 年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有在义务教育年限内在校学习的权 利,公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要教师、学校对自己的学业成绩、道德 品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业 成绩证明和毕业证书的权利。19：思想教育对学生进行的是正确的人生观和科学的世界观教育。A是道德教育，B是政 治教育。20： D【解析】取得教学成功的内因是学生发挥主体作

22、用。21：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知一运动-情绪一 动机一社会能力T1抽象思维° 22：赫尔巴特将教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的”两部分。前者是指培养和发展 儿童多方面的能力和兴趣，以便他们将来选择职业：后者是指道德的目的，要求培养五种 道德观念，这是教育最必要的、最高的目的。23：德育评价要求过程性、多元化、客观性和质性化。题干说的是多元化的要求。24： C【解析】略,25：设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导 下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的 知识和能力。

23、26：布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能 力。27：柯尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育 中产生了很大影响。28： A【解析】“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要 求、他人的影响和学校的教育等。故注重教育的价值。29：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作重要保 证。30： C【解析】杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。31： A【解析】教学是学校的中心工作。32： “学为人师，行为世范”体现的是为人师表。教师，既是传授知识的人，又是被学习的 模范

24、和榜样。33： D【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相 对独立性。34：隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无 关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。35：合作学习是学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。必须具备 五大特征：二分工合作；二密切配合；二各自尽力；二社会互动；二团体历程。36： A【解析】教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象：心理起源论认 为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。37： A【解析】义务教育法实施条例

25、属于教育行政法规。38： C【解析】我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。39：义务教育法第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应送其 入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。40：迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。儿童在家庭中养成的爱劳动的 行为习惯在学校中表现出来，这是社会行为规范的迁移。41：布鲁纳是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。他主张，不论我们 教什么学科，务必使学生理解学科的基本结论，这就是结构主义课程理论。42：教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断

26、。 它包含两个成分，即一般教学效能感和个人教学效能感。43：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的 质的规定性。44： D【解析】掌握知识是发展智力的基础，但掌握了知识还要在心智操作的活动中发展 认识能力，促进智力发展。45： A【解析】课外活动与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的 正规教育活动。46： A【解析】略。47：教科书是根据课程标准对本学科的要求，在认真分析本学科的教学目标、内容范围和 教学任务的基础上，为学生在学校获得系统知识、进行学习而编制的主要材料，教科书也 是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生

27、学习成绩的检查评 定提供了基本材料。48：班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作 用有关。他又做了模仿学习的实验研究。49： C【解析】“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗 传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”50：元认知策略包括计划策略、监控策略、调在策略。51： A【解析】略.52： D【解析】身心健康权是公民权利中最基本的权利，包括保护中小学生的生命健康、 人身安全、心理健康等内容。53： “教育学之父”夸美纽斯1632年写的大教学论被认为是教育学成为一门独立学科的 开始。54：

28、成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需要，基本需要是指生理 需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要。55： C【解析】历史上曾经有过从非正规教育再到正规教育的演变，正规教育的主要标志 是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。之前的非正规教育都可归为前制 度化教育，而之后的非正规化教育则都归为非制度化教育。56： A【解析】教师的基本职责是教书育人，因此教师角色中表现最为突出的是教员角 色。57： 一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意 愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感 染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是 一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表 现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育 力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。58：中华人民共和国教师法第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法 权益的，或者对学