幼儿园管理的策略

1、幼儿园管理的策略幼儿园规模虽小，但也是一个相对独立的单位，对其管理 需要面面俱到，即所说的“麻雀虽小，五脏俱全”。在社会大 发展和时代进步的影响下，幼儿园管理工作也面临新的考验， 有了许多新的问题。怎样有效地搞好幼儿园管理，对幼儿园管 理者来说是比较严峻的问题。幼儿园管理的策略一、当下幼儿园教学现状分析 首先，随着时代的进步与发展，私立幼儿园逐渐崛起，但 是无论是公立还是私立幼儿园都存在一个普遍问题，师资队伍 不够完善。众所周知，幼儿园教师在学生的整体发展中扮演着 举足轻重的地位，甚至是孩子的启蒙老师。但是很多幼儿园的教师缺乏相应的从业资格，有的甚至只 是单纯的家庭妇女，这严重影响了对幼儿的整

2、体教育。其次， 幼儿园缺乏相应的管理策略，很多幼儿园只是单纯的带孩子玩 耍，误将幼儿园当成了“托儿所”，认为只要孩子不出安全事 故就可以了，至于学习可以先放到一边。二、幼儿园管理存在的普遍问题1. 缺乏明确的规章制度无论是公立还是私立幼儿园，在管理方便都会出现一个问 题，那就是幼儿园缺乏明确的规章制度，使得对幼儿的教学显 得疏于管理，上级和下级之间缺乏明确的责任分工。这在一定 程度上就会造成教学质量低下，不利于幼儿的整体发展以及合 理的展开教育教学活动。2. 师资力量严重匮乏笔者认为，幼儿的教学是基础教学，但是在实际的幼儿园 中，笔者却发现很多幼儿教师都是非科班出身，甚至有的私立 幼儿园聘请的

3、很多教师都是一些毫无教学经验的社会人员，她 们不仅仅缺乏相应的教师资格证书，而且整体综合素质也有待 提高。试问这样的师资力量如何才能提高对幼儿的教学质量呢 当然，幼儿园不仅仅需要教师，还需要能够促进幼儿整体发展 的保育员和营养师等，为幼儿设计合适的、健康的、有助于成 长的菜谱。三、提高幼儿园管理效率的方法（ 一） 加强师资建设，促进教师的整体素质提升幼儿教育和其他的教育不同，无论是教育对象还是教育环 境都跟小学教育等存在巨大差别。幼儿教育的对象是生活还不 能完全自理的学龄前儿童，无论是在生理上还是心理上都与学 龄后儿童存在差别。他们的意识可能还处在形成阶段，教师和环境对他们造成 的影响巨大，因

4、此提高幼儿教育师资素质成为亟待解决的问题， 高素质、高水平、高能力的幼儿教育师资力量是从根本上改善 幼儿教育形式的主要方法。观念的更新，学识的培养，技能的 训练和提高，注重实践等等都为幼儿园有效管理，重视幼儿教 育提供了若干种可能。想要建立一个规范的师资队伍首先是要 严把教师入园的“通行证”。很多幼儿园单纯的为了业务量大批地引进不专业的幼儿教 师，有的甚至是兼职教师，这样导致幼儿教育整体师资力量的 低下的直接原因。因此，幼儿园在聘请教师的时候，一定要求 应聘者具备相应的教师资格从业证书，并且对该教师的综合能 力进行考察。传统幼儿教师的聘用制度是面试制，考官凭借着印象分招 收教师的不在少数，幼儿

5、园应在原本面试聘用的基础上实现考 核聘用制度，即全面考察教师的专业知识，专业水平，实践能 力，以及印象分等多个方面。另外，在笔者的实际教学中发现， 很多幼儿教师的福利待遇得不到应有的保障，导致幼儿教师的 流动性较大。针对此种情况，笔者认为，幼儿园在开始就应该 与教师签订合同，切实保障应聘者应有的合法权益，只有这样 才能真正的留住人才。（ 二） 加强专业学习，提高业务水平幼儿园应该定期开展教师的学习活动，每个教师都应该对 自己的工作进行总结和汇报，教师可以一起分享自己的教育心 得，并且能够只直观发现自己在教学过程中还存在的问题。幼儿园教师应该加强自身的专业知识构建，在课下能够主 动积极的阅读关于

6、幼儿教学的书籍，不断获取新的知识，从而 在今后的教学工作中能够更好的改进教学方法。当然，教师之 间也应该形成教育合力，当遇到教育难题的时候，大家共同想 出解决的方法，然后在教育实践中不断的摸索和创新教学方法， 大家共同交流自己的看法和建议。为了提高教学的学习积极性 和合作性，幼儿园可以对表现优异的教师给予一定的物质奖励， 从而激发教师与教师之间的合作互助。世界上找不到两片相同的叶子，因此每个人也是不可能完 全相同的，不一样的教师也会有不一样的教育方法。幼儿园还 应注重教师个性化的发展，重视每一个教师独特教育方法的保 存，鼓励教师进行教育方法的创新和再创造。在保证教学质量的同时，还能使教育内容时

7、刻保持新鲜感 幼儿园也可适当地举办一些提升教师积极性的活动，例如说课 大赛、演讲比赛等，这些活动的展开可以有效的提高教师的工 作积极性和参与度，使教师们在日常教学工作的同时，能够通过课外的活动提升他们的专业素质和积极性。（ 三） 培养骨干教师 优秀的骨干教师是幼儿园教育长盛不衰的基础，如何从大 批的教师中培养出保障师资力量的骨干教师，应当从“选拔制 度”入手。骨干教师的“选拔”是一个不断发现和提供机会的 过程，一方面，幼儿园应当给所有教师都提供可以再教育培训 的机会，通过考核来发现适合被培养成骨干的精英力量。另一方面，幼儿园需给教师灌输优师，名师的思想，提前 给他们提供成为骨干教师的氛围，这一方面可以通过举办系列 活动来实现，例如，举办教学能手评选活动。幼儿园还可以和优秀的幼儿教育机构单位合作，适时地组 织教育观摩活动，将上面所说的活动选拔的优秀教师组织起来， 进行优秀骨干教师教育活动的观摩，推动未来骨干教师的发展。 在观摩会过程中，年轻教师可以不断地向有经验的老教师进行 学习，从而在今后的教学工作中不断提高自己的业务水平。总之，让每一个学龄前儿童都能在合适的环境中受到良好 的早期教育，