年轻教师的职业幸福感

1、年轻教师的职业幸福感体验成长 感悟幸福 年轻教师的职业幸福感踏上三尺讲台几年来，工作环境、收入的日益完善让我对 教师的职业体会到了愈来愈多的幸福，而感触最深的是怀着感 恩的心用阳光的心态耐心的教育学生产生的职业幸福感。一、没有爱，就没有教育一位专家说过：没有爱，就没有教育。初踏岗位之时，我 用成人化的心态对待学生，一次不对，我会提醒他们，两次不 对就开始批评他们了，事情往往会适得其反，看到没有爱，就 没有教育这句话后，我也开始反思自己，对待小学生不能用成 人化的心态对待他们，于是，我不再过多地指责学生这样或那 样的缺点，不再为学生不理解老师的良苦用心而郁郁寡欢。而 是用自己的满腔爱心和宽容去启

2、发学生、引导学生。我的真心 付出获得了“回报”。当有的同学在路上不经意地碰见我，送 上一句“老师好”的时候，我是幸福的；当某个顽劣的学生在 一次次不写作业时，我用平和热情的行为辅导他写每次落下的 作业后他也开始承认错误迷途知返的时候，我是幸福的；当我 周末在学校里，有的同学能到学校里找我聊天并说想我之类的 话时我是幸福的；当曾经教过的学生在节假日也发来问候的短 信时，我依然是幸福的。突然触发的教育灵感带给自己的满足 是一种幸福，师生间自然融洽的打招呼是一种幸福，学生对自 己的一个亲昵的动作（来自非亲人感觉的亲近感）也是一种幸 福其实，幸福并不是离我们遥不可及，而是唾手可得。我们没 有百万富翁的

3、奢侈豪华的富有，但我们可以做精神上的富翁， 在自己的星座里发光发热。我们的生活不是缺少幸福，而是缺 少发现幸福的眼睛。二、课堂上与学生情投意合的幸福交流。作为一名数学教师，能在课堂上与学生一起对解决问题进 行探讨，交流解决问题的几种解法及最佳解法，意见一致时师 生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度默契， 这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。而这种幸福 需要教师用爱的暖流来传递，作为一名教师，应该把师爱的阳 光洒向教室的每一个角落。让这种幸福的交流与每个学生都能 传递，当我们播种爱的种子的时候，当我们看到孩子们成功后 的幸福表情时，我们不也在收获幸福吗？是啊，学生的幸福，

4、就是我的幸福！学生幸福了，我们的教育才是一种享受；学生 幸福了，我们的世界才会有无法预约的精彩瞬间和不可复制的 幸福体验！三、幸福的与学生做知心朋友。每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉，向你倾吐 他的喜怒哀乐。我从与孩子在操场上散步聊天中，知道了学生 的爱好特点，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂，知道了同 学之间的是是非非，了解到这些情况，能站在孩子的角度替他 去考虑，替他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适 当的当个调解员，这种成就的幸福感也是无可比拟的。望着课 堂上学生渴求知识的眼神是幸福的。课堂外每每解决学生的个 别问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责 任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一代， 随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他 们的，而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。予人玫瑰， 手有余香。教师享受到的职业幸福感是其他任何职业都享受不 到的。几年的工作经历更让我体会到了教育的幸福。三尺讲台是 我最美的舞台，黑板粉笔是我最好的伙伴，学生是我忠实的粉 丝，当我每次走进教室，看着学生撅着小嘴那可爱的读书样子 时，当我每次看到他们在哪里用心的做着数学题时，当我课下 被他们团团包围时，当我看到