远离噪声教案(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上16 远 离 噪 声 临 城 小 学 刘 丽 华教学内容：小学综合实践 五年级上册 第16 课教学目标：通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。教学重点：认识噪音的危害与防治，提高学生的环保意识。教学时间：一课时教学方法：实践法 指导法教学用具：学生课前调查收集噪音污染的资料;教师准备教学课件教学过程：导入：小测验（一）找到自己的脉搏记录下自己安静时

2、1分钟的脉搏次数。（二）听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。比较两次所的脉搏数说明了什么？声音会对人造成影响。师：同学们，我们每天都能听到大自然中或人类活动时所产生的声音，如风声、雨声、雷声、鸟啼声、马嘶声等，还有汽车、机械的轰鸣声，市场里的喧闹声你不喜欢听到什么声音？（引入并板书课题）噪音及其危害：师：什么叫噪声，其实噪声就是噪音。出示噪音的概念交流课前收集的噪音危害的资料。噪音危害竟是如此之大，我们真应该远离它。了解分贝及各种分贝数据所表示的声音强度。活动一：我们周围环境的噪音调查小组内交流在学校、家庭附近噪音污染的调查。小组合作探究对某处噪音污染严重的原因进行分析，并写出你的改进意见。课件图片展

3、示防治噪音的方法消音、吸音、隔音的几种形式。活动二：讨论小组讨论：为了创造一个舒适安静的环境，我们在学校或公共场所及家里应该怎样做？（预设六种场所：在图书馆里 、在教室里、在社区住宅旁在学校食堂里、在剧场里、在家里）小组内讨论交流并记录，组长汇报。课堂小结：本节课你学会了什么？活动延伸：寻找宁静对人们经常光顾的场所进行调查，并分析比较，么地方适合人们生活、休闲？什么地方不适宜久留？写出一个调查提纲，在进行调查，最后列表记录。（表格见教材65页）板书设计：16 远 离 噪 声噪音：物理学称无规则、非周期性震动的物体发出的声音是噪音。分贝：是表示声音强弱的单位。课后反思：反思本堂课的教学，有以下三

4、个地方的经验值得总结：1、让搜集资料的过程成为学生自主能动的学习过程。本课教学内容部署得比较多，包括“噪音的危害”、“ 噪音的来源”“ 噪音控制与消除”几个部分，内容资料非常丰富，为了增加学生的学习兴趣和自主探究能力，我提前布置学生预习，通过调查访问，查阅图书或互联网查找相关资料，再结合书中给出的资料和数据，让学生用自己的语言对资料开展重新组织，在课堂上自主介绍相关内容。这样一个过程，一地方可以培养学生自主学习的能力，让学生学会怎样认识一个新鲜事物；另一地方，参与发言的学生通过组织材料锻炼了语言表达能力，对于学生的自信心和学习热情的培养也是大有裨益的，而作为听众的其他学生对于同学的讲解更有兴趣

5、，也更容易产生质疑，参与讨论。2、在使用教材上力求创新。如何使用好新教材对教师提出了新的挑战，包括对教育观念的理解、教学做法的转变、教学办法的丰富等等，再好的教材也会有局限性，也会有不适应性，这都需要教师去补充、去创造、去升华。比如本课教学内容多是文字、图片资料，单靠复述和讲授很难激发学生的探究兴趣，是否可以让探究味更浓一些呢？为此我努力寻求突破点：用测脉搏的办法知道了噪音影响人的心跳；通过比较安静时和听劲爆音乐时人的不一样感受，体会到噪音的危害。3、贴近儿童生活的教学设计有利于情感、态度和价值观的培养。在教学过程中，应设计与儿童生活紧密联系的探究内容，提示学生结合自己对噪音的认识及生活经验，说出个人独