九年级化学上册单元备课

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。第一章 开启化学之门单元分析教材的地位作用分析： 本章是初中化学课的开头一章，它带有绪言的性质。正如章名所写，通过本章的学习旨在为学生打开化学的大门，使他们在学习开始，初步了解化学这门课将要学些什么，学习了化学有什么用，怎样学习化学；此外还要让学生了解最基本的化学概念和最基本的学习方法，为化学入门学习做好准备。简而言之，本章在整个教材体系中，具有启明星的作用。 兴趣是学习的最好老师。开启化学的大门，就要使学生真切地体验到化学学习和研究的内容是生动有趣、丰富多彩；是引人入胜、富有魅力的。为此本章以“化学给我们带来什么？”“化学研究什么？”“怎样学习

2、和研究化学”为主题，通过 精彩的插图和多个实验介绍一些古代、近代和现代的化学成就及其应用、日常生活和生产以及科学实验中的化学事实、现象及应用，让学生直观地领会到：化学事实和现象就在自己的身边和体内，化学科学内容丰富多彩、有趣有用，从而把学生要学习的“胃口”充分调动起来。课程标准对本章的要求：.知道化学对于人类进步和发展的重要性。.知道化学研究什么。.了解研究化学的方法和手段。.理解物理变化、化学变化及两者的区别。.学会观察物质变化的现象。.学会一些化学实验的基本操作。（7）能说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。（8）理解混合物和纯净物，会区分一些简单的混合物和纯净物.【重点】、激

3、发学生学习化学的兴趣，对学生进行情感态度和价值观等方面的熏陶和培养。、了解化学研究的内容，知道物质可能发生的两类变化及其本质差异，能正确判断物质是否发生了化学变化。、让学生领悟学习化学所需的基本方法和必要手段，使学生体会到学习化学离不开实验观察和分析思考。引导学生学习科学探究的方法，并进行实验基本操作的训练。（4）空气的组成、纯净物和混合物的区分。【难点】使学生从思想上、行动上重视化学实验和科学探究活动的学习与掌握。良好实验习惯的养成。空气中氧气体积分数的实验探究教材特点： 作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从丰富的事例出发展示化学与人类进步

4、以及社会发展的关系，引导学生了解化学在帮助人类认识物质及其变化、合理利用资源、保护环境、创造新物质、改善人们生活质量等方面作出的巨大贡献；突出化学是一门以实验为基础的科学，各节都设计了一些简单的实验探究活动，引导学生体会化学实验是获取化学知识和化学科学探究方法等的重要手段；重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦之情。本章课时分配 第一节 化学给我们带来什么 一课时 第二节 化学研究些什么 两课时 第三节 怎样学习和研究化学 两课时第二章 我们身边的物质单元分析本章的地位和作用 无处不在的自然现象，蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。 引

5、导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘，是化学启蒙教育的重要内容。 本章的内容贯穿于全册，既是完成基础教育阶段的化学启蒙教育的重要素材，也是初中化学的重要基础知识。关于物质组成、性质、用途的内容，也为学生进行实验探究提供了课题。本章的内容广泛结合了学生的生活经验，提供了生动的、丰富多彩的化学物质，设计了有趣的探究活动，因而有助于激发学生学习化学的兴趣，对于培养学生的物质观和合理利用物质的意识，是十分有益的。 从某种意义上说，“身边的化学物质”是学习初中化学的重要载体，也是初中化学内容的重要组成部分。但是，不能仅从元素知识的角度来看待这部分内容，不能把学习重心放在物质组成、性质、制法

6、、用途等知识的记忆上，而要在学习这些知识的同时，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活质量、促进社会发展的重要意义。课程标准对本章的要求：（1）知道氧气和二氧化碳的主要物理性质和用途，掌握氧气和二氧化碳的化学性质,认识氧气能与许多物质发生氧化反应。（2）初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法。（3）初步认识化合反应和分解反应。（4）了解自然界中的氧循环和碳循环。（5）认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。（6）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。（7）初步学习使用过滤、蒸发

7、的方法对混合物进行分离。本章重点： 1、氧气的化学性质和实验室制法 2、二氧化碳的化学性质和实验室制法 3、水的组成和净化方法 4、化合反应和分解反应本章难点： 1、氧气、二氧化碳的的实验室制法 2、实验室制取气体的思路和方法 3、二氧化碳与水的反应 4、从元素的角度认识水的组成本章内容的简要说明及知识结构 课程标准把这些物质分成四大块，由简到繁，从易到难，分散安排。这些内容要目简介如下： 氧气、二氧化碳的主要性质、用途以及对人类生活的重要作用；氧气、二氧化碳的实验室制法；氧、碳在自然界中的循环。水的组成；某些天然水（海水、硬水、矿泉水）和纯水的区别，水的净化、水的利用 教学的策略与方法： 1

8、、利用丰富的素材为学生创设学习情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。教师注意在教学中利用各种情景，引导学生从真实的情景中发现问题，通过活动与探究，主动、生动地学习，加强实践环节，关心自然，关心社会。学生在情景化的学习中可以激活以往所积累的经历、理智和情感体验，因而有利于知识、技能和思维方法的学习。 2、设计适应学生的探究活动，通过探究学习化学基础知识和实验技能。本章涉及的内容多，许多知识可以直接通过实验探究来学习。对提高学生解决实际问题的能力是极为有效的。 3、充分利用各种课程资源，培养学生的实践能力。例如，调查学校所在地区的大气、水污染情况，提出治理建议. 课时分配： 第一节 性质活泼

9、的氧气 2课时第二节 奇妙的二氧化碳 3课时第三节 自然界中的水 2课时第三章 教材分析本章在全书中的地位：通过第一章和第二章的学习，学生已初步认识了什么是化学，也初步了解了身边最常见的一些物质空气、氧气、二氧化碳、水等的性质，变化，用途以及制取途径。随着这些具体的化学知识的积累，学生对身边各种各样的物质构成的五彩缤纷的宏观世界会产生进一步探究的欲望：这么多物质是怎么构成的呢？为什么不同的物质之间有些性质千差万别，有些物质性质却很相似呢？为什么同一种物质会发生不同的变化呢？学生产生种种疑问，为认识物质构成的奥秘准备了一定的条件。本章旨在带领学生进入奇妙无比的微观世界，学生只有对物质的微观结构有

10、所了解，才能理解物质及其变化的本质，才能理解物质的多样性和统一性，才能理解物质变化的客观性和复杂性，才能形成化学的基本观念并发展探究物质及其变化的兴趣。因此，本章学习内容在初中化学课程中是不可缺少的，也为后续学习质量守恒定律、燃料、金属以及酸、碱、盐知识奠定基础。本章的特点是概念多且比较抽象,虽然涉及面广，但要求不高，通过本章学习，可使学生从微观结构的角度更深刻地认识第二章的学习内容。本章知识结构：本章的主要内容是引导学生了解构成物质的基本微粒，树立物质由微观粒子构成的概念，帮助学生从微观角度理解物质及其变化；另一方面，帮助学生把宏观和微观的分析联系起来，建立元素的概念，从宏观的角度描述和表示

11、物质的组成，能进行有关组成的简单计算。本章共包括四个子课题，即微粒构成多样的化学物质、认识构成物质的三种微粒、认识化学元素、物质组成的表示。课标要求：1、认识物质的微粒性，能用微观粒子的观点解释日常生活中常见的一些现象。2、知道分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒，知道原子的结构。3、认识一些与人类关系密切的常见元素，会写常见元素的名称和符号.4、能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、。5、能正确书写化学式，并根据化学式进行一些简单计算。课时安排第一节 构成物质的基本微粒 3课时第二节 组成物质的化学元素 3课时第四节 物质的组成， 3课时整理归纳 1课时第四章 单元分析教材地位和作用：

12、本章从学生日常生活中非常熟悉的化学变化燃烧入手，用产学探究的方法引导学生认识燃烧的条件，学习完全燃烧，不完全燃烧，爆炸等有关知识；根据学生日常生活中灭火的方法和燃烧条件，让学生分析归纳出灭火的原理和方法；根据常用燃料的来源向学生介绍三大化石燃料及其综合利用的知识，使学生了解火是人类文明的摇篮，燃烧特别是不完全燃烧会导致环境污染，火失控会给人类带来灾难；形成“科学是一把双刃剑”的辨证唯物主义观点。 本章在学生对燃烧有一定了解的基础、给学生认识了化学变化中质量的关系质量守恒定律及其应用（化学方程式的书写及根据化学方程式的计算）。质量守恒守律是初中化学中的一个重要定律，是化学定量研究的基础，有了该定

13、律可以对前面学过的物质的变化及构成等做一科学解释，以后几章的学习特别是第五、七章的研究有了理论依据。本章课标要求： ·认识燃料完全燃烧的重要性，了解燃料燃烧对环境的影响，懂得选择污染较小的燃料。 ·认识燃烧，缓慢氧化和爆炸的的条件及灭火防范爆炸的措施。 ·认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 ·能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。 ·认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。本章重点、难点（1）认识燃烧、爆炸发生的条件，知道灭火的简单原理和方法。（2）理解质量守恒定律的含义，正确书写化学方程式，规范进行化学方程式的简单

14、计算。（3）探究燃烧、爆炸的条件。（4）如何准确熟练地书写化学方程式，特别是化学方程式的配平。 探究燃烧和爆炸的条件是本章的一个难点，它是理论与实践的结合，也是学生初步学会探究实验步骤，学会观察、分析等能力提高的重要环节。质量守恒定律的灵活运用是又一难点。计算中溶液质量问题或生成沉淀、气体的质量计算。本章教学方法： 1、指导和帮助学生进行探究性学习 通过前三章的学习，学生对用探究的方法学习化学有一定的了解。本章的教学要充分利用教材中的“活动与探究”内容，指导和帮助学生进行探究性学习，要引导学生从自然现象、日常生活和生产实际中发现和提出问题；鼓励学生大胆地提出解决问题的假设或猜想，帮助学生设计实

15、验方案去检验自己提出的假设或猜想。通过本章的学习要使学生初步学会用探究的方法学习化学。 2、注意科学方法的训练 本章内容呈现了多种科学方法，如实验观察、定量研究、分析比较等。这些科学方法的训练，有利于培养学生的思维能力和提高科学素养。教学中要结合相关内容渗透科学方法教育，使学生在获得科学知识的过程中，了解和认识科学方法。 3、注意新旧知识的衔接 与本章内容联系紧密的有第2章的氧气和二氧化碳的性质，第3章构成物质的微粒、化学式和化合物中元素质量分数的计算等。在教学中，要结合有关内容、引导学生回忆已有的知识、帮助学生在新的情境中呈现旧知识、将新知识融入学生已有知识体系中，构成新的知识结构，使学生学

16、得知识程序化，网络化，这样可以减轻学生的学习负担，提高学习效率。课时安排：第一节 常见的化学反应燃烧 2课时第二节 化学反应中质量关系 2课时第三节 化学方程式 3课时 第五章 单元分析本章教材的地位和作用1、“金属与矿物”是教材中首次出现系统研究和认识金属及其化合物性质、制备、存在、和用途的内容。本章内容的安排，使学生既能用化学用语描述物质的性质和变化，又能进一步学习和运用探究性学习的方法。2、金属的冶炼、性质、防蚀、用途、合金是本章的学习内容，涉及的这些物质在工农业、科技和日常生活中有广泛的用途，学生能结合生产、生活发现问题、获取信息及通过探究性学习方法获取知识。课标对本章的要求：1、了解

17、金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活、和社会发展中的重要作用；2、知道常见金属与氧气的反应，了解防止金属锈蚀的简单方法；3、知道一些常见金属矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；4、了解金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要 性，知道生铁和钢等都是重要的合金；5、知道废气金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。重点： 常见金属的性质与用途。难点： 引导学生从金属的用途中分析其性质，建立“性质决定用途”的观点。 关键点： 培养学生的归纳总结能力、实验设计能力 。教材的特点问题的分析：1、注重密切联系实际：学生通过金属的用途学习金属的物理性质；从金属的氧化、化工厂金属的腐蚀等学习金属的化学性质；从耐高温、高强度的金属材料的应用学习合金知识；从钢铁锈蚀现象学习金属的防护。2、注重培养学生设计实验方案的能力：本章在金属的化学性质、锈蚀和防护、大理石的性质等过程中安排许多探究活动，教师引导学