高考化学一轮重要考点练习卷：化学试剂的保存与实验安全

1、.化学试剂的保存与实验平安1化学实验必须以实验平安为前提。下面的操作不会出现危险的是A强碱溶液滴到皮肤上，应立即用较多的水冲洗，然后用稀醋酸冲洗B取适量水沿玻璃棒缓缓注入盛有浓硫酸的烧杯中C为防止试剂污染，用剩的金属钠放入垃圾桶中D制备CO时，为防止CO逸出，待刚刚出现气体时就在气体发生器出气口点燃2“绿色化学实验已走进课堂，以下做法符合“绿色化学的是图1图2图3实验室搜集氨气采用图1所示装置实验室中做氯气与钠反响实验时采用图2所示装置实验室中用玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水做氨气与酸生成铵盐的实验实验室中采用图3所示装置进展铜与稀硝酸的反响A BC D3进展化学实验时应强化平安意识。以下做法正

2、确的选项是A金属钠着火时使用泡沫灭火器灭火B用试管加热碳酸氢钠固体时使试管口竖直向上C浓硫酸溅到皮肤上时立即用稀氢氧化钠溶液冲洗D制备乙烯时向乙醇和浓硫酸的混合液中参加碎瓷片4实验室保存以下试剂，其中保存方法和理由描绘都正确的选项是编号试剂保存方法理由A钠保存在煤油中防止与空气中水、氧气接触发生反响B液溴密封保存在细口瓶中防止升华C浓硝酸密封保存在铁器中防止见光分解D烧碱存放在磨口玻璃塞的广口瓶中防止与空气中氧气接触被氧化5在中学化学实验中使用的玻璃、陶瓷等仪器，在实验操作中不能承受温度的急剧变化，否那么会引起平安事故。以下实验操作过程不是基于上述原因的是A钠与水反响时，只能取黄豆粒大小的钠投

3、入盛水的烧杯中反响B在用二氧化锰和浓盐酸制氯气时，在参加二氧化锰后应首先参加浓盐酸，然后再点燃酒精灯C在用固体氯化铵和氢氧化钙制取氨气完毕后，将大试管从铁架台上取下置于石棉网上冷却后再洗涤D用排水法搜集气体后，先移出导气管，后熄灭酒精灯6以下有关仪器或试剂的使用及根本操作中，一定与实验平安无关的是A配制一定物质的量浓度的溶液时，定容时视线要与刻度线相平B在化学实验室里，不得用嘴品味任何药品的味道C实验室制备气体时，要检查装置的气密性D给试管中的液体加热时，应不时挪动试管，使受热均匀7以下表达正确的选项是A玻璃容器可长期盛放各种酸BNH4F水溶液中含有HF，因此NH4F溶液不能存放于玻璃试剂瓶中

4、C金属汞一旦洒落在实验室地面或桌面时，必须尽可能搜集，并深埋处理D盛放氯水应用带橡胶塞的细口玻璃瓶8以下有关实验的表达正确的选项是A金属钠着火时，立即用沾水的毛巾覆盖B实验室可用如下图装置制取饱和氨水C硅酸钠溶液保存在带橡胶塞的细口瓶中D镁带着火应用干粉灭火器灭火9化学实验设计和操作中必须非常重视平安和环境保护问题。以下实验问题处理方法不正确的选项是A.在制取氧气时用排水法搜集氧气后出现倒吸现象，立即松开试管上的橡胶塞B.在气体发生装置上直接点燃一氧化碳气体时，必须先检验一氧化碳气体的纯度C.实验完毕后将所有的废液倒入下水道排出实验室，以免污染实验室D.给试管中的液体加热时不时挪动试管或参加碎

5、瓷片，以免暴沸伤人10读以下药品标签，有关分析不正确的选项是选项ABCD物品标签饱和氯水1.01×105Pa,20药品：×××碳酸氢钠NaHCO3俗名小苏打(84 g·mol1)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。浓硫酸H2SO4密度1.84g·mL1浓度98.0%分析该试剂应装在橡

6、胶塞的细口瓶中该药品不能与皮肤直接接触该物质受热易分解该药品标签上还标有11以下化学物质对应的危险化学品分类正确的A. O2易燃气体 B. NaOH氧化剂C. 稀HNO3易燃液体 D. 浓硫酸腐蚀品12实验室对以下药品的保存方法错误的选项是A. 少量浓硝酸放在棕色细口瓶中B. 少量碳酸钙固体放在广口瓶中C. 少量金属钠保存在煤油中D. 少量氢氧化钠溶液保存在带玻璃塞的试剂瓶中13以下试剂中，标签上应标注的是A. Na2SO3 B. 漂白粉 C. 烧碱 D. NH4Cl14进展化学实验要注意实验平安，正确的实验操作是获得正确的实验结果和保障人身平安的前提。以下图中的实验操作正确的选项是15以下盛

7、放试剂的方法正确的选项是A氢氟酸或浓硝酸存放在带橡胶塞的棕色玻璃瓶中B汽油或煤油存放在带橡胶塞的棕色玻璃瓶中C碳酸钠溶液或氢氧化钙溶液存放在配有磨口塞的棕色玻璃瓶中D氯水或硝酸银溶液存放在配有磨口塞的棕色玻璃瓶中死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。16某工厂排放的污水中含有Cu2、Fe2、Hg2、H等离子，某化学小组为了充分利用资源和保护环

8、境，需要回收污水中的铜和汞，并得到绿矾。设计如下方案：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1现有仪器：酒精灯、玻璃棒、坩埚、蒸发皿、蒸馏烧瓶、烧杯、铁架台等。为完成步骤的实验操作，还需要选择以下仪器_填字母。设计简

9、单实验检验绿矾是否变质：_。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是

10、论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2步骤参加过量的铁粉的目的是_，步骤能否用盐酸代替硫酸？_填“能或“否。3步骤的实验装置如下图，加热装置应与_装置连接，理由是_。4利用氧化铜制铜，设计如下四种方案：甲方案：利用氢气

11、复原氧化铜；乙方案：利用一氧化碳复原氧化铜；丙方案：利用炭粉复原氧化铜；丁方案：先将氧化铜溶于稀硫酸，然后参加过量的铁粉、过滤，再将滤渣溶于过量的稀硫酸，再过滤、洗涤、烘干。从平安角度考虑，方案_不好；从产品纯度考虑方案_不好填“甲、“乙、“丙或“丁。5步骤中涉及的离子反响有_。6搜集汞时，不小心将少量汞洒在地上，正确的处理方法是_。参考答案1【答案】A2【答案】C3【答案】D4【答案】A5【答案】A6【答案】A7【答案】B8【答案】C9【答案】C10【答案】A11【答案】D12【答案】D13【答案】B14【答案】C15【答案】D16【答案】1BC取少量晶体溶于水，滴加KSCN溶液，假设变红色，那么绿矾变质，否那么没有变质2将铜离子、汞离子全部转化成铜和汞否3甲汞易挥发且剧毒4甲、乙丙5FeCu2=CuFe2、Hg2Fe=HgFe2、2HFe=Fe2H26先用滴管汲取大颗汞珠，然后在残留少量汞的地面撒一些硫黄粉【解析】1硫酸亚铁溶解度随温度降低而减小，滤液中硫酸亚铁浓度很低，先蒸发水得到饱和热溶液，然后冷却结晶，最后过滤得到七水硫酸亚铁晶体，过滤时需要普通漏斗，蒸发时需要坩埚钳；绿矾易被氧化变质，检验Fe3用KSCN溶液。2参加过量的铁粉，