关键词在初中语文阅读教学中的运用研究

1、关键词在初中语文阅读教学中的运用研究摘要：阅读在整个语文教学过程中占据着重要地位。无论是对于语文阅读课文和语文阅读试题的良好理解，还是在帮助其他课程更好地理解方面，阅读能力都具有非常重要的影响。有效提升初中学生阅读效率和阅读能力的一个方法，就是对于关键词在阅读教学中的运用，其可以更有效地帮助学生对文章进行梳理，挖掘文章中的重点，对阅读细节能力也起到了强化作用。在初中阅读教学中，教师可以适当地设置关键词，帮助学生提升阅读能力。关键词：初中语文；关键词；阅读教学中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132202111-0040-02DOI：10.16657/j ki.issn167

2、3-9132.2021.11.024阅读既是初中语文教学中的重点，又是难点。由于学生对于阅读方法和阅读技巧掌握能力低，也容易导致对于文章阅读能力和效率的低下。每分钟500字是?义务教育语文课程标准?中对于初中生阅读速度的规定，但根据调查发现，现阶段初中学生阅读速度水平较高的也仅到达每分钟450字，与课程标准还有一定的差距。在长时间的语文阅读教学过程中发现，运用关键词教学法，对于提升初中学生的阅读效果和阅读能力有较好的帮助，如何有效地在初中阅读中应用关键词教学法，是语文教师应该着重关注的问题。一、关键词教学法在初中语文阅读教学中的作用关键词教学法在阅读教学过程中起到了以点带面的作用，先对文章全文

3、选取一个或者多个高度集中文章中心思想、表达文章主旨、概括文章中心内容的词汇，作为初中生在进行文章阅读时的主要切入点，然后再开展对文章的全文阅读，关键词具有高度的集中性和凝练性。同时，借助提取出来的关键词，可以帮助学生对于文章的主要内容进行阅读扩展，更容易帮助学生认清全文内容，使得学生对于全文的整体把握能力有一个巨大的提升，从而更好地提升初中生的阅读能力。一帮助学生理清课文内容，筛选课文线索关键词出现的位置具有不固定性，文章的开头和结尾都是关键词频现的段落，也有局部文章的关键词藏在文中不起眼的章节段落中，还有跳跃式的关键词分布方式等，寻找的难度较大，但也反应了关键词与文章线索的紧密联系，找到关键

4、词，对于梳理文章线索具有较大的帮助。二掌握文章重点篇幅较长的文章容易使得学生掌握其重点比较困难，关键词在梳理文章段落的同时，较容易地使学生感受到作者的情感起伏变化，很轻易地就掌握了文章的重点，提升了阅读效率。三注重对于文章细节的掌握细节描写方式对于推动故事的开展、渲染气氛以及情感的表达、提升读者对于情感的共鸣有巨大作用，也是初中语文阅读需要重视的地方。关键词的运用，较为精准地抓住了文章细节描写的方式以及特点，可以帮助学生在熟悉文章内容把握情感的同时，提升对于文章的细节描写能力。二、挑选关键词的技巧方法关键词教学法等于将整个文章凝练到几个词语当中，对于关键词的挑选，也显得更为考验学生的阅读能力。

5、一从文章题目中挑选关键词文章题目既可以是整个文章的中心思想，也可以是故事的内容，涵盖了文章中作者的主要情感，可以把文章的题目作为切入点，挑选关键词，从题目中选择关键词，掌握文章整体，寻求联系。教师可以通过对文章中出现的关键词，延伸性地提出问题，带着问题开展全文阅读，更好地帮助学生理解全文内容，掌握中心思想，提高阅读速度和质量。例如，在进行?飞度泸定桥?这一教学目標内容进行讲述时，要仅仅切合题目中“飞夺这一关键词，它不但浓缩了文章的主要内容和情感，也给文章的讲述方式埋下了伏笔。教师可以针对“飞夺这一关键词，设计阅读步骤，首先让学生通读课文，让学生思考文章的展开是根据哪个关键词飞夺，其次，找出具体

6、描写“飞夺的段落和细节，较为轻易地的将段落进行有效划分，最后，讲述“飞夺的原因以及细节过程。通过题目中的一个关键词，展开对全文的阅读教学，不但轻易地教授课文内容，也更好地帮助学生掌握了课文段落结构和中心思想，使学生文章内容的记忆更加深刻，提升了学生的阅读效率。二从文章的开头挑选关键词很多文章的主旨以及中心思想在开头出现，总括全文，也是挑选关键词的主要局部。通过对于文章开头主旨句中关键词的挑选，帮助学生把握文章大致内容和走向，较为轻松地使学生了解文章主要讲述方面的内容。从文章的开头挑选关键词的方法，可以使学生的阅读效果事半功倍。例如，在进行?口技?这一教学目标和内容时，文章开头是“京中有善口技者

7、，教师可以一下子抓住“善这一关键词，再让学生带着问题去开展阅读：“善表达在什么方面，作者怎么描写的口技者的“善。从文章开头挑选关键词，再设置问题，帮助学生更好地掌握文章的方向和内容。三从文章的结尾挑选关键词有些文章的点睛之笔就在结尾，也可以作为关键词来发起阅读。例如?醉翁亭记?中结尾局部“醉能同其乐就点明“醉跟“乐的关键局部，使学生更能掌握文章的主旨跟作者所表达的情感。三、挑选文章关键词时的本卷须知首先需要教师对文章进行整体梳理，从所要阅读文章的题目、开头、结尾等找出关键词以及相关的线索，在一定整理根底上，帮助学生更好地阅读。其次是对于关键词的正确把握。在对篇幅较长的文章进行阅读时，可以跟学生一块展开对关键词的讨论，弄清作者的思路以及情感的变化起伏，使学生在正确把握关键词的根底上，加强对于文章整体的认知。强化细节练习。细节的作用无需赘述，在教学过程中使学生利用关键词，分析细节描写，增强学生的写作能力。四、结语关键词在初中语文阅读教学中的应用，对于学生阅读能力的提升有巨大帮助，正确地掌握关键词教学法，在减轻教师教学负担的同时，也培养了学生良好的阅读习惯，提升了阅读效率，一举多得。参考文献：【1】陈思婵.关键词在初中语文阅读教学中的运用J.学周刊，202131：167.【2】张绍梨.关键词在初