高职机电专业实践教学的改革与创新初探

1、高职机电专业实践教学的改革与创新初探摘要：高职机电专业的实践教学应以培养学生的技术应用能力为主。本文阐述了高职机电专业实践教学改革的思路，分析了机电类专业实践教学内容体系，提出了高职机电类专业实践教学的实现途径。关键词：高职机电专业；实践教学内容；改革与创新培养高级技术应用型人才是高等职业教育的终极目标，实践性教学环节(实验、实训、实习等)是高等职业技术教育教学的重要组成局部，是培养高等技术应用型人才的根本途径。高职教育强调学生的技术应用能力，毕业生直接面对生产和管理第一线，工作中担负着将他人的科研成果转化成具体的产品，或将高等技术直接应用于生产实践的根本任务。这就要求我们着力组织并加强实践性

2、教学环节，注重对学生动手能力、技术应用能力和创新能力的培养。机电专业是一个热门的实践类专业，多年来，我们坚持改革和加强实践教学，努力做到学校与社会职业岗位能力需求相结合、师生与实践劳动者相结合。我们学校取得了一些建设性的成果，初步形成了以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系。1高职机电专业实践教学改革的思路实践教学的特色是高职生命力的重要体现，实践教学的学时量在整个机电专业培养计划中的比重超过40%。机电专业的实践教学组织和实施的思路，主要包括：11要构建完整的、与理论教学进程和培养技能相符的实践教学方案。确保点(针对某一技能的专项训练、线技能培养过程、面课程实验实训环节连续性，与理论教学兼

3、具相关性和相对独立性。12确保根底技能实践环节，努力提高扩展技能和拓展技能实践环节，努力打破只限于感性认识和简单机械模仿的传统实践教学模式。14走产学研建设之路，充沛利用社会各类企业的教育资源，在互惠互利的根底上为实践教学开辟新的途径。15提高实验技术人员和管理人员的素质，提高为学生效劳的水平和设备利用率。2高职机电类专业实践教学内容体系高职教育实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化。具体来说，是将各个实践教学环节(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等)通过合理配置，构建成以技术应用能力为主体，按根底知识与根本技能、一般能力与专业技能、专业核心能力与综合能力层次循序渐进

4、地安顿实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，使学生在实践教学中学到的并不是支离破碎的东西，而是高技能人才所必须具备的、完整的、系统的技能和技术。实践教学内容体系是由按根底知识与根本技能、一般能力与专业技能、专业核心能力与综合能力三大模块构建的，以机电专业实践教学内容体系为例，其根本技能是完成专业技能、技术应用或综合技能训练以及从事专业工作所必需的技能，它包括根本工艺操作技能(钳工、机加工、初级维修电工等)、实验根本技能(常用电工、电子仪表的使用)和通用计算机软件应用。专业技能是完成职业岗位群所要求的技能，包括电子工艺及装配实训、维修电工实训，PLC应用设计与实践，计

5、算机绘图，电气CAD实训，EDA实训，计算机控制系统仿真等，它与专业理论知识紧密结合，着重培养学生掌握职业岗位群所常用的技术，要求学生在实践环境中能运用一项或几项技术解决实际问题。技术应用或综合技能训练是以培养学生技术应用能力和创新为目的，训练学生应用根本技能、专业技能解决实际问题的综合训练。包括典型生产线安装与调试实训，工控组态实训，智能机电设备维修实训，机电一体化设备(制造仿真系统、机器人系统、CIMS等)综合应用实训，机电设备的数控改造与开发，创新、开发与制作实训等。技术应用或综合技能训练阶段以实际或模拟(仿真)实际对象为背景，着重培养学生在职业环境下，综合运用相关知识和技术解决综合性实

6、际问题的能力、技术应用能力和创新能力。内容体系不仅是模块化的，而且可在专业大类内根据不同专业方向要求进行组合式搭配。内容体系是按根本技能、专业技能和技术应用或综合技能三大模块呈递进关系，根本技能侧重操作性，专业技能注重技术应用性，技术应用或综合技能强调综合实践性，注重"产品"教学、创新制作和新技术应用。因此，实践教学内容体系具有模块化、成组型、进阶式的特点，体现了"操作性"、"应用性"、"实践性"的有机结合。3高职机电类专业实践教学的实现途径31注重根本技能训练纵观机电专业培养目标，该专业由技能培养作为主线来确定专

7、业教学方案，而技能又是一个层次一个层次地提高，形成能力结构金字塔，最终到达专业培养目标。在能力结构金字塔的最低层是根本技能。根本技能实训要厚重就是确定根本技能实训时面广、组织教学要功夫深。面广就是专业有关的技有都要波及到。对于机电专业，在设计该专业根本技能实训工程时，车、铣、刨、磨、钳工、电工、计算机操作(含操作系统使用、文字处理系统、计算机绘图等)、外语(听、说、读)能力结构等方面都要考虑到。功夫深是指组织根本技能实训教学时，模拟生产现场，实实在在地真正地让学生通过实训，自己产生一个产品(零件、部件)，完成该产品的整个生产过程。如在组织钳工实训时，让学生依据图纸，通过下料、划线、锯、锉、钻、

8、刮、砂研、配量等各工序，用一般工量具完成产品的制作过程，直至最后进行热处理。32提高教师队伍的实践水平为了培养具有较强实践能力的人才，必须加强"双师型"队伍建设，除要求教师具有较渊博的根底知识和专业知识外，还应具有很强的实践能力，特别是专业课和专业技术根底课教师必须具有专业技能，能很好地解决实际问题，既具有教师的能力又具有项目师的能力。为此，我们应采取下列措施：(1)选调一些项目技术人员和科研人员当教师，改变过去那种师资队伍中，从学校到学校的单一结构，加强实践教学环节的教学力量。(2)组织教师大力开展以应用技术研究、科研开发和科技效劳为重点的科技工作，在毕业设计选题时，要求

9、选择紧密联系生产实际的真课题，或到相关的企业去选题，搞产、学、研三结合的毕业设计。这样教师在指导学生毕业设计的同时，也得到了锻炼。(3)加强考核工作，在实践教学中对成绩突出的教师应给予奖励。33大力推进实践教学教材建设实践教学内容体系改革主要体现在教材建设上，为此，学院要采取强有力的措施支持教材建设，成立由主管教学工作副院长任组长的教材建设领导小组，负责学院教材建设规划与指导。在教材建设上要制订高职教材编制的原那么及各类教材编著者须知，对教材建设工作尽快走上正规可以起到积极作用;学院每年要安顿一定的经费设立出版基金以贷款方式资助教师出版教材，支持教材建设和开展教学研究。34强化实践教学管理，突

10、出实训工程教学实践教学实例和管理制度包括实践教学方案，实践教学课程大纲和教材，实训指导书、实训工程单、卡、报告，实习指导书等实践教学实例和各实践教学环节管理制度。在实践教学方案中。明的确践教学目标要求之后，就必须制定完备的各类实践教学环节的大纲。实践教学大纲是开展实践教学的指导性实例，对每个实践教学环节、工程的教学目标、内容、要求、形式、伎俩、学时安顿，与理论教学的衔接以及考核方式、办法等应作出明确的规定，使实践教学标准化。实践教学用书，一般应包括教材、讲义、实验实习指导书、课程设计指导书、毕业设计指导书、技能训练指导书、实训工程单、实训工程卡、实训工程报告、设备操作手册、各类专业技术标准，还

11、有音像、计算机软件及期刊等参考资料等。实训工程是指将实训内容划分成假设干个可独立进行的根本训练单元，每个训练单元就对应为一个实训工程。确定实训工程应遵循如下原那么：(1)围绕专业人才培养目标、合乎教学方案要求。(2)以1个可独立进行的、有完整教学内容的训练单元来划分，并有输出结果(可以是一个产品设计，一件产品加工等)。(3)实训工程要根据实训室的具体条件进行设置。(4)实训工程按根本技能(训练)、专业技能(训练)、综合应用(训练)模块分类，其中综合应用(训练)工程可独立设置为实训课程。实训工程教学实例是指实训工程单、实训工程报告和实训工程卡：(1)实训工程单：是指学生完成某一实训工程的任务单，

12、内容包括实训的目的、办法、步骤、要求、到达的规范以及所需的仪器、设备、工具、材料等，学生据此可进行独立的学习和训练。(2)实训工程报告：是学生实训工程完成后需交出的标准化报告，这是教师对学生进行考核、能力测评(如分析、思考)的依据，并最终给出学生完成该工程实训的考核成绩(评价)。(3)实训工程卡：主要用于教学管理，实训室教学安顿和指导教师实训指南，内容包括实训目的、对象、地点、条件(场地、仪器设备)、耗材、经费、指导教师数等以及指导要求和平安方面的要求。4结束语实践教学在职业教学中是一个老话题，科技的飞速发展和高等职业技术教育散发出的勃勃生机，给实践教学赋予了许多新的内涵，要我们去探索，要我们针对本地区经济发展的特点，结合我校的实际情况，将机电一体化专业化办出特点，使我们的毕业具有较强的设力操作和维修能力，以满足社会对这方面专业人才的需求。新形势下的机电专业需要办学者转变思维，重新规划传统的机械制造实验室和先进的多学科融合的实验室。不仅需要更新原来的实验设备，而且要引入能够反映学科发展趋势的更多、更好的先进实验设备。它要求我们的实验老师具有较高的操作实验器材、指导学