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文档简介
1、21、笋宝宝授课时间:2015年9月25日一、教材分析:本课属于安徽省地方课程，是“造型·表现”领域的学习内容。本课设计目的旨在引导学生自主观察、理解并了解竹笋，最后制作或创作以竹笋为主题的作品。加强学生热爱家乡物产的情感。二、学情分析:三年级学生有一定的设计和造型基础，但对如何将实物和想象联系起来，使作品更丰富还有一定难度。本课重点引导学生将竹笋与学生实际生活联系起来，通过创作表达自己对竹笋的喜爱之情，也让学生对家乡的物产有所了解，学习竹子的正直、谦虚、坚强的精神。三、课时:1课时四、课型:“造型·表现”。五、教学目标:1、理解并了解竹笋的外形和纹理，并以竹笋为主题实行创
2、作；2、通过手工和绘画来表现竹笋；3、加强学生热爱家乡物产的情感。六、教学重难点:1、重点:理解竹笋的外形和纹理并通过多种方式表现它；2、难点:如何拓展思维让作品内容更丰富。七、教学准备:课件、范画、卡纸、彩笔、剪刀、胶水、教科书。八、教学过程:1、导入:观看竹笋生长过程短片，短片中主要讲的是什么？（竹笋）竹子小时候叫竹笋，我们亲切的称它为笋宝宝。2、（1）新授:今天，笋宝宝也来到了我们课堂，听听它有什么想对大家说的？（录音播放:同学们好，我是笋宝宝，很高兴理解大家，对于我，你们了解多少呢？）（生:竹笋能够食用、制作家具或生活用品、竹编工艺品、竹雕刻···
3、3;··）师结:是呀，竹笋因含丰富的膳食纤维，营养价值高，成为家喻户晓的美味佳肴，还能够制作成家具、生活用品，甚至能够雕刻或编织成工艺品。我们安徽就有许多竹笋，早在几百年前，安徽黄山的歙县的问政山竹和宁国的笋干就已经全国文明了。（2） 竹笋可真是个宝贝，同学们喜欢它么？（喜欢······）谁愿意上来画一画？（生上台画）师评价、分析笋宝宝的特点生结:外形接近三角形 纹理线条丰富 色彩变化丰富（3） 师范画笋宝宝欣赏学生作品，拓展思维:·把竹笋想象成一座山，许多小朋友在举行登山比赛，这个小作者用精细的线条表现
4、出了竹笋的特点，真值得我们学习·小作者从竹笋的食用功能出发表现出了农民伯伯挖竹笋的情景，连竹林的环境也画的如此美好，真不错！·看，大熊猫也被这可爱的竹笋吸引来了，它们在竹林里玩得可开心了（4）我们看看书上的小朋友是怎么表现的？观察手工制作笋宝宝的步骤图，小组讨论是如何完成的？生结:卷、粘、剪、画（5）艺术实践:采用制作或绘画的方法来表现笋宝宝，可适当添加内容，让作品更丰富。注意:使用剪刀注意安全 注意教室的环境卫生（6）教师巡视、指导。（7）学生作品展示（8）评价:师评、生评相结合。评价要求:构图饱满、富有创意 造型生动有趣 色彩丰富鲜艳（9） 小结:笋宝宝长大了就变成竹，竹，有着不一般的中国传统文化含义，竹子四季常青象征着顽强的生命、青春永驻；竹子空心代表谦虚的品格；其枝弯而不折，是
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