浅析影视文化传播对学生审美品格的影响-精品文档

1、浅析影视文化传播对学生审美品格的影响影视文化传播是大众文化传播的一种特殊表现形式， 作为人们日常生活的重要组成部分， 是人们消遣娱乐、 信息传递以及接受教育的主要形式。 学生作为社会的特殊群体， 有其自身的特点，影视文化以其“图文声像并存”的优势， 深入地影响着他们的言谈举止、生活方式、审美品格甚至价值观念的形成，成为塑造学生人文素质的一个重要因素。一、影视文化传播的特征广义地讲， “影视文化”泛指以电影、 电视方式所进行的全部文化创造。它具有以下特征：第一、视听直观性。影视文化传播用直接、真实、生动的形象再现来反映生活、记录事态、传播信息，让观众从直观化的视听形象中得到真切的认识和感受。第二

2、、兼容性。电影电视兼容了语言、音乐、绘画、摄影、雕塑、建筑等多种艺术的特性，并把它们有机地融合在自身的形态之中，使其在运动的影像中得到了更突出的发挥。无论是新闻报道、专题讨论、实况转播，还是故事片、科技片、系列片等，都为各类形态的文化提供了极其广阔的表现空间。影视文化的兼容性使它成为拥有综合性手段并得以全方位展示的文化载体。第三、传播的广泛性。在今天，电视已经介入到世界的多数家庭，成为人们日常生活中不可或缺的内容。 电视文化传播的及时性、快捷性、同步性，是任何文化媒介都不可比拟的。与此同时，随着科技的进步，大量的电影作品可以通过 DVD、VCD等形式被复制保存， 并通过网络被迅速的传播， 从而

3、彻底打破了传统电影播放中的时空限制， 为电影的观看和传播都开辟了更广阔的空间。总体来看，影视文化传播已具备了自身的特征和形态。 我们显然不能再将它看作一类纯粹技术的载体， 而应看作是用本世纪高科技武装的， 在许多方面取代和超过了语言文字和其它文化形式的一支现代化的文化新军。二、影视文化传播对学生审美品格和思想意识产生的负面影响目前，由于市场经济对文化的渗透，某些文化产品生产者的价值观扭曲。他们受商业利益的驱使，为了谋取钱财，不惜以那些庸俗甚至下流、 荒诞的题材为主题制作影视作品，这恰好迎合了社会上一些人贪婪、放纵、低级的本能，并因此导致创作、出版、发行上的浅尝辄止、 粗糙滥造，从而带来了文化垃

4、圾的泛滥。同时，影视产品迅速普及，电脑、光盘、互联网等主要媒体也走进了学生的日常生活，而学生对港台片、进口片又情有独钟，于是这些良莠混杂的影视文化便开始影响、渗透、分布到学生思想的各个方面。影视文化在学生的生活中扮演着越来越重要的角色， 它以其独特的贡献日益成为学生们重要的思想源、 心理依托和感情寄托的对象。许多影视作品甚至许多影视人物的行为思想， 为学生所追逐、所渴求、所效仿。影视作品中的许多思想观点、情感取向和审美取向，极大地影响乃至改变着学生的审美观、人生观、价值观，尤其是对社会新思潮、生活新风尚、新时尚的塑造，是其它任何媒体力所不及的。 就拿“异类影视片”来举个例子。 这种以暴制暴处理

5、社会和生活矛盾的简单方式、渲染和夸张的武功、以及黑社会对社会价值观念的极度扭曲、 长期潜移默化的熏陶刺激，必然会对学生产生很大的负面影响。 当异类影视形象成为学生的青春偶像时， 学生的审美情趣发生鲜明的倾斜， 这在很大程度上抵消了教育所传授的文化、 思想和道德观念。 虽然学生可以对学校的教育内容进行认知并考高分， 但由于异类青春偶像主导着受教育者的情感和价值判断， 使学生在教育与情感行为上产生矛盾和背离。三、重视和加强影视教育， 促进学生审美品格和人文素质的健康发展。一部影视佳作，其所具有的艺术魅力和蕴含的思想艺术价值，只有通过真正意义上的审美鉴赏活动， 才能得到最大意义上的呈现。面对影视艺术

6、作品， 学生要想进入真正意义的“审美”欣赏层面，需要在知识、经验、审美修养方面有相应的储备。要做到这一切， 除了重视欣赏实践之外， 还要重视学习与影视艺术相关的理论知识和鉴赏方法， 需要必要的影视审美指导。 尤其对于大学生来说， 只有参加一定的课程学习作为引导， 才能架起一座审美理解的桥梁。优秀的具有文化品位的影视艺术佳作， 通过它自身的美作用于学生的感官和心理， 使学生在通过它感知外部世界的同时产生审美愉悦，使其心灵得到净化，审美意识得到纯化，精神境界得到提升，并最终使人格趋于完美，其重要性已经超过了音乐、美术、戏剧乃至文学。作为文化载体，影视作品必定要反映自己所属国家、民族的社会生活， 传达出社会文化的各种信息和人们的精神追求， 进而体现出特定的社会价值观念和文化内涵。 学生通过影视鉴赏活动，可以加深对自然、社会、历史、人生的认识。作为审美对象，影视艺术因为融会了诸如文学、绘画、摄影、戏剧、建筑、音乐，以及声、光、电、色彩等一系列艺术因素和科学技术成果，成为综合能力极强，表现能力极为丰富、生动，审美价值极高的艺术形式。 所以，影视文化有充分理