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文档简介
1、松鼠公开课教学设计禹庙中学姜晓锦2016 年 5 月 9 日松鼠 公开课教学设计禹庙中学 姜晓锦教学目标: 1 学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。2 体会说明文语言的准确性。教学重点: 1 、理解说明的顺序。 2 、学会写简单的说明文。德育目标:1 、培养学生善于观察的良好心理品质。2 、培养学生热爱祖国的语言文学,善于发现生活中的美。教学步骤:导语: 大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8 台播放的动物世界,平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有
2、趣的小动物松鼠。一、自学与预习:默读课文,解词注音。1、生字: 驯良(x近n)乖巧(gu a i )蛰伏(zh e )惹恼(re)褐 色(h 6 ) 矫健(ji a o) 爪子(zh d o)遮蔽(zh 6 b i )分叉(ch a ) 翘起(qi a o)勉强(qi a ng)2 、词语: 蛰伏 驯良警觉乖巧矫健 二、导读:要领:抓中心句,重点是开头名一、 自读课文,试概括各段的要点:分小组讨论后明确:1 、 总写松鼠的特点。2 、写松鼠漂亮的外形。3 、写松鼠驯良的习性。及寻食习惯)4 、写松鼠乖巧的个性和结尾句:(从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)1)活动的范围( 2)活动的时间(
3、3)主食(从聪明警觉,轻快敏捷两方面写的。5 、写松鼠筑窝。 (从环境选择,搭窝方法,窝口特点三方面写的。)6 、写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产,皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的 用途三个方面来说明的。)思考:本文各段内容安排体现了说明文的哪种顺序:外形 个性,由表 里 (逻辑顺序)二、依据说明文的结构特点,根据以下提示,理清文章的层次,并标明各段的起止点:(一)第一部分( 1 ):总写松鼠的特点 总(二)第二部分(2-5 ):分别介绍松鼠的特点。 分(三)第三部分( 6 ):补充介绍松鼠的用途。 总三、师生互动:精读课文,回答下面的问题 :(一)整体感知:学生分组研计下列问题:1、第一部分松鼠为
4、什么“很讨人喜欢”?(漂亮、驯良、乖巧)2 、这部分总写松鼠的特点,着眼于什么?(“很讨人喜欢”)3、第二部分“漂亮”、“驯良”、“乖巧”分别说了哪三方面?(形 体、行动、性格)(二)精读赏析:学生自读课文第二段,回答下列问题:1 、试将本段划分为两个层次:2 、第一层由两个句子组成,第一句写了什么?(面容、眼睛、身体、四肢)从头部写到身躯。第二句呢?(突出尾巴,写出松鼠特有的样子)这一层简直类似于文学作品中的肖像描写。“漂亮“是总的特点,身体的每一部位又各有特点。第二层:松鼠最不像四足兽的特点,是从哪两方面来写的?( 1)常常竖直身子坐着(2)像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃)“常常“说
5、的是什么?(从时间上说的很严密)这几句中用了什么修辞方法。(比喻)松鼠吃东西的动作更明白了。3 、体会说明文中词语使用的准确性:读句子: “松鼠面容清瘦(秀丽),眼睛(闪闪)有光,身体矫健,四肢轻快,比较(非常)敏捷,比较机警,一条粗大的尾巴向上翘起。”( 1)为什么不能用“清瘦”而用秀丽?“瘦”不一定美,而原文“清秀”,指美丽而不俗气。一般“清秀”极少用来形容动物,就是形容人,多半也只形容少男少女,现在拿来形容松鼠的面容,加上“闪闪有光”的眼睛,写得惹人喜爱。( 2)加上闪闪有什么好处?讨论后明确: 形容眼睛非常亮,一闪一闪的,突出可爱的特点。( 3)在写松鼠的活动能力时候,用了一第列形容词,请找出来。(矫健、轻快、敏捷、机警)( 4)“比较”和“非常”哪个更好,为什么?比较”是相对而言,并不超群;“非常”指不一般,十分突出,把松鼠区别于其他动物的特点突出了。(应着眼于从词义的轻重上来区别)四、迁移写作训练:依照课文的写法,向你的朋友介绍一种你喜欢的小动,要注意抓住这种动物的基本特征,先口头作文,然后再写成书面作文。写作思路示例:题目: 我家的小花猫(小狗) 开头:先总写小猫的特点,以及我对它的感情。 1 、写猫美丽的外貌。 主体: 2 、写小猫的生活习性。4 、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。结尾:再次写
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