《幼儿园教育指导纲要》实施细则(艺术)

1、幼儿园教育指导纲要实施细则（艺术）目标小班中班大班年龄特点1、能够感受并 喜爱生活、环境 和艺术中的美。1、支持、鼓励幼儿对生活中各种声首感兴 趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的 声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢，并从中获得没得感受。2、提供优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐 曲与舞蹈等音乐作品，引导幼儿从中获得美 的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自 由律动参与欣赏，活用语言、表情、动作表 达自己的感受。3、支持、引导幼儿对周围环境中常见的、 形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。4、提供条件，引导幼儿从具有鲜明色彩和 简单造型的生活用品、美术作品及环境景物 中获得没得感受，并用语

2、言、表情、动作表 达对美好事物的亲近和喜爱。5、为幼儿接触周围环境和生活中的美好事1、支持、鼓励幼儿在进一步感知、探索和 体验音乐的强弱、快慢， 音调的高低和音色 的变化中获得美的感受。2、引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中 的节拍与节奏，从中感受韵律美。3、提供内容丰富的简单音乐作品，支持、 鼓励幼儿体验这些作品的基本情绪和情感， 并尝试用自己喜欢的方式（如语言、绘画、 动作表演等）表达对音乐的感受，初步感知 音乐的开始、结束、前奏和二拍子与三拍子 的不同。4、支持、鼓励幼儿主动寻找和发现周围环 境、生活中感兴趣的事物。5、支持、引导幼儿从生活用品、环境布置、 节日装饰及四季景色中获得美的感

3、受，并表1、提供形式多样的音乐作品，引导幼儿通 过欣赏辨别音乐中重复、 对比及变化明显的 乐句或乐段，从中获得美的感受。2、鼓励幼儿通过体验，感知与发现差异明 显乐曲的不同，如进行曲、摇篮曲、舞曲， 从中获得美的感受。3、通过有趣的游戏引导幼儿模仿、记忆节 奏短句和旋律短句， 从中体验节奏美和旋律 美。4、激发幼儿对观看舞蹈的兴趣，从明显的 服装、动作中理解舞蹈所表达的含义，获得 美感体验。5、支持、鼓励幼儿主动寻找和观察周围环 境和生活中美好事物，不断丰富美的体验， 大胆地用自己喜欢的方式表达感受，并对事物，如大自然、建筑、摄影作品等提供机会。6、支持、鼓励幼儿欣赏歌谣、故事、木偶 剧、动画

4、片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形 式的艺术作品。达自己的感受和想象。6、提供题材接近儿童日常生活的美术作品， 引导幼儿认识作品所表现的事物，感受作品的美感特点，初步了解表现的方法。7、支持、鼓励幼儿欣赏周围环境和生活中 的美好事物，并乐于表达自己的感受。8、提供符合幼儿年龄特点的故事、木偶居I、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等艺术作 品，引导幼儿感受其中的美。物做出简单评价。6、提供贴近幼儿生活经验的美术作品，引 导幼儿通过欣赏、认识作品所表现的事物和 主题含义，感受作品的美感特点，了解作品 的表现方法。7、鼓励幼儿和同伴一起交流、分享，欣赏 自己和他人的创作成果。8、提供机会，支持、引导幼儿欣

5、赏故事、 诗歌、散文、木偶剧、动画片、皮影戏、小 歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏 剧，并谈出自己的感受。2、积极参加艺 术活动，在活动 中获得愉快、丰 富的情绪体验。1、设轻松、和谐的氛围，提供优美的音乐、 有趣的游戏，支持、鼓励幼儿参与音乐活动 的愿望，是幼儿在活动中感到愉快。2、支持、鼓励幼儿的生活和游戏中模仿事 物形象和动态的兴趣。3、创设自由、积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参加美术活动的愿望， 是幼儿在活动中感 到快乐和满足。1、创设轻松、和谐的氛围，支持、鼓励幼 儿参加各种音乐活动， 并从活动中获得愉悦 和美感。2、支持、引发幼儿模仿舞蹈动作

6、的兴趣。3、创设宽松的氛围，提供各种美术工具和 材料，支持、鼓励幼儿用美术方式表达自己 的所见、所知、所想。4、支持并进一步激发幼儿参与戏剧性表演 活动的兴趣。1、创设轻松、和谐的氛围，支持、鼓励幼 儿积极、主动地参加各种与音乐有关的活 动，在活动中充分获得愉悦，并进一步体验 音乐的情感内涵。2、支持、引导幼儿主动参与儿童集体舞及 自娱性的音乐、歌舞、戏剧表演。3、支持、鼓励幼儿主动参与各种美术活动, 如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，不断 丰富活动中的体验。3、能够大胆地 用自己喜欢的 方式进行艺术 表现和创造，富 有个性地表达 自己的情感和 体验。1、创设轻松的氛围，鼓励幼儿通过学唱六 度

7、范围内（clal）五声音调的歌曲，大 胆表现歌曲的内容、情感。2、在生活、游戏中支持、引导幼儿通过随 音乐做简单律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。3、支持、鼓励幼儿通过自由探索与尝试认 识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方 法，表达自己的情感。4、鼓励、引导幼儿对自己熟悉、喜爱的歌 曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具，表达自己的感 受和体验。5、通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活 动，尽可能多地让幼儿接触各种易于使用的 工具材料，喜欢操作这些工具和材料，逐步 掌握他们的用法，进行自我表现。6、通过命名、讲述等方法，引导幼儿进行 有意识的表现，运用简

8、单的图形和自己喜欢 的颜色大胆表现熟悉的事物。7、鼓励运用熟悉和喜欢的图形、材料进行1、引导幼儿基本准确歌唱八度范围内 （c1-c2）的五声音调歌曲。通过学唱不同节 拍（如二拍子、三拍子）、不同内容的歌曲， 初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力地歌唱。2、创设轻松、和谐的氛围，支持幼儿随音 乐的节奏尝试按自己的想象自由地做模仿 动作、律动和简单的舞蹈动作，逐步做到动 作协调优美，并尝试表现音乐的力度、速度 变化和情感。3、鼓励幼儿尝试结合语言、歌谣即兴表演， 创编简单的节奏短句和旋律短句。4、引导幼儿学习掌握几种打击乐器正确的 敲击方法，会按简单的固定节奏为歌曲、乐曲、舞蹈等作

9、即兴伴奏，表达情感和体验， 并具有初步的协调配合能力。5、在生活和游戏中鼓励幼儿自编律动、舞 蹈动作，创造性地为歌曲和舞蹈作即兴伴 奏，充分表达自己的情感和想象。6、丰富幼儿对周围生活的认识，为幼儿提供接触和观察生活中不同事物的机会，引导幼儿抓住其主要特征，用自己喜欢的艺术方1、创设轻松、和谐的氛围，鼓励幼儿在生 活和游戏中用自己喜欢的方式，如语言、绘画、动作、表演等大胆表达对音乐的感受。2、支持、鼓励幼儿个人独立歌唱和参与集 体表演，并欣赏同伴的表演。3、通过学唱优美、舒缓、活泼等不同性质 的歌曲，引导幼儿以基本准确的节奏和音调 表现不同歌曲的情绪、情感，尝试歌唱八度 范围内的五声音调的歌曲

10、和少量七声音调 的歌曲。4、在律动、音乐游戏、舞蹈动作中，鼓励 幼儿积极体验和有创意地表现美好的情感。5、提供丰富的打击乐器，如木质类、金属 类、散响类、鼓类，培养幼儿按简单的节奏 型进行打击乐合奏练习和表演，具有初步的协调、配合能力，尝试集中注意、看指挥。支持、引导幼儿自己尝试制作乐器，喜欢用自制乐器参与音乐活动。6、支持、鼓励幼儿对即兴歌唱和表演的兴 趣。在律动、音乐游戏、歌舞表演、打击乐 器演奏中，鼓励幼儿通过即兴表演表达情感多种简单装饰。8、支持、鼓励幼儿参与戏剧性表演活动的 初步愿望，引导幼儿在日常生活和游戏中观 察、模仿与表现感兴趣的动物、人物的动作和表情，并尝试加入自己的想象与创

11、造。式表达对事物的深刻印象和情感体验。7、提供更多的美术工具、材料（包括专门 材料、自然物或废旧材料），鼓励幼儿自由 选择并正确使用它们，进行大胆表现，如制 作自己感兴趣的物体。8、引导幼儿通过观察发现周围事物（如四 瓣花、拉花等）中对称和重复等美的规律， 并能按这些规律进行装饰。9、支持、鼓励幼儿初步尝试运用绘画、制 作等美术手段表达自己对规则的理解，由故事、儿歌引发的想象和科学探索的过程等。10、支持、鼓励幼儿喜欢使用口头语言、肢体语言表现感兴趣的事情和自己的生活经 历，喜欢模仿日常生活或艺术作品中人物的 语言、表情、动作，愿意尝试创编与合作表 演简单的故事情节。和与他人交流。7、创设宽松

12、、接纳的氛围，支持、鼓励幼 儿喜欢用各种美术方式表达自己的所见、所知、所想。8、扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认 识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性 地将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。9、提供各种美术材料（包括专门材料、自 然物或废旧材料）和工具，引导幼儿感受它 们的特性，尝试自主选择，并利用它们的形 状与质地等特点大胆修改、添加、组合，设 计和制作，如制作自己感兴趣的物体。10、引导幼儿主动发现和运用多种方法，如剪、贴、折、画等，装饰生活用品和美化环 境。11、支持、鼓励幼儿通过探索与尝试，用纸、 绳、毛线等进行简单的编织。12、引导幼儿收集各种可用于美术创作的工 具、材料，并根据需要恰当选用。13、支持、鼓励幼儿尝试运用绘画、制作等美术手段制定计划、规则，描述简单故事情 节，表达科学探索的过程和事物的发展变化 等。14、支持、鼓励幼儿主动参加各种戏剧性表 演活动，在活动中获得充分的愉悦感，能够 与同伴合作创编与表演简单的故事情节， 试设计、制作、使用简单的服装、道具和布 景，大胆地表现自我，并乐于与他人交流表 演中的体验，充分感受创造、表现与合作的 乐趣。1、培养幼儿初步做到用自然的声音演唱、不喊唱。4、具有艺术活2、引导幼儿初步养成正确使用乐器的习惯。动的良好习惯。3、引导幼儿学习握笔方法，初步养成有序 摆放和安全使用工具、材料的良