《带刺的朋友》公开课教案优秀教学设计3

1、教* < 秀-*e 3三年级上册语文教案-7.23带刺的朋友人教（部编版）带刺的朋友教学设计教材分析：这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。教学目标：1 、认识本课“枣”、“馋”等等 11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。3、指导学生有感情地朗读课文，体

2、会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。教学重难点：【教学重点】指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教学难点】在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。课前准备：教师：制作PPT课件，搜集相关图片资料等。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1、师：今天，我们要随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是带刺的朋友。2、板书课题：带刺的朋友3、师：这位朋友就是一一(刺猬)出示刺猬的介绍。对，刺猬就是作者将向我们介

3、绍的那位一一4、齐读课题。让我们和作者一起交一交这位新朋友吧！【设计意图】通过老师的引导，既达到了加深了对课题的理解的目的，又不着痕迹地引起了新课的学习期待。二、自读课文1、出示自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；自学生字词，找到识记好方法。2、检查自读：(1)出示生字，指导书写。(2)出示生字及扩词，多种形式读。(3)指名分段朗读课文，引导学生结合课文内容理解词语，并适时出示难理解词语的解释。【设计意图】此环节为学生初读课文，引导学生按要求练读，自主学习将字词、课文读正确, 通过检查环节的指导和再读巩固字词的学习效果。三、再读课文，整体感知1、自己轻声读课文，思考：课文

4、主要写了什么？(作者看到了这一过程有怎样的感受？从中可以体会到作者怎样的情感？)2、交流并总结。(本文叙述了刺猬偷枣的故事，突出了刺猬偷枣本事高明，表达了作者对刺猬的喜爱之情。3、思考并交流分段。第一部分(第1自然段)：秋天，满树的红枣好看又好闻，让人眼馋。第二部分(2-12)具体写小刺猬偷枣的过程。【设计意图】这个环节中训练和指导学生尝试简要地概括课文的主要内容，概括课文的内容 对于学生来说有一定的困难，但本课的内容有趣并故事脉络清晰，学生概括起来难度不大， 再加上教师适当的引导，会让学生在学习中提高概括能力和自信心。四、学习第1自然段1、自读第一部分，枣树上的枣给你留下了怎样的印象？你是从

5、哪里感受到的？2、交流：(1)句子比较：秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃 去，看着就让人眼馋。(2)体会文章中句子的好处：运用了比喻的修辞手法，既写了了红枣的数量多、颜色鲜艳诱人，同时又为引出刺猬偷枣的情节做铺垫。(3)指导有感情朗读。【设计意图】通过比较及朗读体会来感知文本语文的特点，体会文章中修辞手法运用的精妙,利于学生语言赏析能力的提高，自然而巧妙地渗透习作方法的指导。第二课时一、复习导入二、精读“爬树”1、自读课文的2 6小节，思考：刺猬是怎样爬树的？圈画出一些让你印象深刻的字、 词或句。2、交流并指导朗读。

6、抓住“缓慢”、“诡秘”来体会刺猬的小心谨慎。3、指导有感情地朗读体会。【设计意图】这个环节中，引导学生通过关注关键的字、词和句子来体会小刺猬的动作特点, 为后面的学习作好铺垫。三、精读“摇枣”、“扎枣”、“驮枣”1 、默读课文的7-10自然段，边读边思考：关注刺猬在接下来的偷枣过程中的动作，体 会刺猬的动作特点。2、交流并适时指导朗读，引导学生体会：作者注意仔细观察，然后抓住小刺猬的动作，将它做了些什么，怎么做的，讲清楚。读读找出来的句子，圈出刺猬的动作。3、板书：引导学生从文中找到一些词语来概括刺猬是如何一步一步偷枣，板书：用力摇枣逐一归枣打滚扎枣驮枣快跑4、看着板书，用自己的话说说刺猬偷枣

7、的过程。5、指名复述。【设计意图】板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复述、背诵打下基础，可谓一举多得。三、精读11-12小节1、师：作者看完它偷枣的整个过程后，暗暗钦佩。2、齐读第11节。板书：本事高明理解：钦佩3、再读第9节4、说话练习：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ （可结合课 文内容说，也可加上自己的想象说。）5、齐读第12小节。6、背诵课文5-7小节【设计意图】引导学生在读懂前文的基础上练习说话，可以加深对课文的理解，并且通过语文的再

8、次输入，在运用中积累文中的好词佳句。四、总结写法，拓宽视野：1、总结课文的写作手法：恰当地使用动词。2、拓展延伸：出示带刺的朋友 -击退黑狗的片段，学生阅读。3、交流阅读感受。五、总结并布置作业1,作者通过写一件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为一一（齐读课题）他是一个有心人，注意观察；一个有情人，与动物交上了朋友。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，同学们在生活中也要做个有心人，用心观察，相信你也会有 奇妙的发现和收获的。2、作业：（1）用几句简短的话写一写自己喜欢的小动物；（2）你了解刺猬吗？查查资料，给小刺猬设计一张名片吧！（自主选择一个完成。）【设计意图】鼓励学

9、生学习作者的观察方法，并布置了形式有趣且自主选择的的作业作为课 堂内容学习的延伸，有助于巩固课内的学习。教学反思：对于学生来说，概括是一件比较难的时，不是漏了成分，就是说得太罗嗦。在备课时， 我想到了这一点，因此，我就在课堂上根据不同学生的表达需要，给予一些提示，帮助他们 说话。学生有了句式，只要套用，就能将事情说清楚。另外，在教学完课文，完整了板书以 后，让学生看着板书来说，这样学生只要将板书上的内容加上自己的理解，重新整合即可， 容易操作。整个教学过程中，对学生概括能力的培养做得比较好，可以看出学生在课堂中， 从不会到会的整个动态生成的过程。两节课时下来，学生在概括的训练中由于这些成功的体

10、 验而获得了一些小小的成功喜悦。三年级上册语文教案-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1 .会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪” 11个生字；会写“刺、 枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。2 .有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。3 .体会作者对刺猬的喜爱之情。4 .学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图

11、，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”， 来体会红枣儿的大和多。）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。这节课让我们一起学习带刺的朋友，让我们一起来认识认识这位朋友。（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个 读写两遍。新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写

12、的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形 近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文题目是带刺的朋友,作者写了小刺猬的 事。（二）组内交流交流内容：1 .朗读课文。2 .读会认字，提示哪些字容易读错。3 .给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。4 .初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读” “标一标” “写一写” “想一想”三、后教环节精彩预设

13、与点拨预设1会认字枣：声母是z,不是zh;监：是三拼音节，读一声；点拨：联系生活，学习“馋” “扎”“聪”。预设2会写字1 .观察生字结构：（1） “暗、伸、沟、聪、偷、腰”都属于“左窄右宽”；（2） “枣”不要忘记最后的两点；（3） “颗”最后一笔是点。2 .教师重点指导、示范：刺、追。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！1 .用选择正确的读音或生字。监测（ji n ji （Ti） 聪明（c mg s mg）惊（讶呀） 猜（测恻）2 .看拼音写词语

14、。c 1 wei h mg z 出 y i k e h u r I要内容。卜节课 是。yu n hihu h d n sh m ch uj i c mg c mg shu i g t ou z du zhu i g n w n y o3.照样子，写词语。晃来晃去 一颗颗 五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主 我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不,“351”模式教学设计年级三年级课型新授课题23带剌的朋友教师教学内容：这篇课文讲了一个秋天的夜晚，作者发现一只小刺猬偷枣的故事。文章谛言 生动、形象，条理清楚，用词准确，把刺猬偷枣时的机灵、敏捷、可爱描

15、写得淋 漓尽致，充分表现了刺猬的高明本事，字里行间流露出作者对它的喜爱之情。教学目标：知识与技能1、会认11个生字，会写13个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子的不同表达方式，懂得使用比 喻句能够使句子更加生动形象的方法，培养学生的想象力。3、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。过程与方法经历自读自悟，学生带着问题学习课文，边学边思考，学会使用比喻句，发挥想 象，使句子更生动形象。情感态度匕价值观体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。教学重点：1、学会本课生字。2、止确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：体会句子不

16、同的表达 方式，学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。教学资源：多媒体课件、生字、词卡片教法：讲解法、阅读读、练习法学法：自主学习、合作探究教学课时：2课时第一课时教学目标：1、学会本课生字。2、止确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、会认11个生字，会写13个生字。2、能止确、流利、有感情地朗读课文。.教学难点：理解课文主要内容。教学资源多媒体课件、生字、词卡片教法：情境教学法、朗读法，引导点拨法学法：自主学习、合作探究教学环节：教学策略师生活动备注一、激趣导入1同学们认识这种动物吗？ 谈谈它在你 心目中的印象。（用多媒体课件出示刺猬的 图片）2 .师：老师要推荐给

17、大家一个故事带刺的朋友。（板书课题）看了这个课题，你觉得书中的刺猬是怎么“偷枣”的？看了课题，你想知道什么？.*、自学指导1、组织学生自主识字学生自主读课文，明确任务。读一读：按照课文段落的顺序读。（回一回：在生字卜曲回横线。自上写一写：在读书笔记上写写生字。1想一想口：课文的主要内容是什么？练一练：把自己读书的感受或收获写下来。二、合作互助1、学生四人一小组学习课文。（1）.学生仔细读课文，画出刺偷枣的过程。 2、小组之间交流，找出作者观察刺猬偷枣 的过程的心理描写。3、学生互相说说课文讲述了一个什么概括 故事。4、小组派代表回答问题。5、教师总结。四、精讲实练学习生字1 .学生小组合作学习

18、生字。2 .学生交流生字的读音、记字的方法、 书写的笔顺。3 .学生描红，探究生字的书写。4 .教师范写“刺、枣、颗、忽、乎”等生 字。5 .学生练写，教师巡回指导。五、测评达标我会组词我会组词。刺（）枣（）颗（）追（）忽（）沟（）偷（）匆（）乎（）课堂小结：大家想不想了解更多关于刺猬的有趣的故事？课后请同学们 走进宗介华的散文带刺的朋友，你f 会喜欢上它。作业布置：抄写生字并组词板书设计23带剌的朋友刺.枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰课后反思课时：第二课时教学目标：1、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子更加生动形象的方法， 培养学生的想象力。3、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。教学重点：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。教学难点：1、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够 使句子更加生动形象的方法， 培养学生的想象力。教学资源多媒体课件、生字、词卡片教