《坐井观天》课程设计

1、坐井观天课程设计 一、教学要求：1、学会本课“沿”、“际”两个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、”说 大话”、“无边无际”的意思。2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。5、分角色朗读课文。二、重点、难点：读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所 以错的原因。一、故事引入师：同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物，他们之间发生了一个有趣的故事， 想听么，让我们竖起耳朵一起来听一听吧.从同学们专注的表情

2、中，许老师知道你们都很喜欢这个故事，谁能根据故事内容，上来把青蛙和小鸟贴在相应的位置上.这个故事就是我们今天要学习的课文坐井观天（板书）看了这个题目，谁能说说观是什么意思 ？那坐井观天是什么意思呢？'二、初读熟知师：同学们真爱动脑筋，这么快就理解了课题，下面让我们轻轻松松读课文，不认识的字借助拼音多读几遍.待会我们进行识字比赛.欢迎大家来到识字乐园，比比谁是识字小能手.请准确大声的读出生字.同学们发音真标准, 相信这些词语也难不倒你，谁来读一读 ？（指名读，男女生赛读，齐读）从同学们的读书声中，老师知道大家个个都是识字小能手，相信把这些生字放到课文中，你还能读得很棒.请大家自由读课文，

3、边读边思考：青蛙和小鸟为什么事而争论 ？（生读课文，很认真）师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，谁能大胆地告诉大家，他们为什么事而争论？生：课文讲的是青蛙和小鸟争论大有多大。师：你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。（板书：大多大）2、师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也 可以默读，用勾出他们的对话。（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。师：你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望 着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待

4、会可别忘了加油哦！三、精读课文1、师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了 什么？（生自由读）生1:我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。师：你真会读书！生2:我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。师：青蛙说的话后边是什么符号？生齐：问号。师：谁想读读它。生1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。生2:（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了 ！生3:（读）你从哪儿来呀！（很棒）师：掌声送给她！像她这样练习练习。生练习。师：一起读读。（生读）师：我仿佛看见了那只

5、充满疑问的青蛙。小鸟回答说。生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。师：小鸟从来，飞了里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。（生1读得很有感情）师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，老师当青蛙，同学们当小鸟，好吗 ？师：你从哪儿来呀？生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：好玩吧！找你的同桌试一试。（生积极地游戏）2、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的第二次对话对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗 ？”“你弄错了，天无边无际，大得很啦？”请同学们自由读句子，看看有什么不明白的.学贵有

6、疑，你有什么不明白的，说出来大家 一起解决。生1:青蛙为什么说天只有井口大？（师板书：井口大？）生2:小鸟为什么说天无边无际？（师板书：无边无际？）生3:大话什么意思？师：小朋友们真会提问，下面我们来做个实验，请小朋友抬起头，看看天花板.我们看到的是全部。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板， 说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同 ？生1:刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小 生2:刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。生3:我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。师：大家观察很仔细，也

7、善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？生（齐）：井口大。师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。（擦掉问号）3、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友观画面，看哪位小朋友看得最仔细，小鸟飞 过哪些地方，看到过什么？（生观画面，非常兴奋，非常激动，还不时发出感叹。）师：小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了。）生1:小鸟飞呀飞，它看见了草原，高山，大海，城市。师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天 无边无际（擦掉问号）。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。生：青蛙天天坐在井里，看到

8、的东西少，知道的也就少。师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。师：什么叫大话呢？生1:假话。生2:夸口。生3:吹牛。师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。生1:（读）朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗 ？生2:他只把句子读通顺了，不相信的语气没读出来。师：你能试一试吗？（有感情地读）师：像他这样练习练习。（生练读，然后齐读）师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。（生读得很有感情）师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。（男女分角色读）4、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可

9、自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小 朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑 ？（生读）生1:青蛙笑小鸟说的是错的。生2:青蛙笑自己说的是对的。生3:小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。生4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？生：让他跳出井口来看一看。师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口， 它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。 ）生1:青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见大无边无际，说：“哇 ！天真大呀！”青蛙看见外面的世界真美丽。青蛙想，这下可好了，我也能

10、和小鸟一样，到各地去看看。师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有 滋有味地齐读第三次对话。（生读）四、扮演角色，再现情境师：你们真的真的很棒，相信你们的表演会更精彩，老师是故事中的小鸟，你们是井里的 青蛙。（师加上动作、表情，生只有语言）师：老师的表演怎么样？生：老师表演得很棒，因为老师加上了动作，还有表情。师：老师相信，你们加上自己的动作、表情后，一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧！（生加上动作、表情表演）五、总结全文1、师：学了这篇课文，你想对青蛙说点什么 ？生1:青蛙，你以后一定不能只*眼睛去观察事物，还要听别人的劝告，千万别自以为是了。师：你的收获可真不少。2、师：课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的