湘教版高中地理必修II第一章第一节人口的增长模式教材分析

1、湘教版高中地理必修 II 第一章 第一节人口的增长模式一、课程标准要求与分析本节课的“课标”要求是：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。运用实例，通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大， 并且还在不断增长的世界人口的关注。 利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。并利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异， 启发引导学生对不同人口增长模式的

2、形成、 转变进行深入阐释。二、教材分析作为人口与环境学习的开篇部分，起到的承上启下的作用，本节课是高中地理课程的理论基础， 内容主要讲述人口的增长模式及其转变这些内容对整个高中地理课程的学习有理论价值的。本节课主要有三部分的内容： 1. 使学生理解人口自然增长率的概念能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异， 了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2. 使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点， 能利用人口资料或图表， 判断其所属的人口增长模式及其转变。 3. 在此基础上进一步从宏观的角度上使学生能进一步理解我国实行的计划生育政策。 本节课内容可以帮助学生更进一步的了解人口与资源

3、、环境、发展之间的矛盾，帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观；进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观； 进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 还可以培养学生良好的读图习惯， 教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领， 提高从地图中获取知识的能力，才能为以后的学习打下基础创造条件。三、学情分析由于初中和高中地理学习的断层, 学生基础知识和基本技能非常薄弱 , 并有相当一部分学生学习欠缺积极性和主动性。对于人口数量的认识 , 学生由于熟悉而比较容易接受 , 对于其中的某些知识 , 学生凭生活经验和已有的数学知识可以理解 , 如对人口的增长率、出生率

4、、死亡率概念容易理解 , 人口增长原因也能很容易想到生产力发展、经济水平的提高、医疗技术的发展。但是 , 这些理解可能是不深入、不全面的。因此 , 在教学中 , 应尽可能将教学目标内容设计转化为身边案例, 通过案例探究、读图分析、思考练习 , 为学生创设一个思维活动、探讨知识的时间和空间 , 以获取和深化理解知识 , 提升能力。四、教学目标1. 知识与技能(1). 使学生理解人口自然增长率的概念， 能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。 了解人口基数对自然增长率、 人口增长绝对数量的影响。(2). 使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点， 能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及

5、其转变。(3). 使学生能进一步理解我国实行的计划生育政策。(4). 培养学生良好的读图习惯， 教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。2. 过程与方法(1). 通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。(2). 利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。(3). 利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。(4). 讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨

6、论，认识不同人口增长模式的特征差异， 启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。3. 情感、态度与价值观(1). 通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。(2). 进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。(3). 帮助学生确立矛盾对立统一思想。(4). 通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。五、教学重点(1). 理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；(2). 理解三种人口增长模式的特点和转变的原因；(3). 培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。六、教学难点(1). 人口增长模式的转变；(2). 比

7、较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。七、教学方法(1). 注意结合实际 , 多举例帮助学生理解 ;(2). 教学方法及用具 ;(3). 案例探究法、图表分析法;(4). 多媒体课件、地理图表。八、教学过程1. 导入新课师 环境是人类赖以生存和发展的基础。必修主要学习了人类生存的自然地理环境， 从这节课开始我们学习必修， 主要学习人文地理基础知识。内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。 重点理解人类活动对环境的影响， 树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。人口、环境是人类社会的最基本要素， 人口与环境的关系是人口地理的重要内容。人口与环境之

8、间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。2. 推进新课课件展示：“世界人口爆炸性增长图”师 1999 年 10 月 12 日是世界人口 60 亿日，目前全世界每年净增人口 7 700 万，预计到 2030 年全球人口将超过 80 亿。你认为世界人口增长有规律可循吗？能说说 21 世纪人口增长的趋势吗？课件展示：“历史上的人口增长图”生 世界人口增长的历史轨迹为一条“J”形曲线。古代人口增长十分缓慢，近代人口快速增长，现代“人口爆炸”性增长。21 世纪世界人口将保持继续增长趋势， 人口总量会不断增加， 增长速度有所下降。师 人类文明的演进经历了采猎文明、农业文明、工业文明和后工业文

9、明（即新技术革命时期）四个阶段。各阶段人口增长数量及增长特点如下表所示：历史阶段采猎文明农业文明工业文明新技术革命时期时期时期时期时期距今 300 万年 公元前 8000 年 18 世纪初20 世纪50 年代初现在人口数量人类出现约 0.1亿约 6亿约30 亿60 多亿增长特极其缓慢缓慢增长加快先迅猛增长，点后缓慢下降（人口数量、增长特点两栏，留空让学生回答，然后依次出示答案）课件展示：“世界人口增长过程图”师 （指图总结）从历史发展进程来看，人口增长的变化具有持续性和阶段性的特点。 持续性是指世界人口的发展总趋势是人口不断增长。阶段性是指人口增长经历了古代、 近代和现代等不同的发展阶段，其人

10、口增长特点又存在着差异。师 人口增长在空间上也是有差别的。如发展中国家与发达国家之间、各大洲之间的差别就是空间上的差别。 请大家回忆初中地理知识思考：人口增长速度最快、最慢的大洲各是哪个洲？课件展示：“19501997 年世界各地区人口增长趋势图”生 人口增长速度最快的是非洲，其次是拉丁美洲，最慢的是欧洲。师 人口增长有快有慢，这与什么有关？生 人口自然增长率。师 人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数，是一个国家或地区在一定时期内人口自然增长数与同期平均总人口数之比，通常用千分率表示。计算公式为：人口自然增长率人口出生率人口死亡率。3. 活动探究4. 课堂小结人口增长率的高低， 归根结底取决于生产力的发展水平。 这是因为，由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化。九、板书设计一、人口增长1、人口增长历程2、人口自然增长率3、影响人口增长因素二、人口增长模式特点1、“高 - 高- 低”模式出现的时间2、“高 - 低- 高”模式影响因素3、“低 - 低- 低”模式分布问题增长模式影响因素三、我国的人口增长问题基本国策人口的增长模式实验报告实验项目：撰写一份中学地理教案专业：地理科学班级：10 级一班学号：10160104姓名：陈 美指导老师：凡非得时间：2013-6-10一、实验目的和意义熟悉中学地理教学设计的编写。